9ª Apotila do 3° bimestre Kátia

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ROTEIRO DE ESTUDO
	Componente Curricular: Língua Portuguesa, Matemática, Língua Inglesa, Educação Física, Arte, Ensino Religioso, História, Geografia, Ciências.
	Professor(a): Kátia Divina B. Carvalho
	Estudante:
	Cronograma:
Início das atividades: 23/08/2021
Entrega das atividades: 06/09/2021
	Carga horária das atividades: 15 aulas 	
Componente Curricular: Língua Portuguesa
	Habilidade/objetivo da atividade: EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
	Objetivo do conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/acentuação. 
	2 aulas
01- Leia o texto com atenção e responda as questões a seguir:
a – De acordo com o texto,a ambulância foi buscar:
b – Vovô Tomé passou mal, porque:
02) Responda as quetões do livro didático da página 152, sobre acentuação das palavras monossílabas e das oxítonas:
a –.Pinte as figuras que têm o nome formado por uma sílaba.
 
 
b- Circule nesse trecho de João e o pé de feijão, as palavras monossílabas.
[...] quando ele acordou na manhã seguinte, viu que os feijões haviam crescido durante a noite. Eles haviam formado um pé de feijão [...]
· Copie as palavras monossílabas com pronuncia forte. _________________________
· Copie a palavra monossílaba que tenha acento gráfico. ________________________
___________________________________________________________________
REFORÇO ESCOLAR
 03) Responda na página 153 do livro didático a questão 3; letras A, B, C, D e E:
a- Leia essas palavras em voz alta prestando atenção na sílaba tônica.
	
Cajá xará você gambá camelôs
Jacaré abacaxi além saci três
Parabéns lilás chuchu cajus cipó
Vaivém acarajés judô avós anis
· Qual é a sílaba tônica dessas palavras? _____________________________
· Como essas palavras se classificam quanto à sílaba tônica?
_______________________________________________________________
· Copie as palavras que não têm acento agudo.
________________________________________________________________
· No quadro abaixo, organize as palavras que têm acento gráfico, de acordo com a terminação.
	Terminadas em 
A (AS)
	Terminadas em 
E (ES)
	Terminadas em O (OS)
	Terminadas em EM (ENS)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
· Agora responda: todas as oxítonas têm acento gráfico?
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Componente Curricular: Matemática
	Habilidade/objetivo da atividade: (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
	Objetivo do conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida.
	2 aulas
4- Resolva as questões de multiplicação:
a- Complete a sequencia dos multiplos de 2:
b- Uma adição de parcelas iguais pode ser representada por uma operação chamada multiplicação. Veja o exemplo e responda a questão abaixo:
Quantos passarinhos há ao todo?
c- Resolva:
 
d- Rex é um cachorro que adora comer cenoura, ele ganha 2 cenouras por dia. Em 6 dias quantas cenouras ele irá ganhar?
R:
05) Resolva as questões de divisões abaixo:
a – Reparta em partes iguais 12 peixes em 4 aquários:
Em cada aquário haverá ______ peixes.	
b – Represente essas divisões corretamente:
	
c- Resolva corretamente as divisões:
	
d – Complete a sequencia numerica escrevendo de 2 em 2 até 50:
2 – 4 - 6 - _________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
	
