FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE

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FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
A PRÁTICA DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
A PRÁTICA DOCENTE NA DIVERSIDADE 
1. A Constituição (BRASIL, 1988) traz em seu artigo 5o que “todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza”. Veja este cartum: IGUALDADE JUSTIÇA Fonte: IESDE BRASIL S/A. Com relação à igualdade, avalie as afirmações a seguir:
I. Todo cidadão deve ser tratado de maneira igual, independentemente de sua condição econômica, raça, credo, sexo e assim por diante.
II. A verdadeira desigualdade seria tratar igualmente aqueles que são desiguais.
III. Todos devem ser tratados de modo desigual até o limite de sua desigualdade, sem discriminação arbitrária ou abusiva.
É correto o que se afirmar em: 
a. I apenas. 
b. II apenas. 
c. I e III. 
d. II e III.
e. I, II e III. 
2. O artigo 67 da LDB (BRASIL, 1996) traz que “os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público [...]”. 
Com relação ao que é assegurado ao professor, avalie as afirmações a seguir:
I. Ingresso não necessariamente por concurso público de provas e títulos. 
II. II. Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim. 
III. III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho. 
É correto o que se afirmar em: 
a. I apenas. 
b. II apenas. 
c. I e III. 
d. II e III apenas.
e. I, II e III.
3. Leia este trecho retirado de material publicado pelo Ministério da Educação: 
Seria muito mais simples dizer que o substantivo diversidade significa variedade, diferença e multiplicidade. Mas essas três qualidades não se constroem no vazio e nem se limitam a ser nomes abstratos. Elas se constroem no contexto social e, sendo assim, a diversidade pode ser entendida como um fenômeno que atravessa o tempo e o espaço e se torna uma questão cada vez mais séria quanto mais complexas vão se tornando as sociedades. (BRASIL, 2007)
Com relação ao currículo, avalie as afirmações a seguir:
I. A educação, de maneira geral, é um processo constituinte da experiência humana, por isso se faz presente em toda e qualquer sociedade.
II. A escolarização, em específico, é um dos recortes do processo educativo mais amplo. 
III. Somente na escola realizamos aprendizagens de naturezas mais diferentes. 
É correto o que se afirmar em:
a. I apenas. 
b. II apenas. 
c. I e III. 
d. I e II. 
e. I, II e III.
(Página 26).
NÍVEIS DE ENSINO
1. Faça uma reflexão sobre o Ensino Fundamental no Brasil, comparando as diferenças na educação pública e na educação privada.
Esperamos que você explique por que a educação privada é privilegiada em relação à educação pública.
2. Ao considerarmos que a Educação Básica e o Ensino Superior devem proporcionar um ensino que atenda à diversidade cultural de sua comunidade, qual é o grande desafio para se alcançar tal objetivo? 
A dificuldade é explorar um universo representado por uma população formada de incontáveis grupos étnicos, com seus costumes, cultura e conhecimentos próprios.
3. Faça uma crítica ao sistema avaliativo que concentra as avaliações em datas específicas, como semana de provas ou datas de avaliação concentradas.
A avaliação deverá ser contínua e cumulativa e deverão prevalecer os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, assim como o resultado ao longo do período sobre eventuais provas finais.
MODALIDADES DE ENSINO 
1. De que maneira a Educação a Distância pode contribuir para a democratização da educação em nosso país? 
A Educação a Distância pode constituir o mais potente instrumento de difusão do conhecimento de qualidade. Em um país de dimensões continentais como o Brasil, com enormes desigualdades inter-regionais e sociais, a Educação a Distância pode cumprir o importante papel de levar conhecimento atualizado e de qualidade a todos os rincões do país, sem barreiras territoriais. Professores e alunos podem estar geograficamente afastados, mas pedagogicamente estarão muito próximos, por meio de sistemas de comunicação que possibilitem a interatividade professor/aluno e aluno/aluno. Bibliotecas virtuais, no momento em plena expansão, possibilitarão a todos o acesso às informações indispensáveis a um ensino de qualidade. Na Educação Superior, principalmente, as novas tecnologias da comunicação e informação abriram um largo horizonte de possibilidades, em qualquer de seus níveis.
2. Considerando os níveis de modalidades da educação brasileira, segundo a LDB n. 9.394/96, pesquise os cursos especiais que a Educação Profissional oferece em sua região e sua relação com o nível de escolaridade do aluno. 
É interessante perceber se os cursos ofertados contemplam uma necessidade de trabalho para a comunidade analisada. Por exemplo, se há demanda de trabalho para os profissionais recém-formados ou então onde eles poderão atuar ao terminarem o curso.
