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Manual de 
HISTÓRIA DE QUÍMICA 
Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA 
Faculdade de Ciências Naturais e Matemática 
Departamento de Química 
 
 
Direitos de autor (copyright) 
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encontrar mais informação sobre este assunto no site da COL: pode consultar ou baixar o documento Copyright 
Toolkit. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Inserir aqui nome da instituição 
Linha extra, se necessário 
Morada - 1a linha 
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País 
 
Fax: 
E-mail: @ 
Website: www. 
 
 
Agradecimentos 
Inserir nome da instituição aqui Linha extra, se necessário gostaria de agradecer a colaboração dos seguintes 
indivíduos e instituições na elaborção deste manual: 
 
O que se agradece (contribuição de conteúdo, 
revisão, fonte de ilustrações, etc.) 
Nomes de pessoas / instituições a que se agradece 
O que se agradece (contribuição de conteúdo, 
revisão, fonte de ilustrações, etc.) 
Nomes de pessoas / instituições a que se agradece 
O que se agradece (contribuição de conteúdo, 
revisão, fonte de ilustrações, etc.) 
Nomes de pessoas / instituições a que se agradece 
 
 
 
 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química i 
 
Índice 
Manual de 1 
HISTÓRIA DE QUÍMICA 1 
Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 1 
UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA 1 
Faculdade de Ciências Naturais e Matemática 1 
Departamento de Química 1 
Direitos de autor (copyright) 1 
Inserir aqui nome da instituição 1 
Linha extra, se necessário 1 
Agradecimentos 2 
Visão geral 1 
Bem-vindo ao Módulo de História de Química ................................................................ 1 
Quem deve estudar este módulo ....................................................................................... 1 
Como está estruturado este Módulo .................................................................................. 2 
Ícones de actividade .......................................................................................................... 3 
Acerca dos ícones .......................................................................................... 3 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química ii 
 
Habilidades de estudo ....................................................................................................... 3 
Precisa de apoio? .............................................................................................................. 4 
Tarefas (avaliação e auto-avaliação) ................................................................................. 4 
Auto-avaliação .................................................................................................................. 5 
Avaliação .......................................................................................................................... 5 
Tempo de estudo e outras actividades .............................................................................. 5 
Unidade I 7 
Introdução à História de Química 7 
O Homem à procura do conhecimento 7 
Lição n
o
 1 9 
História de Química 9 
Sumário ........................................................................................................................... 12 
Exercícios ........................................................................................................................ 12 
Lição n
o
 2 13 
Objecto e Objectivos da História de Química 13 
Sumário ........................................................................................................................... 15 
Exercícios ........................................................................................................................ 16 
Lição n
o
 3 16 
A História da Química vista num contexto alargado 16 
Sumário ........................................................................................................................... 20 
Exercícios ........................................................................................................................ 20 
Lição n
o
 4 20 
Relação Ciências Naturais, Ciências e Técnica 20 
Sumário ........................................................................................................................... 26 
Exercícios ........................................................................................................................ 26 
Respostas - Unidade 1: ................................................................................................... 27 
Unidade II 30 
Os Princípios da Química na Sociedade 30 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química iii 
 
Lição n
o
 1 30 
Os Princípios da Química da Sociedade Primitiva ao Feudalismo ................................. 30 
Sumário ........................................................................................................................... 38 
Exercícios ........................................................................................................................ 38 
Lição n
o
 2 39 
A Química na sociedade esclavagista antiga dos impérios Grego e Romano e no império 
Helenístico e Chinês (cerca dos anos 600 a.n.e. aos ano 600 da n.e.) ............................ 39 
Sumário ........................................................................................................................... 43 
Exercícios ........................................................................................................................ 44 
Lição n
o
 3 44 
Aspectos Gerais sobre a Interpretação dos Fenómenos Relacionados com as 
Transformações Químicas .............................................................................................. 44 
Sumário ........................................................................................................................... 47 
Exercícios ........................................................................................................................ 47 
Lição n
o
 4 48 
A Química no Feudalismo: Ásia e Europa (cerca de 600 a 1500 n.e.) 48 
Sumário ........................................................................................................................... 50 
Exercícios ........................................................................................................................ 51 
Lição n
o
 5 51 
Formação da Alquimia a partir das filosofias naturalistas 51 
Sumário ........................................................................................................................... 53 
Exercícios ........................................................................................................................ 53 
Lição n
o
 6 54 
A África vista dentro de uma perspectiva de desenvolvimento histórico geral .............. 54 
Sumário ........................................................................................................................... 56 
Exercícios ........................................................................................................................ 56 
Lição n
o
 7 57 
A Química na Época da transição do Feudalismo ao Capitalismo (1500-1770) e no 
período do capitalismo industrial (1770-1870) ............................................................... 57 
Caro estudante! 57 
Sumário ........................................................................................................................... 60 
Exercícios ........................................................................................................................ 60 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química iv 
 
Lição n
o
 8 60 
A Crítica de Boyle - umpasso novo para o despertar da Química ................................. 60 
Sumário ........................................................................................................................... 62 
Exercícios ........................................................................................................................ 62 
Lição n
o
 9 62 
A teoria Flogística e seu papel no posterior desenvolvimento da Química .................... 62 
Sumário ........................................................................................................................... 69 
Exercícios ........................................................................................................................ 69 
Lição n
o
 10 70 
Monocapitalismo e os novos desenvolvimentos da Química ......................................... 70 
Sumário ........................................................................................................................... 73 
Exercícios ........................................................................................................................ 73 
RESPOSTAS - Unidade 2 .............................................................................................. 75 
Exercícios: 75 
Auto-avaliação 80 
Unidade III 89 
Química Clássica 89 
Introdução 89 
Lição n
o
1 89 
O surgimento e desenvolvimento da Química Clássica .................................................. 89 
Sumário ......................................................................................................................... 100 
Exercícios ...................................................................................................................... 101 
Lição n
o
 2 101 
A formação completa da Química clássica ................................................................... 101 
Sumário ......................................................................................................................... 105 
Exercícios ...................................................................................................................... 106 
Respostas Unidade III: .................................................................................................. 107 
Unidade IV 112 
Química moderna .......................................................................................................... 112 
Introdução 112 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química v 
 
Lição n
o
 1 114 
O desenvolvimento da Química Moderna .................................................................... 114 
Sumário ......................................................................................................................... 120 
Exercícios ...................................................................................................................... 120 
Lição n
o
 2 121 
O desenvolvimento da Química Moderna I 121 
Sumário ......................................................................................................................... 129 
Exercícios ...................................................................................................................... 130 
Lição n
o
 3 131 
O desenvolvimento da Química Moderna II 131 
Sumário ......................................................................................................................... 139 
Exercícios ...................................................................................................................... 139 
Respostas – Unidade IV ................................................................................................ 141 
Unidade V 146 
Novas tendências de desenvolvimento da Química após 1945 .................................... 146 
Introdução 146 
Lição n
o
 1 147 
Algumas Tendências Seleccionadas do Desenvolvimento da Química após 1945 ...... 147 
Sumário ......................................................................................................................... 150 
Exercícios ...................................................................................................................... 151 
Lição n
o
 2 152 
A Química Orgânica em movimento; A Química Inorgânica em movimento; A Química 
Física em movimento; ................................................................................................... 152 
Sumário ......................................................................................................................... 159 
Exercícios ...................................................................................................................... 159 
Lição n
o
 3 160 
Um século de Química Moderna .................................................................................. 160 
Sumário ......................................................................................................................... 168 
Exercícios ...................................................................................................................... 169 
Respostas – Unidade V ................................................................................................. 170 
Leituras adicionais 183 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química vi 
 
Em português 183 
Em inglês 183 
Sites da Internet 184 
 
 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 1 
 
Visão geral 
Bem-vindo ao Módulo de História de Química 
 
Introducao 
Esta disciplina visa fazer uma breve retrospectiva dos avanços tecnológicos nas 
sociedades humanas, dos primórdios das civilizações até aos nossos dias. 
Quando terminar o estudo do módulo de História da Química você deverá será 
capaz de: 
 
Objectivos 
 Relacionar a descoberta de factos, conceitos, hipóteses, teorias e 
métodos de trabalho em Química numa perspectiva histórica e 
universal; 
 Conhecer as etapas mais importantes do desenvolvimento da 
Química e da indústria Química para melhor compreender o nível 
actual e as novas tendências desse desenvolvimento; 
 Entender a multidisciplinaridade entre as ciências naturais e sociais; 
 Desenvolver a capacidade de apresentar e incluir aspectos históricos 
nas suas aulas e evidenciar a sua relação com o desenvolvimento 
histórico global; 
 Explicar que a "pseudociência medieval" constituída por um 
conjunto extensivo de conhecimentos empíricos e receitas 
acumuladas pelos precursores da Química também constitui um 
momento importante para o desenvolvimento da Química como 
ciência física; 
 Relacionar exemplos do seu próprio ambiente social e cultural com o 
conhecimento universalizado das ciências em particular da Química; 
 Interpretar cientificamente a lógica das descobertas da Química; 
 Compreender o papel da Química na evolução humana no passado, 
no presente e no futuro; 
 Reconhecer a importância e o papel da Química e indústria química 
para o desenvolvimento de Moçambique; 
Quem deve estudar este módulo 
Este Módulo foi concebido para todos aqueles que estudam as disciplinas do 
curso de Química, em particular os que se preparam para leccionarem a cadeira 
de Química. 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 2 
 