________________________________________________________
REFORÇO ESCOLAR
06) Resolva as questões do livro didático na página 188:
a- Renato tem 18 figos para repartir igualmente entre 3 caixas. Cada caixa ficará com quantos figos?
Calculo: Resposta
 ____________________________
 ____________________________
 ____________________________
b- Desenhe 3 sacolas e 9 bolinhas igualmente repartidas entre elas.
· Agora faça o que se pede:
· Escreva uma multiplicação que represente, nessa situação.
O total de bolinhas nas sacolas. ________________________________________
· Escreva uma divisão que represente, nessa situação.
O número de bolinhas em cada sacola. __________________________________
· Pinte de acordo com o que se pede em cada caso:
· A figura ao lado deve ser dividida em 3 partes de mesmo tamanho.
Pinte cada uma dessas parte de uma cor. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 
· A figura ao lado deve ser dividida em 4 partes de mesmo tamanho.
Pinte cada uma dessas parte de uma cor.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Componente Curricular: Ciências
	Habilidades/Objetivo da atividade: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo
	Objetivo do conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais: 
- Ciclo de vida;
	1 aula
07) Leia o texto sobre o ciclo de vida dos animais no livro didático na página 18, e responda as questões abaixo:
	OS ANIMAIS CRESCEM E SE REPRODUZEM
a- De acordo com texto do livro didático como os animais nascem?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b- A sequência em que os animais nascem, crescem, reproduzem e morrem e chamado de:
_________________________________________________________________________________________________________
c- Ao nascer, como são chamados os animais?
______________________________________________________________________
d- De acordo com o texto do livro didático, complete o trecho abaixo:
[...] Ao nascer os animais são chamados de filhotes. Os ____________________
Crescem e se desenvolvem. Com o tempo eles se tornam ______________ . Os adultos podem se _____________________ dando origem a novos ____________________.
08 – Alguns animais se desenvolvem na barriga da fêmea, esses são chamados de vivíparos.
a- Observe a cena abaixo e conte o que aconteceu.
b- Outros animais nascem do ovo, esses são chamados ovíparos. Organize o nome dos animais no quadro abaixo:
Componente Curricular: História.
	Habilidades/Objetivo da atividade: (EF03HI06). Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes. A produção dos marcos da memória: formação cultural da população
	Objetivo do conhecimento: A cidade, seus espaços públicos e privados e suas áreas de conservação ambiental. Educação patrimonial (cuidados com os espaços públicos e privados)
	1 aula
	
09) Leia o texto sobre o ciclo de vida dos animais no livro didático nas páginas 28 e 29, e responda as questões abaixo:
a- Registre aqui, dois lugares quesão importantes para a história da cidade onde você vive. Anote o nome dos locais, para que servem, quando foram construidos e qual é a importancia deles.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c- De acordo com o texto da página 29, qual foi a reação de Cazuza ao observar a cidade de São Luís pela primeira vez? Como ele a descreveu?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d- Observe da fotografia na página 29. Você acha que essas construções são antigas? Por quê?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Nesta atividade vamos identificar alguns patrimonios histórico de nonssa cidade. Faça a correspondencia corretamente: 
 
· CAPELA SÃO JOÃO BATISTA
· ESCOLA MUL. COMANDANTE 
 SILVINO MACARENHAS REIS
· ESCOLA ESTADUAL RIACHUELLO
· PREFEITURA MUNICIPAL
Componente Curricular: Geografia.
	Habilidades/Objetivo da atividade: (EF03GE11) Comparar os impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.
	Objetivo do conhecimento: Impactos das atividades humanas As alterações ambientais que ocorrem no campo e na cidade, tais como: erosão, deslizamento, escoamento superficial, intemperismo etc..
	1aula
11) Faça a leitura das páginas 92 e 93 do livro didático e responda as questões:
a- Nas páginas 92 e 93, temos três imagens. Qual das três imagens representa uma paisagem natura?
______________________________________________________________
b- Qual a imagem demonstra danos ambientais causados pela ação do homem?
_____________________________________________________________________
c- Qual das imagens representa elementos que foram criados pelo homem?
_____________________________________________________________________
d- Podemos estabelecer alguma relação entre os elementos presentes na imagem 2, e os recursos naturais? Explique:
____________________________________________________________________________________________________________________________
e- Quais os danos podem ser causados pela extração de minérios de ferro mostrados na imagem 3?
____________________________________________________________________________________________________________________________
f- Podemos dizer que a natureza está presente nos elementos das três imagens. Como podemos perceber essa afirmação?
____________________________________________________________________________________________________________________________
12- Vamos aprender mais um pouquinho sobre os minérios:
a- Agora desembaralhe as letras e descubra alguns tipos de minério.	
b- Escreva o nome de três objetos que são fabricados com:
Componente Curricular: Arte.
	Habilidades/Objetivo da Atividade: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
	Objetivo do conhecimento: Processos de criação Rodas cantadas, danças rítmicas e expressivas.
13- Leia o texto “Com o corpo”, do livro didático na página 10 para responder as seguintes questões:
a- Ao observar a cena contida no livro didático, você se lembra de algum esporte? Qual?
______________________________________________________________
b- De acordo com o texto, ao utilizar o corpo na arte o que podemos expressar?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
c- O que a dança possibilita ao bailarino?
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d- Qual o nome da coreógrafa citada no texto?
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e- No mês de setembro comemoramos a Independência do Brasil. Pinte a nossa bandeira e responda à questão ao lado:
 
