Apotila do 3° bimestre K

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Escola Municipal Comandante Silvino Mascarenhas Reis
Rua 03 – Centro, Oliveira de Fátima –TO. CEP 77.558.000
Tel: 63 3335 1143 
 E-mail: escolaminicipalcomandantesmr@gmail.
 
 
 
	ROTEIRO DE ESTUDO
	Componente Curricular: Língua Portuguesa, Matemática, Língua Inglesa, Educação Física, Arte, Ensino Religioso, História, Geografia, Ciências.
	Professor(a): Kátia Divina B. Carvalho
	Estudante:
	Cronograma:
Início das atividades: 09/08/2021
Entrega das atividades: 23/08/2021
	Carga horária das atividades: 15 aulas 	
Componente Curricular: Língua Portuguesa
	Habilidade/objetivo da atividade: (EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas.
	Objetivo do conhecimento: Forma de composição de cartas de leitor e de reclamação. Adjetivo.
	2 aulas
 
01- Leia o texto para responder às questões abaixo:
	Carta
São José dos Campos, 06 de maio de 2020.
Querida Maria Fernanda.
 Tudo bem com você? Aqui está tudo bem, Graças a Deus! Como andam as coisas aí em Taubaté? Gostaria muito que você viesse me visitar, assim poderíamos passear, conversar e eu ainda te apresentaria todas as pessoas incríveis que existem por aqui. Estou trabalhando em uma escola muito boa, com alunos maravilhosos!
 Precisamos conversar também a respeito do nosso projeto de escrita
envolvendo os meus alunos e os seus. Vamos colocar essa galerinha para escrever!
Estou morrendo de saudades de nossas conversas.
Aguardo retorno.
Beijo!
 Célia Costa.
a - Leia com atenção a carta acima e responda as questoes:
Circule o que se pede:
· VERMELHO: A data da carta;
· AZUL: Saudação da carta;
· AMARELO: A despedida da carta
b - A cidade onde está o remetente da carta é:
( ) São José dos Campos.
( ) Bauru.
( ) Rio de Janeiro.
( ) Taubaté.
c – O remetente da carta é:
( ) Ana Lucia 
( ) Célia Costa
( ) Maria Fernanda
d - Neste momento que estamos passando de distanciamento social, com certeza você também deve estar com muitas saudades de um (a) grande amigo (a). Então escreva uma carta pessoas nas linhas abaixo para seu amigo, contando um pouquinho de tudo que você está fazendo e da saudade que sente dele (a).
• Não se esqueça de colocar local e data, saudação, nome do destinatário, assunto,
despedida e o seu nome.
• E também de utilizar os sinais de pontuação corretamente.
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02) Vamos ler o trava língua abaixo:
a – Retire do texto as palavras que rimam e escreva-as na linha abaixo:
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b – Escreva os substantivos próprios do trava língua acima:
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 As palavras com escrita com dois SS não ficam juntas no momento da separação das sílabas.
 Veja: Passaro – Pás – sa – ro
d– Agora é a sua vez! Separe algumas palavras abaixo, lembrando da regra acima:
Pessego:_________________________ Osso: ________________________________
Passeio: _________________________ Sossego: ______________________________
Assado: _________________________ Assadura: _____________________________
Assinado: _______________________ Mossoró: ______________________________
e – Complete as frases com as letras s, ç ou c.
REFORÇO ESCOLAR
03) Responda as atividades abaixo:
a – Complete as palavras da segunda coluna com a letra r e depois escreva as palavras. Veja o modelo.
b – Numere as figuras de acordo com as palavras das placas.
Componente Curricular: Matemática
	
	Habilidade/objetivo da atividade: (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
	Objetivo do conhecimento: Construção dos fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação. Reta numérica.
	2 aulas
Formando números
04 – Estou pensando em um numeral: Procure no quadro os numerais que as crianças estão pensando e escreva-as no quadro ao lado de criança.
05) Resolva as questões abaixo:
a – Complete a sequencia do quadro:
	
b – De o antecessor e o sucessor: (vizinho)	
	
c- Resolva os fatos:
	
d – Ligue fazendo a correspondência:
	