3. Pesquise em sua região se o estudo da história afro-brasileira e indígena faz parte do currículo e é efetivamente trabalhado na Educação Básica.
É possível visitar uma escola e conversar com a comunidade, como membros da diretoria, professores, pais e alunos. É importante verificar se o estudo da história afro-brasileira e indígena faz parte do Projeto Político-Pedagógico da escola e, caso sim, de que forma ele é trabalhado em sala de aula.
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
1. Realize uma pesquisa sobre o Ensino Médio integrado à Educação Profissional Técnica de nível médio e o Ensino Médio sem essa integração. Quais diferenças podem ser percebidas nos cursos?
Resposta pessoal. É importante perceber que o Ensino Médio sem ser profissionalizante está voltado para a formação mais propedêutica, preparando, assim, o aluno para a continuação dos estudos em nível superior. O Ensino Profissional, por sua vez, tem característica mais técnica.
(Página 72).
2. O artigo 39 da LDB declara que a Educação Profissional e Tecnológica integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Assim, os cursos de Educação Profissional e Tecnológica estão organizados, de acordo com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, em eixos: 
a. Científicos. b. Tecnológicos. c. Filosóficos. d. Psicológicos. e. Trabalhistas.
3. Identifique e explique o que são as possíveis formas de oferta da Educação Profissional Tecnológica previstas na legislação brasileira.
Resposta pessoal. A Educação Profissional e Tecnológica pode ser oferecida em escolas técnicas públicas ou privadas. É ofertada, sobretudo, pelos estabelecimentos chamados de sistema S (Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – Senai; Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – Senac; Serviço Nacional de Aprendizagem Rural – Senar; Serviço de Apoio à Pequena e Microempresa – Sebrae) e por instituições empresariais, sindicais, comunitárias e filantrópicas.
(Página 72).
EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL 
1. Faça uma pesquisa sobre as escolas que promovem a Educação em Tempo Integral e analise qualidades e problemas que elas apresentam. 
Resposta pessoal. Várias escolas aplicam a Educação em Tempo Integral, sendo a maioria delas privadas. Então pode-se considerar isso como desvantagem para a população em geral.
2. O que pretende a Educação em Tempo Integral? 
Ampliar o tempo na escola, buscar a qualidade na educação e permitir a formação integral do aluno.
3. A Educação em Tempo Integral não é referenciada literalmente na Constituição Federal, e sim em legislações específicas. Mas como a Constituição Federal aborda. Educação em Tempo Integral?
a. Fundamentando-se no compromisso ético com a inclusão social.
b. Apontando para a gestão centralizada no Estado e, com isso, para todos.
c. Expressando no seu art. 5o a integralidade da educação.
d. Trazendo a necessidade de todos ficarem nas escolas por até sete horas diárias.
e. Fundamentando-se na centralização da gestão de sete horas diárias de aulas diárias.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
1. A Educação de Jovens e Adultosé oferecida por ser uma necessidade atual ou antiga? 
Muitos brasileiros não tiveram acesso aos bancos escolares ou precisaram abandoná-los por diversos motivos, como pela necessidade de trabalhar, baixa renda familiar, dificuldade de locomoção, insatisfação, reprovação, entre outros. Mas essa problemática não é atual, ela vem se arrastando há muito tempo. Para tratá-la, surge a educação de jovens e adultos.
2. Quais funções a EJA deve desempenhar de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 
1. Função reparadora – no sentido de devolver os direitos civis aos jovens e adultos, disponibilizando uma escola de qualidade. Da mesma forma, tem o papel de restaurar a igualdade ontológica, isto é, real, social e de importância ao ser humano. Não deve servir somente como reparação, mas como direito humano.
2. Função equalizadora – a ideia básica é dar oportunidade igual a todos por meio da educação, tanto no mundo do trabalho como na vida social, nos espaços estéticos e nos canais de participação. 
3. Função qualificadora – como o nome já diz, a intenção é qualificar os alunos desenvolvendo potenciais de maneira permanente, traduzindo a real função da EJA.
3. Como a EJA pode ser ofertada aos alunos?
A EJA pode ser oferecida em cursos presenciais, semipresenciais e a distância e ser organizada semestral e anualmente ou em períodos, ciclos e módulos distintos, desde que eles sejam definidos pelos sistemas de ensino e que respeitem as normas da legislação educacional.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
1. Em relação à Educação Especial, você acredita que para sua efetivação o mais importante é a legislação ou a atitude? 
Considerando que nossa legislação é boa no que diz respeito à Educação Especial, porém não conhecida e nem sempre bem executada, o ideal é ter atitude inclusiva perante todos.