Como está estruturado este Módulo 
Todos os módulos dos cursos produzidos pelo Centro de Educação Aberta e à 
Distância da Universidade Pedagógica encontram-se estruturados da seguinte maneira: 
Páginas introdutórias 
 Um índice completo. 
 Uma visão geral detalhada do módulo, resumindo os aspectos-chave que 
você precisa conhecer para completar o estudo. Recomendamos que leia 
esta secção com atenção antes de começar o seu estudo. 
Conteúdo do módulo 
O módulo está estruturado em unidades. Cada unidade incluirá uma 
introdução, objectivos da unidade, conteúdo da unidade incluindo 
actividades de aprendizagem, um sumário da unidade e uma ou mais 
actividades para auto-avaliação.O módulo de História de Química é constituído por 6 Unidades Temáticas. 
 Cada Unidade Temática apresenta: 
 Uma introdução, que dá uma orientação geral sobre o aspecto central 
de estudo; 
 Os objectivos gerais; 
 Cada lição possui a seguinte estrutura: 
 Uma introdução; 
 As horas necessárias para o estudo de cada lição; 
 Os objectivos; 
 Os conteúdos, onde é apresentada a matéria essencial da lição; 
 Um sumário, onde você pode encontrar os tópicos principais de 
cada lição. 
Outros recursos 
Para quem esteja interessado em aprender mais, apresentamos uma lista de 
recursos adicionais para explorar. Estes recursos incluem livros, artigos ou 
sites (sítios) na internet. 
Tarefas de avaliação e/ou Auto-avaliação 
Tarefas de avaliação para este módulo encontram-se no final de cada unidade. 
Sempre que necessário, dão-se folhas individuais para desenvolver as tarefas, 
assim como instruções para as completar. Estes elementos encontram-se no 
final do módulo. 
Comentários e sugestões 
Esta é a sua oportunidade para nos dar sugestões e fazer comentários sobre a 
estrutura e o conteúdo do módulo. Os seus comentários serão úteis para nos 
ajudar a avaliar e melhorar este módulo. 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 3 
 
Ícones de actividade 
Ao longo deste manual irá encontrar uma série de ícones nas margens das folhas. 
Estes icones servem para identificar diferentes partes do processo de 
aprendizagem. Podem indicar uma parcela específica de texto, uma nova 
actividade ou tarefa, uma mudança de actividade, etc. 
Acerca dos ícones 
Os ícones usados neste manual são símbolos africanos, conhecidos por adrinka. 
Estes símbolos têm origem no povo Ashante de África Ocidental, datam do 
século 17 e ainda se usam hoje em dia. 
Os ícones incluídos neste manual são... (ícones a ser enviados - para efeitos de 
testagem deste modelo, reproduziram-se os ícones adrinka, mas foi-lhes dada 
uma sombra amarela para os distinguir dos originais). 
Pode ver o conjunto completo de ícones deste manual já a seguir, cada um com 
uma descrição do seu significado e da forma como nós interpretámos esse 
significado para representar as várias actividades ao longo deste módulo. 
 
Comprometimento / 
perseverança 
Actividade 
 
Resistência, perseverança 
Auto-avaliação 
 
“Qualidade do trabalho” 
(excelência / autenticidade) 
Avaliação / Teste 
 
“Aprender através da 
experiência” 
Exemplo / Estudo de 
caso 
 
Paz/harmonia 
Debate 
 
Unidade/relações humanas 
Actividade de grupo 
 
Vigilância / preocupação 
Tome Nota! 
 
“Eu mudo ou transformo a 
minha vida” 
Objectivos 
 
“[Ajuda-me] deixa-me 
ajudar-te” 
Leitura 
 
“Pronto a enfrentar as 
vicissitudes da vida” 
(fortitude / preparação) 
Reflexão 
 
“Nó da sabedoria” 
Terminologia 
 
Apoio / 
encorajamento 
Dica 
Habilidades de estudo 
Caro estudante! 
Para frequentar com sucesso este módulo terá que buscar através de uma leitura 
cuidadosa das fontes de consulta a maior parte da informação ligada ao assunto 
abordado. Para o efeito, no fim de cada unidade apresenta-se uma sugestão de 
livros para leitura complementar. 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 4 
 
Antes de resolver qualquer tarefa ou problema, você deve certificar-se de ter 
compreendido a questão colocada. É importante questionar se as informações 
colhidas na literatura são relevantes para a abordagem do assunto ou resolução 
de problemas; 
Sempre que possível, deve fazer uma sistematização das ideias apresentadas no 
texto. 
Desejamos-lhe muitos sucessos! 
Precisa de apoio? 
Dúvidas e problemas são comuns ao longo de qualquer estudo. Em caso de 
dúvida numa matéria tente consultar os manuais sugeridos no fim da lição e 
disponíveis nos centros de ensino a distância (EAD) mais próximos. Se tiver 
dúvidas na resolução de algum exercício, procure estudar os exemplos 
semelhantes apresentados no manual. Se a dúvida persistir, consulte a orientação 
que aparece no fim dos exercícios. Se, ainda assim, a dúvida persistir, veja a 
resolução ou a resposta do exercício, que aparece no fim de cada capítulo. 
Sempre que julgar pertinente, pode consultar o tutor que está à sua disposição no 
centro de EAD mais próximo. 
Não se esqueça de consultar também colegas da escola que tenham feito a 
disciplina de História de Química, vizinhos e até estudantes de outras 
Universidades que vivam na sua zona e tenham ou estejam a fazer cadeiras 
relacionadas com Química. 
Tarefas (avaliação e auto-avaliação) 
Ao longo deste módulo irá encontrar várias tarefas que acompanham o seu 
estudo. Tente sempre solucioná-las. Consulte a resolução para confrontar o seu 
método e a solução apresentada. O estudante deve promover o hábito de pesquisa 
e a capacidade de selecção de fontes de informação, tanto na internet como em 
livros. Consulte manuais disponíveis e referenciados no fim de cada lição para 
obter mais informações acerca do conteúdo que esteja a estudar. Se usar livros de 
outros autores ou parte deles na elaboração de algum trabalho deverá citá-los e 
indicar estes livros na bibliografia. Não se esqueça que usar um conteúdo, livro 
ou parte do livro em algum trabalho, sem referenciá-lo é plágio e pode ser 
penalizado por isso. As citações e referências são uma forma de reconhecimento 
e respeito pelo pensamento de outros. Estamos cientes de que o estimado 
estudante não gostaria de ver uma ideia sua ser usada sem que fosse 
referenciado, não é? 
Na medida de possível, procurar alargar competências relacionadas com o 
conhecimento científico, as quais exigem um desenvolvimento de competências, 
como auto-controle da sua aprendizagem. 
As tarefas colocadas nas actividades de avaliação e de auto-avaliação deverão ser 
realizadas num caderno à parte ou em folha de formato A4. 
O estudante deve produzir documentos sobre as tarefas realizadas em 
suporte diverso, nomeadamente, usando as novas tecnologias e enviá-los ao 
respectivo Departamento quer através da internet, quer dos serviços de 
Correios de Moçambique ou entregar directamente no centro de recursos. 
Deve ainda procurar, na sua comunidade (no Bairro, Aldeia, Localidade, Vila ou 
Cidade onde vive), processos de produção (seja industrial, artesanal ou caseiro – 
destilação de aguardentes, conservação de alimentos, fermentação de frutas ou 
cereais, olaria, produção de tijolos, etc. – aquilo que se faz na sua comunidade), 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 5 
 
escolher um dos processos e descrever de forma sucinta e clara, em forma de 
relatório para entregar em formato escrito e em formato electrónico. Sem este 
trabalho o estudante não fará o Exame desta disciplina, independentemente das 
notas dos testes serem positivas! 
Auto-avaliação 
Ao longo de cada Unidade você terá que resolver uma série de exercícios, 
que te ajudarão a consolidar a matéria dada. 
Recomendamos que você resolva todos os exercícios indicados sem 
correr para consultar a chave de correcção. 
Avaliação 
No decurso da aprendizagem deste modulo, o estudante vai realizar dois testes 
(local?) e, no final, um exame que deverá ser feito no centro de recursos, ou em 
local a ser indicado pela administração do curso. O calendário das avaliações 
será também apresentado oportunamente. Entretanto, o primeiro teste será 
realizado depois da Unidade 3 e o segundo teste depois da Unidade 5. 
A avaliação visa não só informar-nos sobre o seu desempenho nas lições, mas 
também estimular-lhe a rever alguns aspectos e a seguir em frente. 
Durante o estudo deste módulo você será avaliado com base na realização de 
actividades e tarefas de auto-avaliação previstas em cada Unidade, dois testes 
escritos, um exame. 
Neste módulo será avaliada a assimilação geral dos conteúdos, tendo ênfase nos 
principais marcos históricos, os protagonistasdo desenvolvimento e os avanços 
alcançados, bem como a sociedade em que a descoberta ocorreu (o quê, quem, 
quando e onde). 
Tempo de estudo e outras actividades 
 
Quanto tempo? 
Os conteúdos e as actividades deste módulo foram concebidos para serem 
desenvolvidos num período máximo de um semestre. 
Você deverá despender 80 horas de estudo para este módulo. 
Você também deve estudar, em média, uma hora por dia consoante 
a sua disponibilidade para completar as 5 horas semanais 
recomendadas pelo plano de estudos. 
 
