Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Apol 2 matemática Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o excerto de texto a seguir: “Na abordagem construtivista cada processo pessoal deve ser respeitado em todos os níveis". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 75. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta: Nota: 10.0 A Ao desenhar um círculo no quadro negro, o professor possibilita que as crianças adquiram o conceito de círculo. B Trabalhar com objetos do cotidiano é fundamental na metodologia de ensino da geometria. C O papel da escola será o de guiar a criança na exploração desse riquíssimo universo. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O papel da escola será o de guiar a criança na exploração desse riquíssimo universo, possibilitando a ela trabalhar diversos aspectos relativos a objetos desse universo [...]” (livro-base p. 76). D Entendemos a exploração de objetos por meios auditivos como abordagem sensorial. E Para fazer uma figura geométrica é necessário que a criança saiba pintar. Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o excerto de texto a seguir: “[...] as frações surgiram para representar quantidades maiores que uma unidade e menores que duas e menores que três etc. [...] é verdade que tais representações não são comuns nos dias de hoje, pois foram substituídas pelos números racionais". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 65. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre frações, é correto afirmar que um litro e meio de suco pode ser representado por: Nota: 10.0 A 1/2 B 3/2 Você acertou! Comentário: Esta é alternativa correta, pois "[...] Como por exemplo, um litro e meio de suco, que pode ser representado por 3/2 de litros de suco. É verdade que tais representações não são muito comuns nos dias de hoje, pois foram substituídas pelos números racionais. Nesse caso, usamos 1,5 litros e tal representação é mais comum” (livro-base p. 65). C 1/4 D 1/6 E 1/5 Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o fragmento de texto a seguir: “Raciocinar é descobrir, com base nas próprias ideias e experiências, soluções para problemas novos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 57. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta: Nota: 10.0 A Quando a criança apresentar dificuldade na solução dos problemas, o professor deve resolver por ela. B Nas contas de divisão, o resultado só pode ser exato, portanto, se houver sobras a conta estará errada. C Resolver o mesmo problema por caminhos diferentes confundi a criança, por isso não é indicado. D É recomendando resolver o mesmo problema por caminhos diferentes, pois isso auxilia na compreensão e assimilação do conteúdo. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As crianças podem ser estimuladas a apresentar vários caminhos para chegar à solução do problema. Todas as sugestões devem ser discutidas com a classe. Resolver u mesmo problema por caminhos diferentes ajuda muito” (livro-base p. 58). E A memorização da história da matemática é fundamental para que a criança consiga resolver operações futuramente. Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o excerto de texto a seguir: “[...] os métodos da geometria são por si só uma grande lição de como o ser humano aprendeu a pensar, a resolver os problemas apresentados pela vida com o auxílio de técnicas que seu intelecto conseguiu elaborar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 67. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta: Nota: 10.0 A As formas geométricas não são encontradas na natureza. B A geometria é o estudo das propriedades das flores. C A geometria é o estudo das propriedades dos objetos que permanecem invariantes sobre um determinado grupo de transformações. Você acertou! Comentário: “[...] um exemplo óbvio é o fato de que um quadrado permanece um quadrado, se for submetido a uma rotação” (livro-base p. 68). D A geometria estuda as relações entre as disciplinas de matemática e gramática. E A geometria é um estudo essencial para que a criança aprenda a desenhar formas. Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o fragmento de texto a seguir: “Entretanto, é possível melhorar algumas formas de se conviver com o ensino da Matemática e de outras disciplinas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, 57. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta: Nota: 10.0 A Entre muitos materiais que podem ser utilizados para a multiplicação, destacamos os tabuleiros retangulares. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma das maneiras mais simples de se concretizar os primeiros passos na aprendizagem da multiplicação é utilizar-se de materiais concretos. “Um exemplo clássico é o tabuleiro do jogo de damas, que consiste em um quadrado composto de 64 pequenos quadrados ordenados em oito linhas e oito colunas” (livro-base p. 54). B Para compreender o número de quadrados do tabuleiro basta dividir o número de colunas pelo número de linhas. C O único tabuleiro que pode ser utilizado para trabalhar a multiplicação é o de xadrez. D Para os problemas de multiplicação, devemos utilizar problemas diferentes dos utilizados nos procedimentos de somar e subtrair. E Uma parede azulejada é um excelente recurso para exercitar os conteúdos da matemática. Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o fragmento de texto a seguir: "Devido à compreensão parcial dos conceitos de fração, não é difícil observar crianças que somam frações, como se estivessem somando numeradores e denominadores, como se fossem dois números distintos". