Atividade estruturada 2012 para alunos

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NOME DA DISCIPLINA:
	Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	CÓDIGO:
	 CEL0241
	
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: 
	Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
	
OBJETIVO:
	Investigar as relações entre o processo de construção do conhecimento, a indisciplina e o desenvolvimento da moral em crianças e jovens que estudam na educação básica.
	
	
	
	
	
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: 
	
O estudante deverá ser capaz de compreender a construção do juízo moral como fazendo parte de um processo muito mais amplo que requer uma formação para autonomia moral e uma vivência ética no cotidiano escolar.
	
	
	
DESENVOLVIMENTO:
	Atividade Estruturada proposta para os cursos: 
Pedagogia e Licenciaturas
 1ª. Ação: 
Ler o texto: “Nossos alunos precisam de princípios, e não só de regras". De Yves de La Taille. . Disponível em : http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/fala-mestre-yves-la-taille-466838.shtml
2ª. Ação:
Assistir ao vídeo: O desenvolvimento Moral –Telma Vinhas. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/telma-vinha-desenvolvimento-moral-504946.shtml.
3ª. Ação:
Entrevistar um professor que lecione com Educação Básica e perguntar como ele consegue controlar a indisciplina dos alunos. Após o relato, relacioná-lo com a teoria da educação para autonomia moral, através o desenvolvimento de um ambiente cooperativo, em que o respeito mútuo, a justiça e a dignidade humana sejam valores respeitados incondicionalmente.
Dialogo, sem imposição.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
PRODUTO/RESULTADO:
	Construção de uma reflexão pessoal que relacione o desenvolvimento moral dos alunos 
com as práticas vivenciadas no cotidiano escolar de respeito mútuo como também de indisciplina.
Esta reflexão será objeto de avaliação através de questões discursivas incluídas na AV-2 e na AV-3
	
	
	
	
	