 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 7 
 
Unidade I 
Introdução à História de Química 
O Homem à procura do conhecimento 
Como tudo começou? 
Se compararmos os milhões de anos que sabemos existir vida humana na 
Terra com a curiosidade de saber do que é constituída a matéria, 
chegaremos à conclusão de que esta preocupação é muito recente. 
Provavelmente os primeiros a se preocuparem em especular sobre a 
constituição da matéria foram os gregos, há pouco mais de 2.400 anos. 
O homem pré-
histórico, por 
tentativas e erros, 
descobriu como lascar 
a pedra como construir 
armas e algo muito 
importante na história 
da matéria - o fogo - 
através do atrito entre 
pedaços de madeira. 
Na história da 
Química, foram 
também importantes, 
as descobertas de 
alguns metais, 
milhares de anos antes 
de Cristo. O Ouro, que 
deve ter sido 
encontrado na forma 
de pepitas, o Cobre, 
talvez livre ou 
chamando a atenção 
por sua cor quando 
alguma fogueira foi 
produzida em local de 
sua ocorrência (onde 
havia o seu minério). 
De qualquer forma, 
aproximadamente 
3000 a.C. o ser humano conhecia o Chumbo, o Cobre, o bronze (obtido 
da fusão do Estanho com o Cobre). O Ferro, talvez conhecido através da 
queda de meteoritos, já era utilizado pelos hititas, 1500 a.C. 
Enfim, as civilizações antigas desenvolveram a metalurgia e obtiveram o 
vinho, a cerveja, o vidro e uma série de outros materiais sem se preocupar 
o por que tais fenómenos ocorriam. Apesar disso, a contribuição das 
 
Fonte: http://cultura.culturamix.com/curiosidades/fotos-da-pre-historia 
http://cultura.culturamix.com/curiosidades/fotos-da-pre-historia
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 8 
 
civilizações anteriores à Era Cristã não pode ser desprezada, pois foram 
conquistas importantes para desenvolvimento da ciência moderna. 
A Teoria dos Quatro Elementos 
A curiosidade dos filósofos gregos sobre a natureza levou-os a refletir e 
debater a respeito da constituição da matéria. Tales, ao perceber que a 
água poderia existir na forma líquida, sólida e gasosa, propôs, quase 600 
anos a.C., que todo o universo era formado por água. Posteriormente, 
outro grego sugeriu ser o ar a base de tudo que existia sobre a Terra. No 
século V a.C. Heráclito supôs ser o fogo a base de tudo que existia. 
Unindo estas três ideias e acrescentando a terra, Empédocles formulou a 
Teoria dos Quatro Elementos, segundo a qual ar, água, fogo e terra 
poderiam unir-se graças ao amor e desunir graças a força do ódio. 
Dentre todas as concepções gregas sobre a matéria, a mais lembrada, já 
que foi retomada 24 séculos mais tarde, é a de Leucipo, defendida 
também pelo filósofo Demócrito. Segundo eles, a matéria seria formada 
por diminutas partículas, que não poderiam sofrer qualquer tipo de 
divisão, os átomos. 
Pouco depois, Aristóteles, filósofo que teve grande liderança, criticou a 
filosofia atomista e complementou a Teoria dos Quatro Elementos. 
Segundo ele, qualquer um desses elementos poderiam ser transformados 
em outro, já que os quatro eram constituídos de algo em comum. 
Aristóteles defendeu muitas ideias que provavelmente atrasaram o 
desenvolvimento da Química e da Física em especial. 
Apesar dos filósofos gregos terem sido os primeiros a se preocuparem 
com a composição da matéria, não se pode dizer que eles fizeram um 
trabalho científico (cuidado. No sentido de ciencias naturais, em outras 
areas como filosofia, talvez possa ser considerado cientifico), uma vez 
que ele era totalmente desvinculado da parte experimental. 
É este primórdio do percurso histórico do conhecimento químico que este 
capítulo vai tentar abordar. Esta unidade compreende 4 aulas, a serem 
estudadas num total de 8 horas. 
Fonte: 
http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?&ds=1&acao=quimica/ms2&i=2
3&id=249 
Ao completar esta unidade você será capaz de: 
 
Objectivos 
 Explicar: 
 A origem da História de Química; 
 Objecto da História de Química; 
 Objectivos e tarefas da História de Química; 
 Os passos que se seguiram até a formulação da Ciência Química; 
 A evolução das teorias, Leis e Modelos de pensamento químico; 
 O contributo de outras ciências no desenvolvimento da Química; 
 O contributo da localização geográfica, do clima, do contexto 
político e económico no desenvolvimento da Química; 
 Mencionar: 
 Os locais e o período em que ocorreu um determinado facto de 
desenvolvimento da Química. 
 Descrever 
 O contributo de alguns cientistas que contribuiram para o 
http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?&ds=1&acao=quimica/ms2&i=23&id=249
http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?&ds=1&acao=quimica/ms2&i=23&id=249
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 9 
 
desenvolvimento da Química; 
 
 
Terminologia 
Termos ou conceitos que você deve conhecer: 
 Alquimia; 
 Calor; 
 Cronologia. 
 Endeusados; Deus 
 Energia; 
 Experiência; 
 Guilhotina; 
 História de Química; História; 
 Magia negra; 
 Marrom; 
 Pedra filosofal; 
 Pressão; 
 Química Clássica; 
 Química Moderna; 
 Química tradicional; 
 Química; 
 Químicos; 
 Tabela Periódica; 
 Temperatura; 
 Teoria; 
 Transmutação. 
Lição no 1 
História de Química 
Introdução 
Nesta lição, vamos analisar, em resumo, os passos que a humanidade deu 
para formular conhecimentos científicos, em particular, da Química, para 
situar ao caro estudante em relação aos assuntos que vamos tratar neste 
módulo. Para o seu estudo completo serão necessárias 2 horas. 
 
Objectivos 
Ao completar esta lição você será capaz de: 
 Mencionar: 
 Objecto da História de Química; 
 Objectivos e tarefas da História de Química; 
 Descrever: 
 O contributo de alguns cientistas para o desenvolvimento da 
Química. 
 A origem da História de Química; 
 Os passos que se seguiram até a formulação da Ciência Química; 
Como surgiu a Química? 
A Química resulta de uma curiosidade básica, ao longo da história: saber 
de que é que são feitas as coisas. Quem não gosta de saber as coisas? 
Nesta fascinante digressão histórica, desde a época áurea dos gregos até 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 10 
 
aos dias de hoje, a História de Química mostra como a Química moderna 
deriva do conhecimento do fogo, da combustão do raio e do relâmpago, 
isto é, da energia. O Calor e a electricidade permitiram analisar a Terra, a 
Água e o Ar, até chegar ao conceito de elemento, representado pelo 
átomo. Prometeu e Frankenstein são os génios tutelares da Química! 
Como você deve saber, a Química é construída por pessoas: homens e 
mulheress. A História da Química faz-se com as pessoas, dando sentido à 
narrativa (não cronológica), enquadrando as invenções e descobertas 
químicas nas disputas, guerras e conquistas sociais e políticas. Você 
também deve saber que enquanto alguns químicos foram endeusados, 
muitos foram perseguidos, outros morreram na guilhotina. São centenas 
de personagens – químicos e não-químicos – aqui reunidos no palco da 
história, desde os tempos da primordios até aos tempos modernos: 
Fontes: http://istpress.ist.utl.pt/lhajaluz!.htm e 
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-
quimica-1.php 
 Dos tempos pré-históricos ao início da Era Cristã - Esta era umaera na qual as culturas Sumérias, Babilônica, Egípcias e Gregas 
estavam florescendo. Durante a maior parte deste período, o 
misticismo e a superstição prevaleceram sobre o pensamento 
científico. Muito pouco conhecimento químico foi conseguido, mas 
alguns elementos tais como o Ferro, Ouro e Cobre foram 
reconhecidos. Durante este tempo, os filósofos gregos Tales e 
Aristóteles especularam sobre a composição da matéria. Eles 
acreditavam que a Terra, Ar, Fogo e Água (alguns acreditavam em 
uma quinta substância conhecida como "quintessência", ou "éter") 
eram os elementos básicos que compunham toda a matéria. Pelo fim 
desta era, as pessoas aprenderam que o Ferro poderia ser conseguido a 
partir de uma rocha marrom escura, e o bronze poderia ser obtido 
combinando-se cobre e latão. Isso os levou a imaginar que se uma 
substância amarela pudesse ser combinada com uma mais dura, Ouro 
poderia resultar. A crença que o ouro poderia ser obtido a partir de 
outras substâncias iniciou uma nova era conhecida como Alquimia. 
FonteS: http://istpress.ist.utl.pt/lhajaluz!.htm e 
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-
quimica-1.php 
- Para reflectir 1: Discuta o assunto acima em relação ao 
pensamento actual. Nesta altura os sábios eram chamados 
feiticeiros (ser feiticeiro era uma virtude digna de respeito e 
admiração). a) Será que hoje em dia continua assim? b) Porquê? 
 Alquimia - Do início da Era Cristã à metade do século XVII - 
Durante esta longa era, muitos alquimistas acreditaram que metais 
poderiam ser convertidos em Ouro com a ajuda de uma "coisa" 
chamada "a pedra filosofal". Esta "Pedra filosofal" nunca foi 
encontrada, até onde se sabe, mas muitas descobertas de novos 
elementos e compostos foram feitas durante este período. No início do 
sédulo XIII, alquimistas como Roger Bacon, Albertus Magnus e 
Raymond Lully começaram a imaginar que a procura pela pedra 
filosofal era fútil. Eles acreditaram que os alquimistas poderiam servir 
o mundo de uma melhor maneira descobrindo novos produtos e 
http://istpress.ist.utl.pt/lhajaluz!.htm
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-quimica-1.php
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-quimica-1.php
http://istpress.ist.utl.pt/lhajaluz!.htm
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-quimica-1.php
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-quimica-1.php
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 11 
 
