SIMULADO - CORPOREIDADE E PSICOMOTRICIDADE

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Aluno: EDERSON PROFETA Matr.: 
Disc.: CORPOR E PSICOMO 2021.2 (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto 
para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se 
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
1. 
Ao pontuar que a motricidade nasce com sinal da 
corporeidade, da disponibilidade do homem aos outros e 
ao mundo, Manoel Sergio dá uma ideia complexa entre 
tudo que compõe o indivíduo. Ele afirma que: 
 
 
 "Fenomenologia é o estudo ou a ciência do fenômeno." 
 
"Quando um indivíduo se movimenta sem saber a intenção 
ou qual o objetivo desse deslocamento, isso significa que 
está realizando de forma mecânica." 
 
"Não estou diante do meu corpo, estou no meu corpo, sou 
o meu corpo." 
 
"A motricidade humana será então uma ciência do 
HOMEM, que deverá compreender tudo o que acontece 
socialmente." 
 
"Ser humano como sendo uma conexão indissolúvel das 
ontologias res cogitans (alma) e res extensa (o corpo), ou 
seja, uma complexidade." 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir de uma abordagem mais 
biológica, a Educação deverá ter algumas 
prioridades. Marque a alternativa 
que NÃO é uma prioridade da abordagem 
biológica. 
 
 
 Desenvolvimento de capacidades físicas. 
 Manutenção da saúde corporal. 
 Desenvolvimento de habilidades motoras 
 Atingir o "corpo ideal". 
 Melhora do condicionamento físico. 
 
 
3. 
 
Analise as afirmativas abaixo: 
I - A Educação Física estuda o 
movimento executado em um jogo 
recreativo, em uma dança ou em um 
esporte de alto rendimento, por isso 
ela encanta. 
II - Analisar o movimento 
considerando apenas os aspectos 
fisiológicos ou aspectos 
psicológicos, de maneira segregada, 
não consegue expressar de fato o 
que acontece nesse corpo em 
movimento. 
Assinale a alternativa correta 
 
 
 
 Apenas a II está correta 
 
I e II estão corretas e a segunda é uma justificativa da 
primeira. 
 I e II estão incorretas. 
 
I e II estão corretas e a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
 Apenas a I está correta. 
 
2. 
 
 
4. 
 
 
Segundo Fonseca (2012) nascemos com uma relação 
inconclusa entre corpo e cérebro. O desenvolvimento da 
motricidade que vai proporcionar essa comunicação 
estreita entre o centro e a periferia. Tal metáfora utilizada 
por Vitor da Fonseca faz menção a qual comunicação 
ocorrida do sistema nervoso? 
 
 Sensação e percepção. 
 Consciente e inconsciente. 
 Mente e cérebro. 
 Percepção e cinestesia. 
 Sistema nervoso central e sistema nervoso periférico. 
 
 
 
5. 
 
 
O principal objetivo do trabalho com o corpo é: 
 
 
Estimular a musculatura para dar autonomia nos 
movimentos da criança. 
 
Tornar a criança um indivíduo uno em suas relações entre 
seu mundo e o meio externo. 
 
Desenvolver a linguagem em consonância com o 
movimento. 
 Tornar a criança consciente do seu corpo. 
 
Treinar a criança para que seus movimentos sejam 
automatizados. 
 
 
6. 
 
 
Traduz uma disfunção psiconeurológica da organização 
tátil, vestibular e proprioceptiva, que interfere na 
capacidade de planificar ações, com repercussões no 
comportamento socioemocional e no potencial da 
aprendizagem. Qual das opções representa esse tipo de 
transtorno? 
 
 Sincinesia. 
 Praxia global. 
 Praxia fina. 
 Dispraxia. 
 Diadococinesia. 
 
 
 
7. 
 
 
Assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 
A prática esportiva desfavorece a socialização, o 
conhecimento do próprio corpo, inserindoe o indivíduo em 
um contexto de direitos e deveres, de regras e condutas 
sociais que precisam ser compartilhadas e ajustadas 
constantemente. 
 
