UNIASSELVI - Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa - Avaliação Objetiva

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05/10/2021 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjcwMjM1IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBGaW5hbCAoT2JqZXRpdmEpIC0gSW5kaXZpZHVhb… 1/5
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial
(Cod.:670235)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
33036056
Qtd. de Questões
12
Acertos/Erros
12/0
Nota
10,00
Leia o texto a seguir: 
 
O hipertexto permite - ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige - a participação de diversos autores na sua construção, a
redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se
estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de
informação de maneira cooperativa. 
Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de
tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para
os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão
imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o "mergulho" nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse
camadas, dimensões ou planos. 
 
O hipertexto trabalha com a ideia de leitura e escrita não linear, muito comum em páginas da internet. No entanto, como afirma o autor do
texto, este conceito de não linearidade também pode estar presente em textos físicos, como em notas de rodapé, dicionários ou verbetes de
enciclopédia. Sobre o hipertexto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A não linearidade do hipertexto é prejudicial para a aprendizagem do aluno, pois ele confunde os conceitos que já havia aprendido
anteriormente. 
II- Qualquer página da internet que seja acessada por meio de um hiperlink é confiável. Isso facilita muito a pesquisa do aluno. 
III- Por meio do hipertexto, o leitor pode construir e comandar sua própria pesquisa, decidindo os caminhos que irá seguir. 
IV- Hipertextos são ferramentas que possibilitam o trabalho colaborativo e coletivo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
A As sentenças III e IV estão corretas
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Um texto é um conjunto de palavras e frases encadeadas que permitem interpretação e transmitem uma mensagem ao seu receptor. Outro
conceito poderia ser: qualquer obra escrita em versão original e que constitui um livro ou um documento escrito. Em outras palavras, texto é
uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, podemos citar os gêneros textuais e a tipologia textual.
Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Tipologia textual. 
II- Gênero textual. 
 
