10ª Apotila do 3° bimestre Kátia

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ROTEIRO DE ESTUDO
	Componente Curricular: Língua Portuguesa, Matemática, Língua Inglesa, Educação Física, Arte, Ensino Religioso, História, Geografia, Ciências.
	Professor(a): Kátia Divina B. Carvalho
	Estudante:
	Cronograma:
Início das atividades: 06/09/2021
Entrega das atividades: 20/09/2021
	Carga horária das atividades: 15 aulas 	
Componente Curricular: Língua Portuguesa
	Habilidade/objetivo da atividade: (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
	Objetivo do conhecimento: Leitura e compreensão de textos injuntivos: receitas e instruções de montagem.
	2 aulas
01- Leia o texto abaixo:
Bolo de Mandioca
Ingredientes:
2 xícaras de mandioca ralada; 2 xícaras de açúcar;
2 xícaras de coco ralado;
2 colheres de sopa de manteiga;
1 colher de sopa de fermento em pó; 4 ovos.
Disponível em: https://cybercook.com.br/receitas/bolos/receita-de-bolo-de-mandioca-com-leite-condensado-e-coco-1783. 
Modo de Preparo:
Bata o açúcar com os ovos e a manteiga. Acrescente a mandioca e o coco ralado. Misture bem e coloque em um tabuleiro médio. Leve ao forno por 20 minutos numa temperatura de 180º.
2- Interpretando o testo:
a – De acordo com o texto “Bolo de Mandioca”, marque as alternativas corretas. Além dos ingredientes, as receitas apresentam duas partes importantes que são:
( ) introdução e conclusão.
( ) ingredientes e modo de preparo.
( ) título e modo de fazer.
( ) meio e fim.
b – Qual parte da receita é escrita em forma de lista?
( ) O título.
( ) Os ingredientes.
( ) O modo de preparo.
( ) A receita toda.
c- A receita é um gênero instrucional porque: 
( ) tem o final engraçado e às vezes surpreendente.
( ) tem a função de ensinar alguém a preparar um alimento.
( ) é um texto que pode ou não apresentar rimas.
( ) é uma manifestação artística que combina vários elementos.
d- Observe a quantidade de ingredientes utilizados na receita do bolo de mandioca e em seguida, pinte as medidas abaixo de acordo com a receita.
 
 MANDIOCA RALADA 
 AÇÚCAR
 COCO RALADO
 MANTEIGA
 FERMENTO EM PÓ 
 OVOS
REFORÇO ESCOLAR
03) Faça a leitura da págona 122 do livro didático o texto instrucional “Mangá” e responda algumas questões da página 123 descrita abaixo:
a –.Você ja tinha lido algum mangá? Se sim, conte como foi.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
b- Você achou divertido ler essa página de mangá? Por quê?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
c- Seguir as instruções, ajudou você a ler essa página? Comente.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
d- Que outros textos de instruções você já leu?
_____________________________________________________________________
e- Qual a importancia desse tipo de texto?
_____________________________________________________________________
f- É possivel ler apenas parte do texto instrucional para compreender como se lê um mangá?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
g- Para complementar a sua leitura, complete as frrases com uma das palavras dos parênteses.
· O meu cordão é de __________________________ (pata – prata)
· Dona Patricia ficou __________________________ (faca – fraca)
· Bruno comeu gelatina de ______________________(framboesa – angrião)
h- Complete as frase com as palavras do quadro:
Minha ______________ é campeã em natação.
Tomás fez ________________________ em seu cabelo.
O _____________________ de sinuca quebrou.
Eu vejo ao longe as _______________________ dos índios.
 
 Componente Curricular: Matemática
	Habilidade/objetivo da atividade: (EF03MA22). Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.
	Objetivo do conhecimento: Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo.
	2 aulas
4- Faça uso do livro didático nas páginas 64 e 65 para responder a seguintes questões:
a- Observe as instruções da questão nº 1 da página 64 e escreva o horario que cada relógio marca:
 
____________________ ________________________ _______________________
b- Observe a fala das crianças na questão nº 2 da página 64 do livro didático e desenhe os ponteiros dos relógios.
 
c- Observe a questão nº 1 da página 65 para responder as propostas abaixo:
· De acordo com o que Rafael e Alice estão olhando complete os quadrinhos a seguir:
	O ponteiro menor está apontando para o 2, e o maior, para o 12. 
São ____________ horas.
	O ponteiro menor está entre o 2 e o 3, e o maior está apontando para o 16. 
São ____________ horas.
 