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012. p. 62. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre frações, é correto firmar que: Nota: 10.0 A O trabalho com as frações acaba sendo intuitivo, tendo em vista que as crianças devem apenas somar os números. B Devido a compreensão parcial dos conceitos, as crianças acabam somando as frações. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois ”Devido a compreensão parcial dos conceitos de fração, não é difícil observar que as criançasque somam frações, como se estivessem somando numeradores, como se fossem dois números distintos" (livro-base p. 62). C A melhor forma de trabalhar com frações é utilizar medidas de comprimento. D O ensino de frações é comparado ao ensino da gramática. E É comum utilizar espaços geográficos para trabalhar com frações em sala de aula. Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o fragmento de texto a seguir: “Raciocinar é descobrir, com base nas próprias ideias e experiências, soluções para problemas novos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 57. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A Para explicar a divisão o professor realizar o exercício sem instigar as crianças na solução. B Mudar o hábito dos professores de matemática não é recomendado, já que o modelo utilizado tem que dar certo. C Trabalhar a divisão dividindo as crianças em grupos não é uma boa estratégia porque gera conflitos. D Chegar no resultado correto é tão importante quanto entender como esse resultado foi obtido. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Procure fazer com que a criança se interesse em saber se existem outras formas de se conseguir o mesmo resultado. Procure trabalhar com as crianças a invenção de novos problemas e, mais geral que isso, a invenção de situações-problema” (livro-base p. 58). E Para aprender a divisão não é necessário ter o domínio das outras três operações, pois são independentes. Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o fragmento de texto a seguir: “Situações simples do cotidiano da criança podem ser usadas facilmente para representar frações: um exemplo fantástico disso está no fato das crianças saberem como repartir um único biscoito ou sanduíche entre seus amiguinhos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 62. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta: Nota: 10.0 A Fração só pode ser ensinadas utilizando fatias de pizza. B É possível identificar apenas um conceito para trabalhar com frações. C Os livros de história da matemática apresentam técnicas de pintura. D Situações do cotidiano devem ser ignoradas no trabalho com frações. E Trabalhar com figuras subdivididas pode ser de grande ajuda na introdução do conceito de fração. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Muitos exemplos vêm apoiados por figuras parcialmente pintadas [...]" (livro-base p. 64). Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o fragmento de texto a seguir: “[...] os métodos da geometria são por si só uma grande lição de como o ser humano aprendeu a pensar, a resolver os problemas apresentados pela vida com o auxílio de técnicas que se intelecto conseguiu elaborar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 67. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta: Nota: 10.0 A O estudo da geometria está diretamente ligado ao ensino das artes. B Profissionais como carpinteiros, por exemplo, usam cotidianamente os conceitos geométricos. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O domínio dos conceitos geométricos básicos – como formas, medidas de comprimentos, áreas e volumes – é essencial para a integração de um indivíduo à vida moderna. Profissionais de várias áreas técnicas, como carpinteiros, marceneiros, serralheiros [...] usam cotidianamente tais conceitos” (livro-base p. 67). C A matemática é vista como uma disciplina dispensável na educação básica. D O estudo da geometria para crianças gera benefícios em seu desenvolvimento visual. E A geometria é utilizada para estimular o raciocínio lógico, exclusivamente. Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Matemática Leia o fragmento de texto a seguir: "Experiências com a quantidade de horas que faltam para o lanche, para o término da aula e muitas outras atividades introduzem os conceitos de somar e subtrair de uma forma mais abstrata". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 44. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a alternativa correta: Nota: 10.0 A Para que a criança tenha noções de adição e multiplicação é necessário compreender a divisão e subtração. B O ensino de matemática resume-se ao ensino de recortes geométricos. C No ensino de matemática, o aluno deve ser estimulado a decorar as posições de cada número. D Uma das formas de trabalhar com resolução mental é a disposição horizontal dos números nas operações de somar e subtrair. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O motivo de trabalharmos com as operações na forma horizontal é o de identificar se a criança respeita o valor posicional, ou seja, se ela soma e subtrai as dezenas e as unidades mentalmente de forma ordenada, respeitando o valor assumido por cada algarismo" (livro-base p. 50). E Na educação infantil, a matemática deve ser ensinada sem que a criança pense e interprete as atividades pro
Compartilhar