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Faculdade Estácio de Alagoas │ Curso de Pedagogia 
CEL1236 Língua Portuguesa: fundamentos, metodologia e prática (terça-feira, 18h30-22h) 
CEL0925 Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa (Flex) 
 
Informações essenciais: 
 AV2 deve ser postada no Teams, no formado PDF. 
 Esta avaliação vale 10,0 (dez pontos pontos). 
 As questões discursivas devem ter entre 4 e 10 linhas. 
 Organize claramente suas respostas, respeitando sinais de pontuação, ortografia, coesão e coerência textual. 
Esses aspectos podem interferir em sua nota. 
 Data limite para envio: 25/11/2020, quarta-feira, 19h. 
 
Professora: Kall Anne Amorim 
Graduando (a): alessandra nascimento moura de oliveira 
Nota: 
 
 
1. O principal objetivo da disciplina de Língua Portuguesa é: ______ de 1.0 
 
a. Promover o aprendizado da escrita correta, padrão, sem que os alunos mantenham contato com outras culturas. 
b. Contribuir para que o professor utilize somente o uso da língua padrão em sala de aula. 
c. Promover a interação entre os alunos para que tenham uniformidade no uso da língua falada. 
d. Promover a compreensão das diferenças culturais de classe social, de crenças, de sexo, de etnia, de dialetos 
nos municípios e estados brasileiros. 
e. Contribuir para que o aluno utilize sua língua materna, sem observar as diferentes variantes presentes na 
cultura. 
 
2. Em Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de 
várias habilidades, dentre elas, a da escrita. Sobre essa habilidade, assinale a alternativa correta. ______ de 
1.0 
 
a. Os alunos só têm condições de refletir sobre a língua nos anos finais do ensino fundamental, por isso não 
devemos solicitar a formulação e verificação de hipóteses acerca da escrita. 
b. Os textos escritos pelos alunos não devem conter marcar de oralidade, pois eles devem saber a diferença entre 
oralidade e escrita desde os anos iniciais do Ensino Fundamental. 
c. A cópia frequente de textos em linguagem formal é um excelente exercício para o desenvolvimento da 
competência escritora dos alunos. 
d. O trabalho com diferentes gêneros textuais faz com que os alunos reflitam sobre o funcionamento da língua, 
ou seja, o que é adequado e inadequado às variadas situações de uso. 
e. Os exercícios de natureza gramatical devem ser realizados a partir de palavras e frases isoladas, uma vez que 
os alunos não têm maturidade para entender a gramática de texto. 
 
3. Discutir sobre concepções de linguagem e variedades linguísticas deve partir do pressuposto de que: ___ de 
1.0 
 
a. a língua materna se caracteriza por ser pronta e acabada. 
b. a reprodução de valores sociais está relacionada à “eficiência” do próprio sistema. 
c. a escola tem como papel recomendar os valores de uma determinada classe sobre a outra. 
d. a escrita deve ser usada como forma de “normatizar” a fala. 
e. o ensino da unidade linguística deve ser realizado respeitando a diversidade linguístico-cultural. 
 
4. Quanto à Sociolinguística, assinale a afirmação correta. ______ de 
1.0 
 
a. Não há relação entre língua e sociedade. 
b. A língua deve ser estudada desconsiderando a realidade cultural. 
c. Estuda variações linguísticas determinadas por fatores como idade, geografia, origem étnica, situações de uso. 
d. Embora a língua esteja inserida em um contexto sociocultural específico, não há relação entre língua e 
sociedade. 
e. Há uma língua única, que deve ser usada de maneira homogenia por todos os sujeitos. 
 1,0
1,0
0,0
 1,0
8,0
 
5. Leia as afirmações abaixo sobre gênero textual: ______ de 
1.0 
 
I. Os gêneros textuais, cada vez mais flexíveis, dizem-nos sobre a natureza social da língua. 
II. Os gêneros são determinados historicamente, constituindo formas relativamente instáveis de enunciados. 
III. Os gêneros textuais são caraterizados por conteúdo temático, estilo, construção composicional. 
IV. A escolha de um gênero é determinada pela esfera, necessidade temática, intenção do locutor e interlocutores. 
 
São corretas: 
a. 1 e 4. 
b. 2 e 3. 
c. 1 e 3. 
d. 1, 3 e 4. 
e. 1 e 2. 
 
6. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, é preciso superar algumas concepções 
sobre o aprendizado inicial da leitura. A principal delas é: ______ de 
1.0 
 
a. ler é algo que forma e transforma o ser humano; 
b. ler é algo interessante e desafiador, algo que, conquistado plenamente, dará autonomia e independência; 
c. ler, como prática social, é sempre um meio, nunca um fim; 
d. ler é resposta a um objetivo, a uma necessidade pessoal; 
e. ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a compreensão consequência natural dessa 
ação. 
 
7. Leia a seguinte citação: ______de 
2.0 
 
A leitura compreendida em seu sentido lato e, sobretudo em seu caráter plural e dialógico, 
constitui-se em poderoso instrumento no processo de produção do conhecimento por 
possibilitar o contato do leitor com diferentes formas de vivenciar e compreender o 
mundo. A formação de leitores emerge como prioridade e como um grande desafio da 
Educação. (MAGNANI, Maria Aparecida Ceravolo. Formação de Leitores: um salto 
necessário para a escola pública. Série ideias, n. 13. São Paulo: FDE, 1994, p. 13-14). 
 
A formação de leitores e produtores textuais é um dos objetivos da disciplina de Língua Portuguesa. Proponha uma 
atividade, articulando leitura e escrita, a partir das discussões sobre gêneros e portadores textuais. É necessário 
indicar a turma em que a atividade será desenvolvida, além do gênero textual (ou portador textual) escolhido. 
 
Tema: Desmatamento da floresta Amazônia. 
Objetivo geral: Que os aluno consiga associar o discurso feito pelo docente a imagem. 
Publico alvo: alunos do 3° anos do fundamental. 
Conteúdo ministrado: produção de texto. 
Procedimento a serem tomado: no primeiro momento irei discutir com os alunos sobre os desmatamento da 
floresta Amazônia a seguir passa uma atividade na folha chamex com imagens associada ao desmatamento e 
pedir para os alunos observa oque tinha nas imagens e descrevesse no caderno. 
Recursos utilizados: folha chamex, caderno é lápis. 
Avaliação: essa atividade tem o intuito de avaliar o desenvolvimento do aluno a raciocinar e na escrita. 
 
 
 
8. Ao ingressar na escola, os brasileiros já falam a Língua Portuguesa em seu dia-a-dia, estabelecendo interações 
nos mais variados contextos. O que justifica ensinar gramática a sujeitos que já fazem uso dessa língua 
cotidianamente? ______de 2.0 
 
E importante que esse sujeito busque o aprendizado da gramática para que venha, ter uma variedade de 
recursos linguístico a disposição do produtor, receptor na construção de sentidos. E também para que tenha, 
1,0
1,0 
 1,0
2,0
RAD PDF
Sticky Note
Alessandra, qual seria o gênero e/ou portador trabalhado, de fato? Qual seria a atividade de leitura? Pergunto, pois a discussão sobre desmatamento pode acontecer a partir de um documentário, por exemplo.
um bom desenvolvimento habilidade sobre o domínio da língua comunicativa seja ela em qualquer situação 
informal, formal escrita oral principalmente quando se fala ao mercado de trabalho paraque esse sujeito venha 
ter uma boa interação no mundo todo por esses motivos a importância da gramatica.