métodos para melhorar a vida quotidiana. Isso iniciou uma corrente na 
qual os alquimistas pararam de buscar pela pedra filosofal. Um 
importante líder neste movimento foi Theophrastus Bombastus. 
Bombastus sentiu que o objectivo da Alquimia deveria ser a cura dos 
doentes. Ele acreditava que sal, Enxofre e Mercúrio poderiam dar 
saúde se combinados nas proporções certas. Este foi o primeiro 
período da Iatroquímica. O último químico influente nesta era foi 
Robert Boyle. No seu livro: "O Químico Céptico", Boyle rejeitou as 
teorias científicas vigentes e iniciou uma listagem de elementos que 
ainda hoje é reconhecida. Ele também formulou uma Lei relacionando 
o volume e pressão gos gases (A Lei de Boyle). Em 1661, ele fundou 
uma sociedade científica que mais tarde tornaria-se conhecida como a 
Sociedade Real da Inglaterra (Royal Society of England). 
Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-
quimica/historia-da-quimica-1.php 
- Para reflectir 2: Nesta altura (do início da Era Cristã à metade do 
século XVII) já havia distinção entre sábios e feiticeiros – Sábios 
eram aqueles que seguiam as leis de DEUS. a) Será que hoje em 
dia continua assim? b) Porquê? c) Porque é que surgiu a religião? 
 Química Tradicional - Da metade do século XVII ao meio do século 
XIX - A esta altura, os cientistas já usavam "métodos modernos" de 
descobertas testando teorias com experiências. Uma das grandes 
controvérsias durante este período foi o mistério da combustão. Dois 
químicos: Johann Joachim Becher e Georg Ernst Stahl propuseram a 
teoria do flogisto. Esta teoria dizia que uma "essência" (como dureza 
ou a cor amarela) deveria escapar durante o processo da combustão. 
Ninguém conseguiu provar a teoria do flogisto. O primeiro químico 
que provou que o Oxigénio é essencial à combustão foi Joseph 
Priestley. Tanto, o Oxigénio como o Hidrogénio, foram descobertos 
durante este período. Foi o químico francês Antoine Laurent Lavoisier 
quem formulou a teoria actualmente aceite sobre a combustão. Esta 
era marcou um período aonde os cientistas usaram o "método 
moderno" de testar teorias com experiências. Isso originou uma nova 
era, conhecida como Química Moderna, à qual muitos se referem 
como Química atómica. 
Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-
da-quimica-1.php 
 Para reflectir 3: Nesta altura já havia distinção entre Religioso e 
Cientista – Religiosos eram aqueles que seguiam as leis de DEUS e 
Cientistas aqueles que seguiam as leis da natureza. a) Será que hoje 
em dia continua assim? b) Porquê? 
 Química Moderna - Da metade do século XIX até hoje - Esta foi a 
era na qual a Química floresceu. As teses de Lavoisier deram aos 
químicos a primeira compreensão sólida sobre a natureza das reacções 
químicas. O trabalho de Lavoisier levou um professor inglês chamado 
John Dalton a formular a teoria atómica. Pela mesma época, um 
químico italiano chamado Amadeo Avogadro formulou sua própria 
teoria (A Lei de Avogadro), concernente a moléculas e suas relações 
com temperatura e pressão. Pela metade do século XIX, haviam 
aproximadamente 60 elementos conhecidos. John A. R. Newlands, 
Stanislao Cannizzaro e A. E. B. de Chancourtois notaram pela 
primeira vez que todos estes elementos eram similares em estrutura. 
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-quimica-1.php
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-quimica-1.php
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-quimica-1.php
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-quimica-1.php
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 12 
 
Seu trabalho levou Dmitri Mendeleev a publicar a sua primeira Tabela 
Periódica. O trabalho de Mandeleev estabeleceu a fundação da 
Química Teórica. Em 1896, Henri Becquerel e os Curies descobriram 
o fenómeno chamado de radioatividade, o que estabeleceu as 
fundações para a química nuclear. Em 1919, Ernest Rutherford 
descobriu que os elementos podem ser transmutados. O trabalho de 
Rutherford estipulou as bases para a interpretação da estrutura 
atómica. Pouco depois, outro químico, Niels Bohr, finalizou a teoria 
atómica. Estes e outros avanços criaram muitos ramos distintos na 
Química, que incluem, mas não somente: Bioquímica, Química 
Nuclear, Engenharia Química e Química Orgânica. 
Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-
da-quimica-1.php 
 Para reflectir 3: Actualmente, a Química está subdividida em 
muitos ramos. a) Quais os ramos da Química que conheces? 
A partir da próxima lição, vamos estudar estes assuntos (a evolução do 
conhecimento científico na área de Química e Tecnologia química), 
ponto por ponto! 
Sumário 
Nesta lição tentamos mostrar como a Química evoluiu a partir da 
observação de fenómenos naturais até que o cérebro Humano 
procurou interpretar esses fenómenos de forma mais objectiva. 
Destacamos o papel de pensadores como Tales, Aristóteles, 
Theophrastus Bombastus e Robert Boyle nesta era como os 
impulsionadores do desenvolvimento do pensamento científico 
nesta era. 
O período que vai da metade do século XVII ao meio do século 
XIX foi marcado pela descoberta do Oxigénio e do Hidrogénio, 
grande evolução científicacom o uso do método experimental. 
A Química moderna caracterizou-se pela consolidação da noção de 
reacção química com Lavoisieur, a formulação da lei de Avogadro 
o surgimento da Tabela periódica com Dimitri Mendeleev e a 
descoberta do fenómeno de radioctividade de alguns elementos 
químicos com Henri Becquerel e o casal Curie. 
E a química ainda nesta era continuou a evoluir com a teoria 
atómica de Ernest Rutherford até Niels Bohr. 
Exercícios 
1. Qual era a característica do pensamento Humano na era da magia 
negra? 
2. Quem foi o cientista que descobriu o Oxigénio? Que importância 
teve esta descoberta? 
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-quimica/historia-da-quimica-1.php
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 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 13 
 
 
Auto-avaliação 
 
1. Qual foi a importância da descoberta do fogo? 
2. O que marcou a era da Química Moderna? 
Lição no 2 
Objecto e Objectivos da História de Química 
Introdução 
Nesta lição, vamos estudar como começa o estudo da Química (os seus 
primórdios, na era primitiva). Vamos, também, falar do que estuda a 
História de Química, os seus objectivos e os cientistas que contribuiram 
para a sua criação. Para o seu estudo completo serão necessárias 2 horas. 
 
Objectivos 
Ao completar esta lição, você será capaz de: 
 Explicar: 
 A origem da Química; 
 Os passos que se seguiram até a formulação da Ciência Química; 
 A origem da História de Química; 
 O contributo dos cientistas que contribuiram para o 
desenvolvimento da História da Química; 
 Dizer: 
 Objecto de estudo da História de Química; 
 Objectivos e tarefas da História de Química 
 Os cientistas que contribuiram para o desenvolvimento da 
Química; 
Caro estudante! 
A História da Química, desde milhares de 
anos antes de Cristo, está intrinsecamente 
ligada ao desenvolvimento da humanidade, já 
que abarca todas as transformações de matérias 
e teorias correspondentes. Com frequência a 
História da Química se relaciona intimamente 
com a história dos químicos e — segundo a 
nacionalidade ou tendência política do autor — 
ressalta em maior ou menor medida os sucessos 
alcançados num campo ou por uma 
determinada nação. 
A História da Química como ciência foi 
antecedida pela busca do entendimento 
primitivo dos meios de transformação do 
ambiente. Provavelmente, a primeira reacção 
química da qual a humanidade obteve controle foi a combustão da 
matéria. Lentamente outros processos de transformação da matéria 
J. F. Gmelin 
Johann Friedrich Gmelin (1748–1804) 
 