 
 
 
5- Continue realizando a leitura da página 65, para responder as seguintes questões: 
a- Construa o relógio de ponteiros para representar os horários indicados abaixo.
 3 horas e 30 minutos 5 horas 10 horas e 30 minutos
b – Complete com mais ou menos em cada caso.
	
Uma partida de futebol dura _________________ de 1 hora.
Fritar um ovo demora _____________________ de 1 hora.
Escovar os dentes demora _________________ de 1 hora.
c- Escreva a hora que cada relógio marca._____________________________ _____________________________
d – Complete a sequencia numerica escrevendo de 2 em 2 até 50:
 8:00
	 2:30
	7:15
	5:30
	1:15
	11:45
_______________________________________________________
REFORÇO ESCOLAR
06) Vamos ampliar nosso conhecimento respondendo as seguintes questões:
a- Pinte apenas os baldes com os números pares:
	
b- Ordene os números na ordem crescente.
c- Complete:
d- Complete a sequencia.
e- Complete o quadro.
Componente Curricular: Ciências
	Habilidades/Objetivo da atividade: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo
	Objetivo do conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais: 
- Ciclo de vida - Alimentação;
	1 aula
07) Leia o texto sobre “alimentação” no livro didático na página 15, e responda as questões abaixo:
	
a- Você acha que o ser humano é carnívoro, herbívoro ou carnívoro? Explique.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
8- Faça a leitura do texto sobre “Ambiente e locomoção” da página 13 do livro didático das páginas 16 e 17, completando as fichas dos animais com as informações sobre suas características.
a- Onça-pintada
 Em que ambiente vive?
 __________________________________________
 Como se locomove?
 ___________________________________________
 Que estruturas ajudam esse animal a se locomover?
 ___________________________________________
 
b- Sapo-cururu:
	 Em que ambiente vive?
 __________________________________________
 Como se locomove?
 ___________________________________________
 Que estruturas ajudam esse animal a se locomover?
 ___________________________________________
c- Raia:
 	Em que ambiente vive?
 __________________________________________
 Como se locomove?
 ___________________________________________
 Que estruturas ajudam esse animal a se locomover?
 ___________________________________________
d- Mosca-doméstica:
	 Em que ambiente vive?
 __________________________________________
 Como se locomove?
 ___________________________________________
 Que estruturas ajudam esse animal a se locomover?
 ___________________________________________
e- Observe, nos círculos, o alimento de cada animal. Depois, escreva se o animal é herbívoro, carnívoro ou onívoro.
______________________ _____________________ _____________________
Componente Curricular: História.
	Habilidades/Objetivo da atividade: (EF03HI06). Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes. A produção dos marcos da memória: formação cultural da população
	Objetivo do conhecimento: (cuidados com os espaços públicos e privados)
	1 aula
	
09) Leia o texto “O espaço público” da página 10 do livro didático, e “Tipos de espaços público” da página 11, e responsa as questões que seguem.
a-Marque com um X a situação que mais se relaciona com o significado da palavra público, utilizada no texto da página 10.
b- Leia o texto “espaço público e cidadania”, depois, observe as ilustrações e complete as frases com as palavras que estão no quadro a seguir.
	Escola municipal – rua - praça
· Todo os dias João Leva Marcos e Ritinha para a ______________________________
Do bairrro. Com muito cuidado, eles atravessam a ___________________________ e 
Caminham pela ______________________, que está sempre cheia de amigos da escola.
10) Leia o texto “A preguiça da praça” na página 13 do livro didático e responda as questões.
a- A qual espaço público o texto se refere?
______________________________________________________________________
b- De acordo com o texto, o que acontecee aos domingos nesse espaço?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c- Leia o texto da página 17 di livro didático, depois preencha os quadros de acordo com a legenda.
 
