Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança na Educação Infantil

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Desenvolvimento e Aprendizagem da 
Criança
AULA 1 – CURSO DE CAPACITAÇÃO EM AUXILIAR DE CRECHE E BERÇARISTA
O desenvolvimento e aprendizagem das 
crianças na Educação Infantil
No processo de desenvolvimento e
aprendizagem das crianças na Educação
Infantil, o lúdico, o movimento e as
brincadeiras são fundamentais. Pois é através
delas, que as crianças criam condições de
desenvolver as suas capacidades, formam
conceitos, criam as suas hipóteses,
selecionam ideias, estabelecem relações
lógicas, integram percepções e se socializam.
A utilização de atividades lúdicas e de
materiais concretos está totalmente
relacionada ao desenvolvimento cognitivo da
criança.
O desenvolvimento e aprendizagem das 
crianças na Educação Infantil
De acordo com Aribas (2004) o
professor deve “proporcionar um
material mais variado possível, e
apresentar situações interessantes
dando o justo valor a suas
interpretações, criando conflitos
superáveis estimulando o
raciocínio são algumas propostas
que ajudarão as crianças a
avançar rumo à construção do
conhecimento matemático”.
O desenvolvimento e aprendizagem das 
crianças na Educação Infantil
De acordo com Piaget, a
criança aprende construindo e
reconstruindo o seu
pensamento, através da
assimilação e acomodação das
suas estruturas. Esta construção
do pensamento, Piaget
chamou de estágios: Estágio
sensório – motor, Estágio
Simbólico e Estágio Conceptual.
O desenvolvimento e aprendizagem das 
crianças na Educação Infantil
Segundo Piaget no Estágio sensório-motor,
que vai do zero até os 2 anos de idade, é
onde se inicia o desenvolvimento das
coordenações motoras, a criança aprende a
diferenciar os objetos do próprio corpo e os
pensamentos das crianças está vinculado ao
concreto. Já no Estágio simbólico, que é dos
2 até por volta dos 7 anos, o pensamento da
criança está centrado nela mesma, é um
pensamento egocêntrico. E é nesta fase que
se apresenta a linguagem, como
socialização da criança, que se dá através
da fala, dos desenhos e das dramatizações.
O desenvolvimento e aprendizagem das 
crianças na Educação Infantil
No último Estágio que é o
Conceptual, que é dos 7 até por
volta dos 11, a criança continua
bastante egocêntrica, ainda tem
dificuldade de se colocar no lugar
do outro. E a predominância do
pensamento está vinculada mais
acomodações do que as
assimilações.
O desenvolvimento e aprendizagem das 
crianças na Educação Infantil
O papel do professor no processo de
aprendizagem é indiscutivelmente decisivo,
suas atitudes, concepções e intervenções,
serão fatores determinantes no sucesso ou
fracasso escolar de seus alunos. Pois cabe ao
professor fazer as intervenções necessárias
(com respeito, estímulo e trabalhando a
autoestima). As intervenções e os estímulos
são imprescindíveis, pois funcionarão como
suportes da autoestima, que
progressivamente levará o aluno a acreditar
em si mesmo e na sua capacidade para
superar as dificuldades.
O desenvolvimento e aprendizagem das 
crianças na Educação Infantil
O professor deve-se utilizar diversas
metodológicas de ensino e considerar as
implicações da necessidade lúdica é
fundamental. Pois, o lúdico diferencia-se das
demarcações do brincar espontâneo, e
passaram a ter uma conotação de
experiência, pois as crianças quando
brincam expressam seu verdadeiro "eu".
Dessa forma, o lúdico possibilita o estudo da
relação da criança com o mundo externo,
integrando estudos específicos sobre a
importância do lúdico na formação da sua
personalidade (Servantes, 2012).
Bibliografia:
ARRIBAS, Teresa Lleixá et. Col. Educação Infantil: desenvolvimento, currículo e organização escolar. 
Porto Slegre / RS: Atmed Ed., 2004.
CHACÓN, Inés Maria Gómes. Matemática emocional: os afetos na aprendizagem matemática. 
Porto Alegre/RS: Artmed Ed., 2003.
KAMII, Constance . A criança e o número. Ed. Campinas/SP: Papirus, 2003.
PARRA, Cecília; SAIZ, Irmã (orgs.) Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto 
Alegre/RS: Artmed Ed., 2001.
SERVANTES, Luciano Ferraz: Psicopedagogia - Pensamento Lógico Matemático – Recuperando o 
pensar.2012.