( ) São construtos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas. A narração, a argumentação, a descrição, a injunção e a
exposição fazem parte dessa categoria. 
( ) Abarcam um grupo aberto e quase ilimitado de designações sólidas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função. 
( ) Nomenclatura que abarca um grupo determinado de categorias teóricas definidas por aspectos lexicais, sintáticos, relações lógicas, tempo
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Maurício Cerqueira Silva Pessoa
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verbal. 
( ) São exemplos dessa categoria: sermão, carta, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, receita culinária, bula de
remédio, lista de compras, cardápio, instruções de uso, outdoor, inquérito policial, resenha, edital de concurso, entre outros. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - I - I.
B I - II - II - I.
C I - II - I - II.
D II - I - I - II.
Habilitar o aluno para participar plenamente da sociedade na qual vive começa por favorecer e desenvolver formas consideradas
adequadas para os espaços sociais públicos. Entre as regras de convivência estão as que se referem à participação nas interações orais - fala e
escuta - em sala de aula ou fora do espaço escolar. Sobre o desenvolvimento da habilidade de escuta, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A viabilização dentro da sala de aula de atividades que favoreçam a apreensão da habilidade de fala e escuta é imprescindível para que o
indivíduo participe do meio social em que está inserido. 
( ) É necessário que a escola revele o intento de realizar tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e da oralidade. 
( ) A escuta e demais regras do intercâmbio comunicativo não devem ser aprendidas em contextos significativos, nos quais ficar quieto,
esperar a vez de falar e respeitar a fala do outro tenham função e sentido. Essas devem ser apenas solicitações ou exigências do professor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V.
B F - F - F.
C V - F - F.
D V - V - F.
Fala e escuta são produtos das interações sociais que demandam a capacidade de atuação por parte do indivíduo, esteja este inserido nas
esferas privadas ou públicas. Essa lógica deve orientar a prática pedagógica, a fim de que as atividades de fala e escuta dos alunos sejam
consideradas como meios que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
No intuito de valorizar a fala e a escuta dos alunos, como meios que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem, o professor deverá
enfatizar a escrita.
B
É dispensável, em sala de aula, a ênfase às questões relacionadas às variantes linguísticas, explicando que elas acontecem porque as
línguas se transformam ao longo do tempo.
C
Enfatizar a fala e a escuta pressupõe o conhecimento do sistema fonológico da língua portuguesa por parte do professor, pois a criança
transporta para a escrita a representação das palavras faladas.
D
Os eventos da oralidade, como palestras, debates, seminários e teatro são práticas que inviabilizam a discussão acerca dos preconceitos
linguísticos.
No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando a mensagem transmitida é captada pelo receptor
que, ao escutar, processa a informação adquirida através de dois fatores - o inato e o ambiental. Quanto a este último, desenvolve-se a
capacidade de interagir verbalmente, segundo as regras de convivência dos diferentes ambientes e instituições. Significa dizer que a escuta
pode ser aprendida e praticada na escola. Sobre o favorecimento e o desenvolvimento da escuta, assinale a alternativa INCORRETA:
A Dentre as estratégias para desenvolver habilidades de escuta, podemos citar o contar e ouvir histórias ou relatos.
B
Um ambiente propício para a prática da escuta supõe a mediação do professor, especialmente no que se refere à explicação prévia dos
objetivos e à antecipação de certas dificuldades que podem ocorrer.
C
O professor deverá atentar para o fato de que as atividades de produção oral de textos dos mais variados tipos, descrição do
funcionamento de aparelhos e equipamentos, narração de acontecimentos e fatos dificultam o desenvolvimento da habilidade de escuta.
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D
Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidadede escuta, está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja
compreensão dependerá da realização de atividades, como resumo, respostas a um questionário ou, ainda, orientação sobre um
determinado jogo.
A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Entretanto, a linguagem não é somente um
conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que a linguagem se subdivide em
linguagem verbal e linguagem não verbal. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta relação exclusivamente com a linguagem verbal:
A Não utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar.
B São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho.
C Utiliza meios comunicativos, como placas, figuras, gestos e objetos.
D O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando.
O texto é uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, faz-se necessário conhecer a tipologia
textual. Dentre essa tipologia, encontra-se a narração, que é um tipo de texto real ou ficcional, em que se conta uma história, um
acontecimento ou um ato. A narrativa, por sua vez, é constituída por vários elementos, e um desses faz menção à fala das personagens. Quanto
à fala, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A fala nas narrativas poderá ser marcada pelo discurso direto, ou seja, reprodução direta das falas das personagens. 
( ) Quando a narrativa é permeada pela intervenção do narrador e pela fala das personagens, dizemos que ela foi elaborada a partir do
discurso indireto livre. 
( ) O discurso indireto ocorre quando ao narrador cabe a tarefa de contar os fatos que se sucedem com as personagens. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - F - V.
C V - V - V.
D F - V - V.
A comunicação, principalmente nos dias de hoje, é assunto muito discutido. A necessidade que temos de nos comunicar é enorme.
Procuramos por rapidez e inovação quando desejamos interagir com as pessoas. Com as novas tecnologias, presenciamos uma explosão de
novos gêneros e formas de comunicação, tanto na oralidade como na escrita. No que se refere às tecnologias e aos gêneros textuais, analise as
sentenças a seguir: 
 