Para mais informações a cerca deste cientista consulte a 
fonte: 
http://en.wikipedia.org/wiki/Johann_Friedrich_Gmelin 
http://en.wikipedia.org/wiki/File:JFGmelin.jpg
http://en.wikipedia.org/wiki/Johann_Friedrich_Gmelin
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 14 
 
como a metalurgia e a produção de alimentos como vinhos e 
queijos foram aprimorados, ainda que de modo rudimentar. 
A Ciência Química surge no século XVII a partir dos estudos de 
Alquimia, populares entre muitos dos 
cientistas da época. Considera-se que os 
princípios básicos da Química foram 
apresentados pela primeira vez na obra do 
cientista britânico Robert Boyle: The 
Sceptical Chymist (1661). A Química, como 
denominada actualmente, começa a ser 
explorada um século mais tarde com os 
trabalhos do francês Antoine Lavoisier e as 
suas descobertas em relação ao Oxigénio, 
com Carl Wilhelm Scheele, à lei da 
conservação da massa e à refutação da teoria 
do flogisto como teoria da combustão. 
O desenvolvimento das Ciências permitiu que as 
primeiras obras de História da Química 
começassem a ser publicadas nos meados do 
século XVIII. 
A consciência humana é também influenciada 
pela sua consciência histórica, logo, a visão 
global do mundo só é possível observando-o de 
uma forma multifacetada. A história liga os 
problemas do passado, presente e futuro. Assim 
há que observar a história da Química considerando não só o passado mas 
pensando no futuro. Por exemplo, através da industrialização, na qual a 
Química também participa, apareceram novos problemas que carecem de 
solução, embora o futuro das gerações vindouras dela dependa. A 
poluição da crosta terrestre, da água e do ar; o desequilíbrio biológico, o 
empobrecimento da terra em recursos, a proliferação de armas nucleares 
são exemplos elucidativos do perigo que a Humanidade corre. 
A Química a par com outras ciências concorre para a resolução dos 
problemas ambientais. A Química está dotada de métodos e meios para 
corrigir relações de desequilíbrio ambiental e velar pela conservação de 
um modo de vida saudável. 
Com o início do século XX a Química passou a dominar os mais variados 
sectores da vida das sociedades. Na agricultura, indústria, medicina e 
criminologia; na fabricação de tintas, adubos, medicamentos, explosivos; 
na produção de gases, papel, óleos, gorduras, detergentes, cosméticos, 
filmes, materiais de construção, metais, vidro e materiais de cerâmica, 
foram e são aplicados conhecimentos de Química e dos seus métodos, 
transformando-se esta na chave do progresso. Hoje não existe nenhum 
ramo de actividade que esteja dissociado dos progressos obtidos através 
da investigação química. 
Após a Segunda Guerra Mundial a História da Química e as Ciências 
Naturais adquiriram uma nova dimensão no seio das restantes disciplinas. 
Consequentemente, urge considerar e investigar as suas leis e tendências 
bem como as das suas disciplinas. 
Wilhelm Ostwald 
 
Friedrich Wilhelm Ostwald (let. Vilhelms 
Ostvalds) (Riga, 2 de Setembro de 1853 — 
Leipzig, 3 de Abril de 1932) foi um químico e 
filósofo alemão, nascido na Letónia. 
Para mais informações consulte a fonte: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wilhelm_Ostwald 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Wilhelm_Ostwald.jpg
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wilhelm_Ostwald
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 15 
 
A importância da inserção da história das ciências na sociedade ganhou 
interesse após a publicação da primeira obra sobre a História da Química 
por J.F. Gmelin, em 1797. Assim, químicos como H. Koop, E. von, 
Meyer, A. Landenburg, A. W. Ostwald e outros, iniciaram, a partir do 
século XIX, um estudo sobre o percurso das suas disciplinas no passado 
com base em factos isolados sobre as potencialidades históricas das 
diversas áreas da Química (métodos aparelhos, princípios e 
conhecimentos envolvidos). 
Por outro lado, através de trabalhos biográficos, estes cientistas 
contribuíram para que o esforço desenvolvido pelos seus antecessores não 
fosse relegado ao esquecimento. Considerando as disciplinas específicas, 
pode dizer-se que aí se obteve um contributo importante para a história da 
cultura e do pensamento da Humanidade. 
Da história das ciências e particularmente da História da Química, advêm 
os seguintes objectivos e as seguintes tarefas: 
 Apresentar o percurso da aquisição do conhecimento científico, desde 
os seus primórdios até a actualidade como um processo ascendente, 
decorrendo a partir de um estado mais baixo do saber a um estado 
mais alto isto é, de um estado de verdade relativa inferior a um estado 
cada vez mais próximo da verdade absoluta, como um processo 
decorrendo em fases evolucionárias de acumulação quantitativa de 
conhecimentos, culminando em fases revolucionárias de mudanças 
qualitativas do sistema, ainda inacabado, de reflexão teórica e 
abstracta do conhecimento; 
 Apresentar, com clareza, a influência da sociedade nas suas mais 
diversas formas históricas de organização sobre o desenvolvimento 
das ciências em particular da química, como também a influência 
recíproca destas sobre o desenvolvimento das sociedades. 
Estes objectivos e tarefas, que também servem especialmente paraa 
historiografia da Química, são relativamente novos. Nos capítulos que se 
seguem, procura-se apresentar os progressos da Química ao longo da 
História da Humanidade como resultado de condições sócio-económicas 
diferenciadas bem como do desenvolvimento experimental e prático, 
teórico e lógico da Química. 
Fontes: 
http://octocabudoreal.wordpress.com/2012/12/11/a-historia-da-quimica-
e-sua-importancia-no-nosso-dia-a-dia/ 
http://pt.wikibooks.org/wiki/Introdu%C3%A7%C3%A3o_%C3%A0_Qu%C3%
ADmica/Hist%C3%B3ria_da_Qu%C3%ADmica 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_qu%C3%ADmica 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_do_pensamento_evolutivo 
 
Sumário 
Nesta lição, você viu que: 
As primeiras obras de História da Química começaram a ser publicadas nos 
meados do século XVIII; 
http://octocabudoreal.wordpress.com/2012/12/11/a-historia-da-quimica-e-sua-importancia-no-nosso-dia-a-dia/
http://octocabudoreal.wordpress.com/2012/12/11/a-historia-da-quimica-e-sua-importancia-no-nosso-dia-a-dia/
http://pt.wikibooks.org/wiki/Introdu%C3%A7%C3%A3o_%C3%A0_Qu%C3%ADmica/Hist%C3%B3ria_da_Qu%C3%ADmica
http://pt.wikibooks.org/wiki/Introdu%C3%A7%C3%A3o_%C3%A0_Qu%C3%ADmica/Hist%C3%B3ria_da_Qu%C3%ADmica
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_qu%C3%ADmica
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_do_pensamento_evolutivo
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 16 
 
A história liga os problemas do passado, presente e futuro; 
A Química a par com outras ciências concorre para a resolução dos problemas 
ambientais; 
Com o início do século XX a Química passou a dominar os mais variados 
sectores da vida das sociedades; 
A importância da inserção da história das ciências na sociedade ganhou interesse 
após a publicação da primeira obra sobre a História da Química por J. F. Gmelin; 
A História da Química, tem os seguintes objectivos e as seguintes tarefas: 
 Apresentar o percurso da aquisição do conhecimento científico; 
 Apresentar a influência da sociedade sobre o desenvolvimento das 
ciências, em particular da Química, como também a influência 
recíproca destas sobre o desenvolvimento das sociedades. 
Exercícios 
3. Desde quando o Homem começa a preocupar-se com o conhecimento 
da natureza que o cerca? 
4. Qual o objecto de estudo da História de Química? 
 
Auto-avaliação 
 
3. É possível dissociar o desenvolvimento da Química com o 
desenvolvimento das sociedades? Argumente! 
4. Quais são as tarefas da Química na sociedade? 
 
Lição n
o
 3 
A História da Química vista num contexto alargado 
Introdução 
Nesta lição, vamos ver quais são os métodos que a História de Química usa para 
o se estudo. Vamos, também, definir alguns conceitos relacionados coma a 
História da Química. Para o seu estudo completo serão necessárias 2 horas. 
 
Objectivos 
Ao completar esta lição, você será capaz de: 
 Analisar as abordagens da História de Química; 
 Discutir as várias abordagens da História de Química; 
 Definir os conceitos relacionados com as abordagens da História de 
Química; 
 
Terminologia 
 
 Abordagem internalista; 
 Abordagem externalista 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 17 
 
A História da Química pode ser abordada de várias maneiras, 
abordagem "internalista" que está paulatinamente a ceder terreno a 
uma abordagem "externalista", mais abrangente, que tenta inserir o 
trabalho científico em todo o contexto histórico. 
Uma abordagem internalista da História da Química debruça-se 
sobre os pormenores científicos, sem ter em conta o contexto 
histórico da Ciência. 
Algumas descobertas de Química estão 
inseridas num determinado contesto político 
social e económico como por exemplo: a 
teoria de acidez do Oxigénio, de Lavoisier, 
dependeu bastante dos estudos feitos por 
este cientista sobre o Ácido nítrico, estudos 
esses, que por sua vez, se relacionam com o 
salpêtre ou salitre (nitrato), o principal 
elemento constituinte da pólvora, que era 
vital para uma potência mundial como era a 
França na segunda metade do séc. XVIII. 
Enquanto a França não perdesse a Índia, na 
Guerra dos sete anos, foi-lhe possível 
importar grandes quantidades de salitre do 
subcontinente Indiano. No entanto, o estado 
Francês teve de procurar formas de fabricar 
este produto tão valioso, em França. 
Certamente que não terá sido somente o 
incentivo económico a determinar a forma e 
o conteúdo da teoria de Lavoisier; ele 
constituiu apenas uma motivação adicional para que se estudasse o 
nitrato em vez de outra substância qualquer. Devemos considerar 
todavia, que o êxito de Lavoisier se deva também a determinados 
factores adicionais, incluindo a sua excepcional capacidade e o seu 
engajamento. 
Um outro exemplo do avanço da Química que se relaciona 
intimamente com o desenvolvimento económico, é o estudo dos 
resíduos de produção do gás da hulha para a iluminação, que veio 
substituir as lâmpadas de azeite do séc. XIX. O alcatrão 
inicialmente considerado um transtorno, veio a revelar-se mais 
tarde, depois de exames cuidadosos do seu resíduo juntamente com 
a técnica da destilação fraccionada, fonte de um conjunto de 
materiais valiosos, incluindo o benzeno, que é a base de uma 
enorme família de compostos orgânicos incluindo a anilina, a partir 
da qual se produzem uma série de tintas artificiais. Este 
desenvolvimento não teria sido possível sem o progresso, 
independente mas simultâneo, da Química Orgânica, na 1
a
 metade 
do séc. XIX, colocando-se esta à disposição do homem para 
explorar o progresso industrial decorrente. 
Aristóteles 
 