Componente Curricular: Educação Física.
	Habilidades/Objetivo da atividades: (EF35EF01aTO). Experimentar e fruir brincadeiras cantadas e jogos folclóricos recriando e valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
	Objetivo do conhecimento: Brincadeiras cantadas e jogos folclóricos
14) Você sabe o que é folclore?
b) Vamos testar seus conhecimentos sobre o Folclore preenchendo a tabela:
 
Componente Curricular: Ensino Religioso.
	Habilidades/Objetivo da atividades: (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas.
	Objetivo do conhecimento: Descobrindo as festas celebrativas das religiões.
15 - Leia o texto: 
FESTAS RELIGIOSAS
As festas religiosas são manifestações culturais presentes em diversas tradições religiosas e espirituais. Nestas festas, geralmente são comemorados acontecimentos e personalidades importantes para a religião. As cerimônias festivas ou rituais celebrativos são eventos que mobilizam a comunidade, resgatam lembranças, reafirmam laços sociais, rememoram fatos e mitos ocorridos num passado distante, dando assim continuidade à tradição. O povo brasileiro é um povo diverso e plural por conta da diversidade étnica e religiosa aqui existente. As festas religiosas fazem parte dessa herança cultural, e a origem das mesmas se deve aos costumes, crenças e tradições dos diferentes grupos étnicos e religiosos presentes em nosso país.
a - Agora procure no quadro abaixo as palavras que estão em destaque no texto.
	
	D
	I
	V
	E
	R
	S
	I
	D
	A
	D
	E
	H
	A
	U
	N
	N
	U
	T
	H
	E
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	A
	N
	Ç
	A
	T
	D
	F
	G
	F
	Ç
	P
	O
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	L
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	R
	D
	C
	V
	B
	N
	N
	E
	L
	J
	G
	F
	I
	T
	V
	C
	O
	S
	T
	U
	M
	E
	S
	P
	P
	O
	I
	G
	Y
	G
	F
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	B
	M
	R
	K
	H
	T
	T
	R
	A
	D
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	Ç
	A
	O
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	A
	S
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	R
	A
	A
	D
	E
	R
	A
	A
	D
	A
	C
	R
	E
	N
	Ç
	A
	S
	R
	A
	D
	E
	O
	A
	S
	E
	D
	A
	D
	A
	D
	A
	D
	W
	L
	E
	M
	B
	R
	A
	N
	Ç
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	R
	E
	W
	W
	W
	Y
	A
	C
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	L
	T
	U
	R
	A
	L
	D
	E
	R
	E
	L
	I
	G
	I
	O
	S
	A
	D
	F
	G
	E
	A
	A
 
Componente Curricular: Língua Inglesa.
	Habilidades/obetivo da atividade: (EF03LI03) Identificar e entender algumas palavras e frases familiares na escrita.
	Objetivo do conhecimento: A: Watts this?
16- Complete e reescreva de acordo com o modelo e, em seguida, pinte as frutas de que você indicou. Faça uso do banco de palavras:
	Banco de palavras
	amarelo
	yellow
	verde
	green
	roxo
	purple
 	
AVALIAÇÃO:
A avaliação irá acontecer durante todo o processo, e vai considerar entre outros, a participação, o desempenho e a colaboração do estudante em cada atividade proposta. Sendo avaliado alguns aspectos.
 
· Envolvimento e participação propositiva em todas as atividades propostas;
· Compreensão sobre o tema estudado.
É importante destacar, ainda, que o significado desta proposta didática não está no acúmulo de informações, mas nas descobertas e novos questionamentos que surgem ao longo do caminho. 
REFERÊNCIAS:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_pa.pdf
Documento Curricular DCT – Ensino Fundamental
Livro Buriti Mais do 3° ano do Ensino Fundamental nas disciplinas (Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e ciências).