I- Estão ligados à transformação da sociedade, sendo que o ato de falar e escrever está sempre perpassado por algum gênero e, este, por sua
vez, será permeado por tipos textuais. 
II- O correio eletrônico, as cartas pessoais ou comerciais e o bilhete são gêneros textuais. 
III- A lista de gêneros é reduzida, tal qual como os tipos de textos são empiricamente realizados. 
IV- Os gêneros resultantes das novas tecnologias criam formas comunicativas com signos verbais, sons e imagens simultâneas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
Nos dias atuais, é imprescindível que o professor considere a inclusão digital em suas aulas, caso seu contexto e o de seus alunos assim o
permitam. A tecnologia amplia as possibilidades de explorar conteúdos que antes eram limitados à sala de aula, mediante um cuidadoso
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planejamento. Observe a charge e analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os recursos midiáticos possibilitam enriquecer as práticas pedagógicas, independente de se fazer um planejamento adequado para isso. 
II- Ao trabalharmos com recursos midiáticos, precisamos considerar que as práticas pedagógicas aliadas a eles devem promover a interação, a
reflexão e a construção do conhecimento. 
III- Na charge apresentada, a professora demonstrou que está preparada para desenvolver seu trabalho considerando a inclusão digital. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: http://2.bp.blogspot.com/-M46myqZbRog/U-
j6uepBMI/AAAAAAAADtk/mupsrkjnmaA/s1600/computadornaEscola.jpg. Acesso em: 17 jul. 2018.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O leitor interage com o autor e com o texto na medida em que o interpreta. O ato de ler não é uma atividade passiva. A compreensão do
leitor está ligada as suas significações e à força que ela assume no contexto. Sobre a que corresponde essa concepção, assinale a alternativa
CORRETA:
A Ao leitor, quando procede a leitura e dota o texto de significado, passando a construtor de novos saberes.
B À leitura passiva, cuja informação está somente no texto.
C Ao texto somente, uma espécie de teia da linguagem.
D Ao autor do texto, indispensável nessa relação com a leitura.
(ENADE, 2011) No que se refere à aprendizagem inicial da língua portuguesa, alfabetização e letramento são processos independentes. 
 
PORQUE 
 
A alfabetização é o desenvolvimento de competências e habilidades para o uso efetivo da língua portuguesa em práticas sociais, enquanto o
letramento é a aprendizagem do sistema de utilização das letras, na escrita. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
(ENADE, 2017) O conceito de letramento é muito difícil de ser especificado, porque remete tanto a um estado a que acede um sujeito
quanto às habilidades deste mesmo sujeito de movimentar-se num mundo povoado de textos, tanto como leitor quanto como autor de novos
textos a enriquecer o patrimônio de enunciados concretos disponível em diferentes esferas da comunicação social de uma dada sociedade.
Ainda que o conceito teórico não se limite aos processos de iniciação ao mundo da escrita, é particularmente estes processos de iniciação que
têm sido aplicados por nós, como se "letramento" fosse o nome a se dar à iniciação dos sujeitos sociais num mundo a que, por este processo,
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passaria a ter acesso. Uma escola, qualquer que seja a escola, não poderia adotar níveis de letramento distintos para sujeitos sociais distintos,
trabalhando para que alguns apenas cheguem a "respostas adequadas" ao seu contexto e levando outros a um letramento que lhes permita
compreender as relações sociais, aprofundá-las ou trabalhar para modificá-las de forma crítica. Uma escola jamais poderá pôr como seus
objetivos "respostas adequadas", mas, sim, respostas críticas e, para chegar ao nível da crítica, é preciso definir-se como lugar de ensino-
aprendizagem não da totalidade dos campos das atividades humanas (e, portanto, introdutora dos sujeitos sociais a todos os gêneros de
discurso), mas de áreas socialmente privilegiadas que levem à constituição de sujeitos sociais críticos e eticamente responsáveis, no sentido de
responsabilidade tal como cunhado por Bakhtin (2010): não uma responsabilidade moral para consigo mesmo, mas uma responsabilidade
ética fundante da relação com a alteridade.
 
FONTE: GERALDI, J. W. A produção dos diferentes letramentos. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 25-34, 2014 (adaptado). 
 
Com base no texto acima, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- O letramento remete a um estado em que o sujeito é produtor de enunciados nas diferentesesferas da comunicação e das relações sociais de
uma sociedade. 
II- Os processos de iniciação ao mundo da escrita caracterizam o letramento, sendo fundamental o ensino de todos os gêneros discursivos e
textuais na escola. 
III- O autor do texto compreende o processo de letramento na perspectiva da formação de sujeitos sociais críticos e eticamente responsáveis,
não apenas com sua individualidade, mas com a responsabilidade ética fundante da relação do Eu com o Outro. 
IV- No âmbito escolar, os processos de letramento devem ser direcionados para que os estudantes alcancem as respostas adequadas ao seu
contexto e, posteriormente, compreendam, de forma crítica, as relações sociais. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
A I e II.
B III e IV.
C I, II e IV.
D I e III.
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