d- Explique em poucas palavras como é sua moradia e com quem você mora. 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Componente Curricular: Geografia.
	Habilidades/Objetivo da atividade: (EF03GE11) Comparar os impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.
	Objetivo do conhecimento: Impactos das atividades humanas As alterações ambientais que ocorrem no campo e na cidade, tais como: erosão, deslizamento, escoamento superficial, intemperismo etc..
	1aula
11) Faça a leitura das páginas 112 e 113 do livro didático e responda as questões:
a- Esta foto mostra uma área de floresta amazônica que foi desmatada para prática da agricultura: 
· Que problemas o desmatamento pode causar aos seres vivos e ao meio ambiente dessa área?
______________________________________________________________________________________________________________________________
b- De acordo com o texto “Erosão”, da página 113 do livro didático, quais são os principais agentes erosivos?
_____________________________________________________________________
c- Além dos principais agentes erosivos, qual é a prática que propiciam a maior erosão do solo?
_____________________________________________________________________
d-Ainda de acordo com o texto “Erosão”, qual o nome se dá ao material transportado?
_______________________________________________________________
e-Segundo a leitura da página 113 do livro didático, o que é mata ciliar? Por que a preservação dela é importante?
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12- Leia o texto “A poluição dos rios”, na página 114, e responda as questões.
a- Quais são as principais causas da poluição dos rios no campo?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b- O que é defensivos agrícolas, e em que são usados?
______________________________________________________________________________________________________________________________
c- A poluição das águas, também são causados por outras substancias nocivas, que substancias são essas e, em que elas são utilizadas?
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Componente Curricular: Arte.
	Habilidades/Objetivo da Atividade:(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerandoos aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança. 
	Objetivo do conhecimento: Processos de criação Rodas cantadas, danças rítmicas e expressivas.
13- Observe a imagem:
Componente Curricular: Educação Física.
	Habilidades/Objetivo da atividades: (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas
comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
	Objetivo do conhecimento: A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade.
14) No dia 21 de setembro, comemoramos o dia da árvore: Faça uma lista de árvores frutiferas de sua região.
Componente Curricular: Ensino Religioso.
	Habilidades/Objetivo da atividades: (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas.
	Objetivo do conhecimento: Descobrindo as festas celebrativas das religiões.
15 - Leia com atenção o texto e faça o que se pede:
O QUE É NATAL?
O natal é a primeira festa do calendário cristão. Neste dia é comemorado o nascimento de Jesus. a palavra “Natal” vem do latim “natale”, que se refere a nascimento. Os cristãos católicos romanos e os protestantes celebram o natal no dia 25 de dezembro. Os cristãos ortodoxos comemoram o nascimento de Jesus no dia 07 de janeiro. Ninguém sabe a data exata do nascimento Dele.
.
a) O que é comemorado no Natal?
b) Na sua tradição religiosa é comemorado o nascimento de Jesus?
c) No Natal, muitas pessoas têm o costume de dar presentes que são comprados em lojas, porém há presentes que representam o verdadeiro espírito do Natal e não podem ser comprados. Assinale-os a seguir:
	UM BRINQUEDO
	AJUDAR UM AMIGO
	UMA ROUPA LEGAL
	FALAR SOBRE O AMOR
	PERDÃO
	UM CHOCOLATE
	UM CARINHO EM
ALGUÉM
	UMA PALAVRA AMIGA
	UM TÊNIS NOVO
d- Pesquise, escreva mais duas festas religiosas.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Componente Curricular: Língua Inglesa.
	Habilidades/obetivo da atividade: (EF03LI03) Identificar e entender algumas palavras e frases familiares na escrita.
	Objetivo do conhecimento: Happy Halloween!
	Banco de palavras
	Boo
	vaia
	Bat
	bastão
	Black
	Preto
	Ghost
	Fantasma
	skeleton
	esqueleto
16- Encaixe todas as palavras neste quebra-cabeça abaixo:
Palavras cruzadas de halloween.
 	
AVALIAÇÃO:
A avaliação irá acontecer durante todo o processo, e vai considerar entre outros, a participação, o desempenho e a colaboração do estudante em cada atividade proposta. Sendo avaliado alguns aspectos.
 
· Envolvimento e participação propositiva em todas as atividades propostas;
· Compreensão sobre o tema estudado.
É importante destacar, ainda, que o significado desta proposta didática não está no acúmulo de informações, mas nas descobertas e novos questionamentos que surgem ao longo do caminho. 
REFERÊNCIAS:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_pa.pdf
Documento Curricular DCT – Ensino Fundamental
Livro Buriti Mais do 3° ano do Ensino Fundamental nas disciplinas (Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e ciências).