Aristóteles (em grego: Ἀριστοτέλης, transl. Aristotélēs; Estagira, 
384 a.C. – Atenas, 322 a.C.) foi um filósofo grego, aluno de Platão 
e professor de Alexandre, o Grande. Seus escritos abrangem 
diversos assuntos, como a física, a metafísica, a poesia, o teatro, a 
música, a lógica, a retórica, o governo, a ética, a biologia e a 
zoologia.. 
Para mais informações consulte a fonte: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Arist%C3%B3teles 
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/80/Aristotle_1.jpg
http://pt.wikipedia.org/wiki/Arist%C3%B3teles
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 18 
 
Um outro exemplo peculiar e que retrata esta interpenetração já 
referida, é a experiência não muito 
afastada da nossa própria realidade, 
relacionada com a produção do Cloreto 
de sódio, tradicionalmente conhecido 
por sal de cozinha. 
Este sal que hoje em Moçambique é 
produzido de um modo semi-industrial, 
conheceu num período comum, 
consoante a região, modos de produção 
diferentes. 
Apesar de não se saber ao certo quando 
é que as populações que habitam 
Moçambique aprenderam a produzir o 
sal, sabe-se, no entanto, que as 
populações do litoral já extraiam o sal 
da água do mar, utilizando métodos 
simples, antes da chegada dos 
colonizadores europeus, e até mesmo, 
antes da chegada dos comerciantes 
asiáticos. O sal produzido nessa altura 
deveria ser utilizado para o consumo 
caseiro e para operações de troca com 
outros produtos. A chegada dos 
colonizadores e a institucionalização da 
lei colonial terá provavelmente 
facilitado o controle desta indústria pelos colonos. 
Porém, consta que entre os anos 1964-1975, 
populações habitantes das margens do rio 
Messalo na Província de Cabo Delgado, 
teriam extraído o sal de cozinha a partir das 
areias salgadas existentes ao longo daquele 
rio, usando métodos de separação simples. 
Na origem desta produção artesanal, estava 
a escassez do produto causada pela provável 
paralisação da comercialização deste 
produto nos locais habituais de venda, 
devido a Guerra de Libertação. Hoje, dentro 
de um novo contexto histórico esta 
produção artesanal desapareceu naquela 
região, obviamente por se dar preferência 
ao sal comercial, sempre consumido nas 
zonas urbanas, que poupa tempo e esforços.De igual modo também se pode falar da 
produção artesanal do óleo, do álcool, do 
vinagre, de tintas entre outros produtos 
pelas populações de Moçambique e tentar-
se estabelecer uma relação entre estes 
Demócrito 
 
(No Renascimento, Demócrito era conhecido como "o filósofo que ri"). 
Demócrito de Abdera (em grego: Δημόκριτος, Dēmokritos, "escolhido 
do povo") (cerca de 460 a.C. - 370 a.C.) nasceu na cidade de Abdera 
(Trácia), e é tradicionalmente considerado um filósofo pré-socrático. 
Cronologicamente é um erro, já que foi contemporâneo de Sócrates e, 
além disso, do ponto de vista filosófico, a maior parte de suas obras 
(segundo a doxografia) tratou da ética e não apenas da physis (cujo 
estudo caracterizava os pré-socráticos). 
Para mais informações vá à fonte: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dem%C3%B3crito_de_Abdera 
Platão 
 
Platão, em detalhe da Escola de Atenas, de Rafael Sanzio (c. 
1510). Stanza della Segnatura. Palácio Apostólico, Vaticano - 
Platão (em grego: Πλάτων, transl. Plátōn, "amplo", Atenas, 
428/427 – Atenas, 348/347 a.C.) foi um filósofo e matemático do 
período clássico da Grécia Antiga, autor de diversos diálogos 
filosóficos e fundador da Academia em Atenas, a primeira 
instituição de educação superior do mundo ocidental. 
Para mais informações consulte 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Plat%C3%A3o 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Dem%C3%B3crito_de_Abdera
http://pt.wikipedia.org/wiki/Plat%C3%A3o
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 19 
 
produtos provenientes da produção 
artesanal e os mesmos da produção 
industrial ou semi-industrial. 
Há, porém, outras dimensões e 
outras abordagens possíveis da 
História da Química. Em certa 
medida, tudo depende também da 
história das ideias. 
Se recuarmos até a Grécia antiga, 
Platão (428/427 - 348/347 a.C) e 
Aristóteles (384 - 322 a.C) 
argumentavam que toda a matéria 
podia ser considerada constituída 
por 5 elementos, ou princípios 
universais: Agua, terra, Fogo, Ar e 
Éter. Estes elementos foram 
posteriormente incorporados na 
cosmologia da Europa Ocidental 
durante a Idade Média e não foram 
seriamente postos em causa até ao 
séc. XVII altura em que Robert 
Boyle (1627-91) a atacou, 
postulando que a matéria era composta de pequenas partículas 
(elementos). Estas ideias sobre o átomo podem levar-nos a 
recuarmos ao conceito de átomo de Leukipos (500 - 440 a. C) e 
Demokrito (460 - 371 a. C.) na 
Grécia antiga. 
No séc. XIX o conceito (peso 
atómico) retoma ideias antigas acerca 
dos componentes da matéria. 
Também no séc. XIX se debateu a 
identidade das substâncias orgânicas, 
e diz-se que Whöler, com a sua 
experiência de 1828, destruiu a noção 
de força vital. 
Há, portanto, uma certa 
interpenetração entre as histórias da 
Química e da Filosofia. Há por outro 
lado historiadores de Química que se 
preocupam mais com as aparelhagens 
do que com as ideias. 
Assim ao estudarem os gases no séc. 
XVIII, podem interessar-se menos 
com o conceito estado gasoso do que 
com os aparelhos usados na 
preparação e armazenagem dos gases. 
Conhecer o aparelho usado por Lavoisier pode não ser mais 
Robert Boyle 
 
Robert Boyle (Lismore, 25 de Janeiro de 1627 — Londres, 31 de 
Dezembro de 1691) foi um filósofo natural irlandês que se destacou 
pelos seus trabalhos no âmbito da Física e da Química. 
Para mais informações consulte 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Robert_Boyle 
Friedrich Wöhler 
 
Friedrich Wöhler (31 de Julho de 1800, Eschersheim/Frankfurt am 
Main - 23 de setembro de 1882, Göttingen) foi um pedagogo e 
químico alemão. Apesar de ter estudado em Heidelberg, interessou-
se pela química mudando-se para Estocolmo para estudar com o 
químico sueco Berzelius. Em 1836 foi professor de química da 
Universidade de Göttingen. 
Para mais informações consulte 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Friedrich_W%C3%B6hler 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:SS-buckland.jpg
http://pt.wikipedia.org/wiki/Robert_Boyle
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Friedrich_woehler.jpg
http://pt.wikipedia.org/wiki/Friedrich_W%C3%B6hler
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 20 
 
importante do que conhecer as ideias do cientista. No século XIX, a 
preparação e decomposição de compostos orgânicos dependiam por 
vezes da melhoria das técnicas de destilação. Muitas vezes, são os 
conservadores de Museus as pessoas mais adequadas a dar 
informações sobre certos aspectos práticos da História da Química. 
Portanto, uma combinação entre os vários modos de ver a Química 
parece mais adequada do que a opção de uma só vertente. 
 
 
Sumário 
Há formas diversas de abordar a História da Química: 
 Internalista, debruça-se sobre os pormenores científicos, sem 
ter em conta o contexto histórico ou sócio político ou 
económico da Ciência. 
 Externalista, mais abrangente, que tenta inserir o trabalho 
científico em todo o contexto histórico. 
 Outra abordagem é a dos princípios universais da Grécia 
antiga. 
Exercícios 
5. Qual, do seu ponto de vista, a melhor forma de abordar a História de 
Química? Dissociar-se ou fundir as duas abordagens? 
 Argumente! 
6. Qual é a abordagem dos princípios universais? 
 
Auto-avaliação 
 
5. Dê exemplo de uma abordagem internalista da História da Química! 
6. Dê um exemplo de uma abordagem externalista da História da 
Química! 
 
Lição no 4 
Relação Ciências Naturais, Ciências e Técnica 
Introdução 
Nesta lição, vamos falar da relação a ciência e a técnica. Vamos, também, 
falar da civilização e estabelecer a relação entre a civilização, a ciência e 
a técnica. Para o seu estudo completo serão necessárias 2 horas. 
 