2. Qual a diferença básica entre inclusão e integração? 
Na integração, as pessoas especiais devem adaptar-se à sociedade; na inclusão, a sociedade deve buscar se adaptar e diminuir barreiras para atender às pessoas especiais.
3. Quais as principais atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado (AEE)?
O atendimento educacional especializado (AEE) é oferecido nas escolas públicas e privadas de Ensino Básico, em salas de recursos multifuncionais, que devem ser atendidas por um professor regente com formação continuada em Educação Especial. É necessário que a sala ofereça mobiliário adequado, materiais didáticos específicos, recursos pedagógicos de acessibilidade e equipamentos destinados ao atendimento dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. A intenção é assegurar aos estudantes da Educação Especial o pleno acesso ao currículo escolar em igualdade de condições com os demais estudantes.
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
1. Que impacto as tecnologias digitais causam na EaD?
As tecnologias deram impulso aos cursos da EaD, pois facilitaram o acesso às aulas e aos materiais didáticos. Elas ajudam nos avanços da Educação a Distância, pois facilitam o acesso a lugares mais remotos e de forma cada vez mais fácil. O grande número de alunos também ajuda a baratear cursos e materiais.
2. Quais são as grandes características da EaD?
A grande característica da Educação a Distância é a mobilidade temporal e espacial. As aulas podem ser gravadas e os alunos podem assistir a elas em qualquer lugar e a qualquer tempo, o que proporciona uma flexibilidade imensa aos estudantes, que podem se beneficiar de tais recursos.
3. O Ensino Superior presencial pode fazer uso da EaD em sua grade regular?
As Instituições de Ensino Superior presencial, de acordo com a Portaria n. 4.059, de 10 de dezembro de 2004, podem ofertar até 20% da carga horária total do curso na modalidade semipresencial.
EDUCAÇÃO DE CAMPO E EDUCAÇÃO INDÍGENA 
1. Quais são as adaptações necessárias para a Educação do Campo?
I – conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; 
II – organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;
III – adequação à natureza do trabalho na zona rural.
2. Qual o papel da Fundação Nacional do Índio (Funai)?
A Funai é um órgão federal que profere as políticas indigenistas e monitora sua aplicação e funcionalidade, visando sempre ao respeito e à autonomia dos povos indígenas diante das próprias organizações.
3. De acordo com nossa legislação vigente, em qual língua os professores devem ministrar as aulas para os alunos indígenas?
Educação escolar bilíngue, valorizando a língua nativa dos povos indígenas.
PANORAMA DA DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 
1. Qual é a intenção do Plano Nacional de Educação (PNE 2014/2024)? 
A intenção do PNE é garantir o direito à Educação Básica com qualidade, promovendo assim o acesso, a universalização do ensino obrigatório e a ampliação das oportunidades educacionais.
2. Qual o objetivo do Programa mais Educação ofertado pelo MEC?
O programa tem como objetivo ampliar a jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação em Tempo Integral.
3. Por que foi criado o Proifo?
O Proinfo foi criado com a finalidade de promover o uso das tecnologias como ferramenta de enriquecimento pedagógico no Ensino Fundamental e no Ensino Médio público.
Questões Erradas 
3-Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em vigor desde dezembro de 1996, trata da educação como “processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.”
Acerca dessa lei que estabelece as diretrizes e bases da educação desenvolvida no Brasil pode-se afirmar:
(I) São alguns dos princípios que norteiam/orientam o ensino no Brasil:
- Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
- Garantia de padrão de qualidade.
- Valorização da experiência extraescolar.
- Gestão democrática do ensino público.
(II) A educação escolar compõe-se de Educação Básica e Educação Superior.
(III) O Ensino Médio é considerado etapa final da Educação Básica.
(IV) Prevê a integração da Educação Profissional às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia.
(V) A Educação Básica é organizada, prioritariamente, em séries anuais.
Estão corretas as asserções:
Escolha uma opção:
a. Somente a I, II, IV e V
b. Somente a I, II, III e IV
c. Somente a I, II, III, IV e V Incorreto
d. Somente a I, III, IV e V
e. Somente a I, II, III, e V
1- Nossa educação está sob determinação legal da LDB 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996 – que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da Educação Básica ao Ensino Superior). 
Com base no que ela propõe, assinale a alternativa que contempla todos os segmentos que da Educação Básica:
Escolha uma opção:
a. Ensino Fundamental e Ensino Médio Incorreto
b. Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
c. Ensino Fundamental, Médio e Superior.
d. Educação Infantil e Ensino Fundamental
e. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.