O esporte de alto rendimento poderá utilizar a prática 
psicomotora como coadjuvante na melhora da 
performance de seus atletas. Esse trabalho poderá ser 
aplicado melhorando a consciência corporal, simetria e 
equilíbrio muscular. 
 
A Educação Física utiliza materiais específicos para a 
estimulação e desenvolvimento motor de seus alunos, 
muitos desses materiais podem ser utilizados também 
para melhora do desenvolvimento psicomotor, mas 
considerar o tipo de estímulo (sensorial) utilizado poderá 
ser uma referência para a utilização de materiais não 
convencionais adequados ao trabalho psicomotor. 
 
Dependendo da condição física e de saúde, deverá ser 
feitao sempre uma anamnese antes de iniciar um 
planejamento. Importante saber qual será a frequência e a 
duração de cada treino, qual o objetivo do aluno e de sua 
família, dependendo da idade a ser atendida. 
 
Existem protocolos de avaliação adequados a todas as 
idades, tanto para avaliação do nível de aptidão física 
como para avaliação psicomotora. Importante lembrar que 
um protocolo de avaliação deverá ser um instrumento já 
previamente testado, avaliado e validado cientificamente. 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Analise as afirmativas abaixo: 
I. A percepção do corpo integra corpo e mente, isso 
se constrói na criança utilizando sua motricidade e 
posteriormente se transforma em psicomotricidade. 
II. Essa psicomotricidade expressa pela criança, 
através de seu movimento, é a representação do nível 
de maturidade do seu sistema nervoso central. 
Responda: 
 
 I e II estão incorretas. 
 
I e II estão corretas e a segunda é uma justificativa da 
primeira. 
 Apenas a II está correta. 
 Apenas a I está correta. 
 
I e II estão corretas e a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
 
9. 
 
 
Analise as afirmativas e responda segundo as teorias de 
Wallon: 
I - Caracterizada pela alternância entre duas direções 
opostas uma centrípeta, voltada para a construção do 
eu, onde o predomínio é a dimensão afetiva e a outra 
centrífuga, voltada para a elaboração da realidade 
externa e do universo que a rodeia, predominando a 
dimensão cognitiva. Essas duas direções se 
manifestam alternadamente, constituindo o ciclo da 
atividade funcional. 
II - Diz respeito às novas possibilidades que não se 
suprimem ou se sobrepõem às conquistas dos 
estágios anteriores, mas, pelo contrário, integram-se 
a elas no estágio subsequente. 
 
 
I - Lei da Integração Funcional; II - Lei da Alternância 
Funcional. 
 
I - Lei da Alternância Funcional; II - Lei da Preponderância 
Funcional. 
 I - Lei da Alternância Funcional; II - Lei da Integração 
Funcional. 
 
I - Lei da Preponderância Funcional; II - Lei da Alternância 
Funcional. 
 
I - Lei da Preponderância Funcional; II - Lei da Integração 
Funcional. 
 
 
10.
 
 
Sobre a adolescência marque a alternativa INCORRETA. 
 
 
É caracterizada pela fase de habilidades motoras 
especializadas e o indivíduo começa a tomar decisões 
conscientes a favor ou contra sua participação em certas 
atividades. 
 
Esta não é a época para refinar e usar habilidades mais 
complexas em jogos avançados, atividades e liderança e 
em esportes escolhidos. 
 
Necessitam de um aconselhamento com alguém que seja 
uma referência paralela a família, capaz de conectar com 
suas angústias, para o seu desenvolvimento saudável. 
 
É uma fase conturbada, pois ao mesmo tempo em que 
precisam lidar com sua própria personalidade que se 
ajusta, vivenciam conflitos psicossociais confrontam sua 
identidade versus confusão. 
 
A busca de sua identidade será o aspecto mais marcante 
nessa fase, gerando um conflito entre a sua infância e sua 
futura vida adulta.