Ao completar esta lição, você será capaz de: 
 Estabelecer a relação entre a ciência e a Técnica 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 21 
 
Objectivos  Definir o conceito civilização 
 Discutir a dependência entre civilazação, ciência e técnica 
Caro estudante! 
Antes de mais, torna-se necessário aqui frisar que as ciências, as 
técnicas e os seus respectivos progressos estão intimamente ligados 
ao surgimento das civilizações e aos seus respectivos progressos. 
Por isso, importa definir primeiramente o conceito de "civilização". 
Apesar de existirem várias definições, consideremos civilização 
como um conjunto de condições materiais, sociais, mentais, nas 
quais vive um grupo de homens. 
Assim sendo, a civilização é sempre um fenómeno humano. As 
civilizações definem-se então por um conjunto de caracteres que as 
diferenciam umas das outras, bastando algumas vezes, um só 
elemento para caracterizá-las. Tais são os exemplos das 
civilizações do petróleo ou do 
aço, etc. Outras vezes, designa-se 
uma civilização pela sua 
localização no espaço geográfico. 
Fala-se, por exemplo, das 
civilizações do Médio Oriente, do 
Mediterrâneo, etc. 
Apesar de todas as civilizações 
pressuporem uma certa 
estabilidade, elas não constituem 
um sistema isolado. Elas 
interagem com outras e com o 
andar do tempo elas evoluem, 
modificam-se ou geram novas 
civilizações. 
Civilização num contexto amplo 
é, por isso, o produto de um 
desenvolvimento que ocorreu 
num período longo da 
humanidade, sobre o qual existe 
ainda muito pouca informação. 
Esse período começa com o 
aparecimento do homem na terra 
e vai até ao aparecimento da 
civilização propriamente dita. 
O que ocorre com frequência é 
que cada etapa da história do 
desenvolvimento das civilizações 
é determinada pela procura da 
resolução dos problemas 
socioeconómicos pelas gerações 
nela intervenientes; por outras 
 
██ Definição tradicional do Oriente Médio Oriente 
██ Definição do G8 do Grande Oriente Médio 
██ Ásia Central (algumas vezes associada ao Grande Oriente Médio) 
O termo Oriente Médio define uma área de forma pouco específica, ou sem 
definição de fronteiras precisas. Geralmente considera-seincluir: 
 Arábia Saudita 
 Bahrein 
 Chipre 
 Egipto 
 Turquia 
 Emirados Árabes Unidos 
 Iémen/Iêmen 
 Israel 
 Irão 
 Iraque 
 Jordânia 
 Kuwait 
 Líbano 
 Palestina 
 Omã 
 Catar 
 Síria 
 Afeganistão 
Destes, os únicos países não totalmente asiáticos são o Egito (que tem seu 
território da Península do Sinai na Ásia mas é maioritariamente africano) e a 
Turquia (maioritariamente asiático, mas com a Trácia incluída na Europa). 
O Paquistão é considerado parte intersecional entre o Subcontinente Indiano e 
a Ásia Central, mas raramente no Oriente Médio. 
Para mais informações pode acessar 
 http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dio_Oriente 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Greater_Middle_East_(orthographic_projection).svg
http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dio_Oriente
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 22 
 
palavras, os problemas actuais de cada era influenciam 
consideravelmente o desenrolar da História. 
Actualmente, o interesse pela história das ciências naturais e pela técnica 
tem sido caracterizado pela revolução técnico-científica (novas 
tecnologias ou TICs) e pelos enormes problemas políticos sociais e 
económicos que afectam o homem contemporâneo. 
Qualquer ramo de produção moderno, independentemente se na 
Agricultura, ou na Indústria, tem como base o conhecimento produzido 
pelas Ciências Naturais e Tecnologia. A corrente eléctrica, a rádio, a 
televisão assim como a internet, os adubos e as fibras sintéticas, os 
antibióticos, passaram a ser conhecidos e utilizados devido aos 
progressos da investigação científica nas áreas das Ciências Naturais e 
Tecnologia. Sem as Ciências Naturais e a Tecnologia seria impossível a 
produção de automóveis e aviões; sem elas, não se poderia obter o 
Amoníaco do ar, a energia dos átomos, nem novas substâncias das 
retortas. 
Nos últimos séculos, as Ciências. Naturais e a Tecnologia não só 
revolucionaram as técnicas de produção tradicionais, como também e 
sobretudo, promoveram o surgimento de outras totalmente novas. Assim 
como a Economia, as Ciências Naturais e a Tecnologia determinam a 
imagem do mundo moderno. 
Vejamos as eras geológicas, etapas que resumem o surgimento e 
evolução do Homem na Terra: 
 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 23 
 
 
Este esquema pode ser encontrado em http://quondam.com.ar/content/publicaciones.php (um resumo mais nítido está na página seguinte) 
http://quondam.com.ar/content/publicaciones.php
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 25 
 
 
Desde Corpernicus, Kepler e Newton, que a terra já não é o centro do 
Universo, mas sim, um planeta inserido num cosmos ainda desconhecido. 
Os enigmas dos processos da combustão, do processo vegetativo, das 
inúmeras doenças infecciosas foram resolvidos; o interior do átomo e a 
fissão nuclear foram descobertos; a lei da conservação de energia e a 
relação massa-energia foram averiguadas e comprovadas (hoje inventou-
Este esquema pode ser encontrado em http://marcosbau.com/geobrasil-2/estrutura-geologica-do-brasil/ 
http://marcosbau.com/geobrasil-2/estrutura-geologica-do-brasil/
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 26 
 
se o acelerador de partículas para se tentar compreender melhor a origem 
do universo). Os conhecimentos trazidos por Maxwell, Plank ou Einstein; 
Lavoisier, Faraday, Kekulé, Mendelejev, Rutherfod e Born; ou mesmo 
por Darwin, Pasteur, Koch e outros cientistas formam a base da actual 
imagem sobre o nosso macro e microcosmos. 
Qualquer um de nós está consciente de que as Ciências Naturais, a 
medicina e a técnica, por exemplo, influenciam substancialmente o modo 
de vida e as relações de trabalho, apesar de muitas vezes pouco sabermos 
sobre as etapas que conduziram à revolução técnico-científica. 
 
Sumário 
As civilizações definem-se em função de um conjunto de condições 
materiais, sociais, mentais, nas quais vive um grupo de homens; 
Existe uma estreita ligação entre as civilizações e o 
desenvolvimento técnico ditado pelas necessidades de vivência ou 
sobrevivência das mesmas civilizações. 
Exercícios 
7. Discuta o conceito civilização no contexto moçambicano 
8. Qual é a relação entre a civilização e o desenvolvimento técnico-
científico? 
Auto-avaliação 
 
 
7. Que elementos, dentro do que foi exposto, podem definir 
Moçambique como um espaço civilizado? 
8. Qual é a importância da Química nosso quotidiano? 
 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 27 
 
Respostas - Unidade 1: 
Exercícios: 
 
1. O misticismo e a superstição prevaleceram sobre o pensamento 
científico. Nessa era, muitas pessoas acreditavam que os processos 
naturais eram controlados por espíritos, e que eles poderiam se 
utilizar de magia para persuadi-los a agir em seu favor. 
2. Foi Joseph Priestley. Provou que o Oxigénio é essencial à 
combustão. 
3. Desde a sua existência, há milhões de anos, sempre o homem 
preocupou-se em saber qual é a sua origem, de que é formado e 
quem formou o mundo que o cerca, etc. 
4. Apresentar o percurso da aquisição do conhecimento científico, 
desde os seus primórdios até a actualidade como um processo 
ascendente, decorrendo a partir de um estado mais baixo do saber a 
um estado mais alto isto é, de um estado de verdade relativa inferior 
a um estado cada vez mais próximo da verdade absoluta, como um 
processo decorrendo em fases evolucionárias de acumulação 
quantitativa de conhecimentos, culminando em fases revolucionárias 
de mudanças qualitativas do sistema, ainda inacabado, de reflexão 
teórica e abstracta do conhecimento; Apresentar, com clareza, a 
influência da sociedade nas suas mais diversas formas históricas de 
organização sobre o desenvolvimento das ciências em particular da 
química, como também a influência recíproca destas sobre o 
desenvolvimento das sociedades. 
5. A melhor forma de abordar a História de Química é fundir as duas 
teorias, pois, permite debruçar-se sobre os pormenores 
científicos tentando inseri-los em todo o contexto histórico. 
6. Toda a matéria pode ser considerada constituída por 5 
elementos, ou princípios universais: Agua, terra, Fogo, Ar e 
Éter. 
7. (Pergunta aberta com resposta aberta) - Civilização é um 
conjunto de condições materiais, sociais, mentais, nas quais 
vive um grupo de homens – Pode citar exemplos culturais, 
linguísticos, de organização social, de aspectos económicos, 
políticos, etc., enfim, o que você achar que define melhor a 
sociedade moçambicana. 
8. As Ciências Naturais, a medicina e a técnica, por exemplo, 
influenciam substancialmente o modo de vida e as relações de 
trabalho, apesar de muitas vezes pouco sabermos sobre as etapas que 
conduziram à revolução técnico-científica. Nos últimos séculos, as 
Ciências. Naturais e a Tecnologia não só revolucionaram as técnicas 
de produção tradicionais, como também e sobretudo, promoveram o 
surgimento de outras totalmente novas. Assim como a Economia, as 
Ciências Naturais e a Tecnologia determinam a imagem do mundo 
moderno. 
 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 28 
 