OBSERVAÇÕES:
Leia o texto: “Nossos alunos precisam de princípios, e não só de regras". encontrado no site : http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/fala-mestre-yves-la-taille-466838.shtml. 
Assista ao vídeo: O desenvolvimento Moral –Telma Vinhas. 
Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/telma-vinha-desenvolvimento-moral-504946.shtml.
Entreviste um professor da educação Básica indagando como ele consegue controlar a indisciplina.
Participe do fórum para acompanhamento da realização da atividade estruturada denominado: “FORUM DE DÚVIDAS E ACOMPANHAMENTO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA”, que objetiva acompanhar a realização da atividade estruturada, bem como tirar suas dúvidas sobre a mesma.
Construa sua reflexão sobre a entrevista concedida. Ela que deverá fazer parte de seu arquivo pessoal, não devendo, portanto, ser encaminhada ao tutor da disciplina.
ATIVIDADE ESTRUTURADA
NOME DA DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
CÓDIGO: CEL0241
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
OBJETIVO: Investigar as relações entre o processo de construção do conhecimento, a indisciplina e o desenvolvimento da moral em crianças e jovens que estudam na educação básica.
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: O estudante deverá ser capaz de compreender a construção do juízo moral como fazendo parte de um processo muito mais amplo que requer uma formação para autonomia moral e uma vivência ética no cotidiano escolar.
DESENVOLVIMENTO: Atividade Estruturada proposta para os cursos: Pedagogia e Licenciaturas 1ª. Ação: Ler o texto: “Nossos alunos precisam de princípios, e não só de regras". De Yves de La Taille. . Disponível em : http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/fala-mestre-yves-la-taille-466838.shtml 2ª. Ação: Assistir ao vídeo: O desenvolvimento Moral –Telma Vinhas. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/telma-vinha-desenvolvimento-moral-504946.shtml. 3ª. Ação: Entrevistar um professor que lecione com Educação Básica e perguntar como ele
OBSERVAÇÕES:
1. Leia o texto: “Nossos alunos precisam de princípios, e não só de regras". encontrado no site : http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/fala-mestre-yves-la-taille-466838.shtml.
2. Assista ao vídeo: O desenvolvimento Moral –Telma Vinhas.
Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/telma-vinha-desenvolvimento-moral-504946.shtml.
Entreviste um professor da educação Básica indagando como ele consegue controlar a indisciplina.
3. Participe do fórum para acompanhamento da realização da atividade estruturada denominado: “FORUM DE DÚVIDAS E ACOMPANHAMENTO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA”, que objetiva acompanhar a realização da atividade estruturada, bem como tirar suas dúvidas sobre a mesma.
4. Construa sua reflexão sobre a entrevista concedida. Ela que deverá fazer parte de seu arquivo pessoal, não devendo, portanto, ser encaminhada ao tutor da disciplina. consegue controlar a indisciplina dos alunos. Após o relato, relacioná-lo com a teoria da educação para autonomia moral, através o desenvolvimento de um ambiente cooperativo, em que o respeito mútuo, a justiça e a dignidade humana sejam valores respeitados incondicionalmente.
PRODUTO/RESULTADO: Construção de uma reflexão pessoal que relacione o desenvolvimento moral dos alunos com as práticas vivenciadas no cotidiano escolar de respeito mútuo como também de indisciplina. Esta reflexão será objeto de avaliação através de questões discursivas incluídas na AV-2 e na AV-3.
OBSERVAÇÕES:
1. Leia o texto: “Nossos alunos precisam de princípios, e não só de regras". encontrado no site : http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/fala-mestre-yves-la-taille-466838.shtml.
2. Assista ao vídeo: O desenvolvimento Moral –Telma Vinhas.
Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/telma-vinha-desenvolvimento-moral-504946.shtml.
Entreviste um professor da educação Básica indagando como ele consegue controlar a indisciplina.
3. Participe do fórum para acompanhamento da realização da atividade estruturada denominado: “FORUM DE DÚVIDAS E ACOMPANHAMENTO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA”, que objetiva acompanhar a realização da atividade estruturada, bem como tirar suas dúvidas sobre a mesma.
4. Construa sua reflexão sobre a entrevista concedida. Ela que deverá fazer parte de seu arquivo pessoal, não devendo, portanto, ser encaminhada ao tutor da disciplina.
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Caros Alunos e Alunas
De acordo com a Resolução 042/CONSEPE/52012/AR, a Diretoria de Ensino a Distância regulamenta os procedimentos para o funcionamento das Atividades Estruturadas na sala de aula virtual (Webaula):
Agora vocês deverão fazer aatividade estruturada e enviar em anexo o resultado sintetizado, em um parágrafo, pela central de mensagem com o título: Atividade Estruturada. O prazo para a entrega será até 13/10/2012.
Na correção vocês receberão esse feedback redigido por mim
1) Cumpriu as exigências da atividade:
( ) Sim Não ( )
2) Clareza e consistência da síntese enviada
( ) boa ( ) Insuficiente
 3) Comentário:
At.: Taísa Vliese
Construção de uma reflexão pessoal que relacione o desenvolvimento moral dos alunos com as práticas vivenciadas no cotidiano escolar de respeito mútuo como também de indisciplina.
Diante do exposto, acreditamos que a moral não nasce com os sujeitos, ela é
construída e se desenvolve ao longo da vivência dos indivíduos, resultante e dependente das interações sociais e culturais pelas quais eles passam. O desenvolvimento moral, portanto, é concebido como um processo contínuo, desenvolvendo-se ao longo da vida e sendo incorporado diretamente pelo sujeito.
Na tentativa de minimizarmos situações de desordem e falta de valores mínimos à
convivência, a educação moral mostra-se como uma das alternativas cabíveis a esse
enfrentamento que destrói muitas pessoase castiga toda a sociedade. A educação moral
contribuiria para a formação plena, consciente e autônoma dos sujeitos, que, por meio da reflexão crítica de seus atos e posturas, buscariam a melhor maneira de conviver com as diferenças, respeitando as suas limitações e as das pessoas com quem convive num ambiente harmonioso e significativo de boa relação.
Dessa forma, analisar como os indivíduos constituem-se moralmente nos leva a pensar em cada sujeito, único em sua individualidade e coletivo na sua maneira e conduta de vivenciar questões culturais e sociais.
Estudar sobre a moral, sua construção e desenvolvimento nos remete a refletir sobre as relações entre os sujeitos e sobre como eles constroem-se reflexivamente e criticamente. Para tanto, a escola é o ambiente mais propício para esse desenvolvimento visto que “[...] é a única instituição que ainda tem legitimidade social para tanto, a única que, no fundo, diz respeito a todo mundo, visto que, em algum momento da vida, todo mundo é aluno ou professor, pai ou irmão de aluno” (LA TAILLE, 2005, p.107).
No entanto, para que a educação moral possa ser realizada efetivamente, não basta
apenas alterar ou inserir, na matriz curricular das escolas, disciplinas específicas ou conteúdos que contemplem o desenvolvimento e a construção reflexiva da moral. A escola precisa revisitar seu currículo e estar atenta às explicitações de seu PPP, que, certamente, contempla aspectos da formação humana para a construção da autonomia plena, crítica e reflexiva de seus alunos. Precisamos que os professores estimulem e contemplem atividades que sejam significativas aos alunos, atrativas, e que os levem a reflexão para que a proposta de trabalho atenda aos objetivos esperados.
A moral não nasce com os sujeitos, ela é construída e se desenvolve ao longo da vivência dos indivíduos, resultante e dependente das interações sociais e culturais pelas quais eles passam. O desenvolvimento moral, portanto, é concebido como um processo contínuo, desenvolvendo-se ao longo da vida e sendo incorporado diretamente pelo sujeito.
Na tentativa de minimizarmos situações de desordem e falta de valores mínimos à convivência, a educação moral mostra-se como uma das alternativas cabíveis a esse enfrentamento que destrói muitas pessoas e castiga toda a sociedade. A educação moral contribuiria para a formação plena, consciente e autônoma dos sujeitos, que, por meio da reflexão crítica de seus atos e posturas, buscariam a melhor maneira de conviver com as diferenças, respeitando as suas limitações e as das pessoas com quem convive num ambiente harmonioso e significativo de boa relação.
No entanto, para que a educação moral possa ser realizada efetivamente, não basta apenas alterar ou inserir, na matriz curricular das escolas, disciplinas específicas ou conteúdos que contemplem o desenvolvimento e a construção reflexiva da moral. Precisamos que os professores estimulem e contemplem atividades que sejam significativas aos alunos, atrativas, e que os levem a reflexão para que a proposta de trabalho atenda aos objetivos esperados.