Auto-avaliação 
1. Com a produção do fogo, o homem pré-histórico garantiu um grande 
avanço, pois podia iluminar a caverna, cozinhar a carne, espantar os 
animais selvagens e garantir o aquecimento nas épocas de frio. 
2. Esta era marcou um período aonde os cientistas usaram o "método 
moderno" de testar teorias com experiências. Isso originou uma nova 
era, conhecida como Química Moderna, à qual muitos se referem 
como Química atómica 
3. É impossível. A Química é uma parte integrante de muitos ramos 
industriais. Falar da indústria química significa considerar a 
produção de medicamentos, de adubos, do aço, do Alumínio e de 
outros metais, a produção de cimento e de outrosmateriais de 
construção civil e industrial, a produção do vidro, fibras têxteis, 
tintas, cosméticos, produtos alimentares e bebidas, perfumes e 
outros cosméticos, plásticos, borrachas, combustíveis e lubrificantes, 
etc., pois, todos baseiam-se em processos químicos. Não há um só 
ramo de produção, seja industrial, artesanal ou caseiro, ou mesmo 
processos de vida quotidiana, que não usa substâncias químicas e/ou 
princípios e processos químicos. 
4. A Química tem um papel muito importante na sociedade, embora 
muitos ignorem isso. Graças à Química você tem seu sabão em pó 
para lavar as roupas, o shampoo pra limpar seu cabelo, os temperos 
em cubos pra facilitar sua vida na hora de cozinhar, a água limpa pra 
você beber, o refrigerante, o suco em pó, o vinho, a cerveja, os 
salgadinhos, os biscoitos, os pigmentos, os tecidos sintéticos, os 
medicamentos, os adubos, os pesticidas, ... Isso sem contar os 
carros, os camiões e os demais veículos automóveis. Enfim; sem os 
avanços da Química ainda estariamos a viver nas cavernas e a comer 
comida crua... isso se ainda existisse humanidade - é a Química que 
produz e disponibiliza os materiais de construção, os mobiliários da 
casa, as tintas, as roupas e cobertores, a loiça, enfim, tudo o que nós 
usamos e utilizamos. Ela investiga e descobre substâncias na 
natureza e seus métodos de isolamento, descobre novas substâncias 
que não existem na natureza e os métodos de sua produção, tudo 
para o bem das sociedades. Podes continuara enumerar exemplos de 
tarefas da Química? 
5. Para a abordagem internalista as descobertas de Química estão 
inseridas num determinado contesto político-social e 
económico, como por exemplo: a teoria de acidez do 
Oxigénio, de Lavoisier, dependeu bastante dos estudos feitos 
por este cientista sobre o Ácido nítrico, estudos esses, que por 
sua vez, se relacionam com o salpêtre ou salitre (nitrato), o 
principal elemento constituinte da pólvora, que era vital para 
uma potência mundial como era a França na segunda metade 
do séc. XVIII. 
 Podia falar do exemplo de produção de sal em 
Moçambique, nas margens do rio Messalo, que foi num 
contexto histórico. 
6. Exemplo de uma abordagem externalista: Platão (428/427 - 
348/347 a.C) e Aristóteles (384 - 322 a.C) argumentavam que 
toda a matéria podia ser considerada constituída por 5 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 29 
 
elementos, ou princípios universais: Agua, Terra, Fogo, Ar e 
Éter. Estes elementos foram posteriormente incorporados na 
cosmologia da Europa Ocidental durante a Idade Média e não 
foram seriamente postos em causa até ao séc. XVII, altura em 
que Robert Boyle (1627-91) a atacou, postulando que a 
matéria era composta de pequenas partículas (elementos). 
Estas ideias sobre o átomo podem levar-nos a recuarmos ao 
conceito de átomo de Leukipos (500 - 440 a. C) e Demokrito 
(460 - 371 a. C.) na Grécia antiga. 
7. Esta é uma pergunta aberta e tem resposta aberta. Você pode 
começar por indicar as características do povo e terminar na 
descrição das condições sócio-económico-culturais. Por 
exemplo: É uma sociedade rural agrícola, Africana, 
subsaariana, de lingua oficial portuguesa, multicultural, com 
princípio de democretização e em vias de desenvolvimento. 
8. Com certeza, esse espaço jámais daria para escrever a importância 
da Química no nosso quotidiano. Ela está no ar que respiramos, na 
água que bebemos, nos enlatados (alimentos), na medicina, na 
agricultura, na tecnologia, na indústria têxtil, perfumaria, 
panificação etc., etc. Ela fornece matéria-prima, meios e métodos de 
produção para todos os campos de produção, mesmo os que 
tradionalmente náo são químicos (usam substâncias químicas e/ou 
processos químicos). 
 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 30 
 
Unidade II 
Os Princípios da Química na Sociedade 
Introdução 
A história do Homem foi fruto das diversas actividades do meio 
ambiente, tais como o clima global, atividades vulcânicas e a atmosfera 
do planeta, que propiciaram a formação das primeiras protocélulas, 
simples cadeias de moléculas de conformação muito simples, mas que já 
permitiam a passagem de correntes elétricas e a auto-reprodução. 
A formação da vida sobre a Terra é, então, em grande parte o resultado de 
fatores ambientais. Isto é, cada elo da cadeia alimentar depende da fauna 
e da flora da qual se nutre. Uma e outra varia conforme o clima e o solo 
da região. 
Durante nosso caminho, vamos examinar o Homem inserido em seu meio 
ambiente, procurando analisar o porquê de sua tecnologia, de suas 
crenças, de sua estrutura social e familiar. 
Esta unidade compreende 10 aulas, a serem estudadas num total de 
horas. 
Ao completar esta unidade, você será capaz de: 
 
Objectivos 
 Identificar as fases da evolução da Química da sociedade primitiva ao 
feudalismo 
 Identificar principais características da sociedade primitiva 
 Identificar principais características da sociedade feudal. 
 Identificar a transição de classes ocorrida na era. 
Lição no 1 
Os Princípios da Química da Sociedade 
Primitiva ao Feudalismo 
Introdução 
Esta lição aborda as primeiras fases da Química, na era primitiva, 
incidindo sobre o tipo de pensamento humano e as reacções químicas que 
foram desenvolvidas nessa época. Para o seu estudo completo serão 
necessárias 4 horas. 
 
Objectivos 
Ao completar esta lição, você será capaz de explicar: 
 Os primeiros conhecimentos quimicos da idade primitiva 
 As reacções quimicas desenvolvidas nesta era. 
Caro estudante! 
Antes de entrarmos no tema central desta unidade, comecemos por discutir o pensamento 
humano, indo para a História, buscar a evolução do homem, para perceber como evoluiu o 
pensamento humano e porquê. 
 HISTÓRIA DE QUÍMICA Bacharelato e Licenciatura em Ensino de Química 31 
 
Faça uma análise do quadro que se segue, que apresenta os grupos humanos, a região em 
que viveram, e algumas características corporais! 
É possível ligar este quadro com a forma como os homens pensavam (o que, como e 
porque pensavam assim)? (idem, para todas tabelas desta lição!) 
Grupos Taxonómicos Área Geográfica de 
Ocupação 
Capacidade 
Craniana 
Dentição Estágio do 
Bipedismo 
Australopithecus 
anamensis 
África (parte leste) Muito pequena ? Inicial 
Australopithecus 
afarensis (Lucy) 
África (parte leste) 420cm
3
 ? Bípede/arbór
ea 
Australopithecus 
aethiopicus 
África (parte leste) ? Molar / caninos e incisivos pequenos ? 
Australopithecus boisei África (parte leste) 510-530 cm
3
 Caninos pequenos em relação ao 
Australopithecus aethiopicus 
Bípede 
Australopithecus 
robustus 
África (parte sul) 500-530 cm
3
 Molares e pré-molares grandes 
(menores que os dois anteriores) 
Bípede 
Australopithecus 
africanus 
África (parte sul) 430-520 cm
3
 Possuía incisivos maiores e área molar 
menor que os da linhagem robusta: 
(A. aethiopicus, A. boisei e A. robustus). 
Bípede 
Primitivo 
Homo habilis África (parte leste) 750 cm
3
 Molar menor do que a linhagem robusta 
dos australopitecinos 
Bípede 
Avançado 
Homo rudolphensis Surgido na África e 
migrado para a Ásia 
Maior do que 
H. habilis (?) 
Dentição robusta (área molar maior do 
que os incisivos) 
? 
Homo erectus Surgiu na Ásia e 
migrou para a África 
1000 cm
3
 Dentição posterior menor do que 
australopitecinos 
Bípede 
Homo ergaster África 1067 cm
3
 ? ? 
Homo heidelbergensis 
ou Homo sapiens 
arcaico 
África, Ásia e Europa África – 1200 
cm
3
 
Ásia – 1120 
cm
3
 
Europa: mandíbula robusta e dentes 
grandes 
? 
Homo 
neanderthalensis 
Europa e no Oriente 
Médio e no 
Usbequistão (Ásia) 
1520 cm
3
 Os dentes da mandíbula iam para frente 
para encaixar no maxilar superior e os 
incisivos eram largos, com raiz larga 
Bípede 
Homo sapiens sapiens Surgimento: África? 
Ásia? 
1400 cm
3
 Arcada superciliar Bipedalismo