e – Resolva as operações:
REFORÇO ESCOLAR
06) Leia com atenção o enuciado abaixo:
a- Represente quatro números diferentes usao os seguinte algarismo:
b- Responda corretamente:
Componente Curricular: Ciências
	Habilidades/Objetivo da atividade: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo
	Objetivo do conhecimento: Identificar características comuns a todos os animais e sua classificação.
	1 aula
07) Leia o texto:
	OS ANIMAIS
a- De acordo com o texto, o que são animais?
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b- Quais seres vivos reproduzem seu próprio alimento?
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c- O que os animais usam para buscar sua comida e segurança?
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d- Quais são os espaços que os animais podem ocupar como moradia?
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Componente Curricular: História.
	Habilidades/Objetivo da atividade: (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
	Objetivo do conhecimento: A produção dos marcos de memória: formação cultural, da população. Povos que formaram a história do país: As profissões. O trabalho. O trabalho infantil
	1 aula
	
08) Você sabe o que é registro histórico? Todos os documentos, registros, ou evidencias de experiências humanas são registros históricos.
	Patrimonio cultural ou material
Querido(a) estudante, nesta semana você vai aprender um pouco sobre patrimônio cultural que compreende tudo que é produzido por uma sociedade e que, em razão da sua importância, deve ser preservado por representar a riqueza cultural do local em que ela se encontra.
Tudo que é produzido por um povo, seja materiais ou imateriais, determina a sua cultura, por isso são patrimônio culturais. Assim, tanto os bens materiais, com obras de arte, arquitetura, objetos e culinárias quanto os bens imateriais, como dança, costumes e tradições, são considerados patrimônios. Existem três tipos de patrimônio cultural: patrimônio material, patrimônio imaterial e patrimonio natural. 
09) Nesta atividadevamos aprender sobre patrimonio material. 
a- Leia a definição d patrimonio cultural material:
b- Marque com um X o que é patrimônim material de uma cidade:
c- Escreva o nome de um patrimônio material de sua cidade:
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d- Desenhe noespaço abaixo esse patrimônio:
Componente Curricular: Geografia.
	Habilidades/Objetivo da atividade: (EF03GE04)Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
	Objetivo do conhecimento: Paisagem natural e antrópicas em transformação. Matéria-prima e indústria.
	1 aula
10) Leia o texto sobre as paisagens:
11- Responda as questões abaixo:
a- O que é paisagem?
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b- A paisagem pode ser construída por uma variedade de elementos.
c- Que elementos você observa na pintura acima?
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d- Quais os elementos naturais?
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e- Quais os elementos construídos pelos seres humanos?
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Componente Curricular: Arte.
	Habilidades/Objetivo da Atividade: (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
	Objetivo do conhecimento: Matrizes estéticas e culturais elementos da cultura dos povos indígenas e africanos.
12)Leia a informação abaixo:
a) Reproduza os padrões indicados em cada vaso.
	
	
b) Observe os padrões e continue reproduzindo:
Componente Curricular: Educação Física.
	Habilidades/Objetivo da atividades: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
	Objetivo do conhecimento: Esporte de invasão. Ex: iniciação ao futsal, frisbee, dentre outros esportes de invasão.
13) Leia com atenção:
	 Os esportes de invasão são modalidades esportivas em que as equipes tentam ocupar o setor da quadra/campo defendido pelo adversário para marcar pontos (gol, cesta), ao mesmo tempo em que tem que proteger o seu próprio campo. Essa categoria reúne um conjunto de esportes muito populares em diferentes partes do mundo, como o futebol, futsal, basquete, handebol, dentre outros, onde as modalidades são coletivas, ou seja, necessitam da colaboração de dois ou mais integrantes. 
 O esporte que iremos estudar é um esporte de invasão, é o futebol. O futebol é, sem sombra de dúvidas, o esporte mais popular do mundo. O futebol, disputado classicamente entre duas equipes, cada uma com 11 jogadores, que utilizam principalmente os pés e a cabeça para movimentar a bola em direção ao campo adversário, tem o objetivo de colocá-la dentro do gol. A partida se divide em dois tempos de 45 minutos, com um intervalo de 15 minutos. A equipe vencedora é aquela que pontuar o maior número de gols.
a) De acordo com o texto, o que é esporte de invasão?
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b) Lembrando que tanto o futebol como o handebol são esportes coletivos, quais
comportamentos podemos observar com relação a forma de um time jogar?
( ) Treinar o melhor aluno faz meu time campeão.
( ) Meu time só vai bem se eu jogar.
( ) O trabalho em equipe é o melhor caminho para obter sucesso.
02) Responda as questões abaixo:
a) O futebol classicamente é disputado entre quantas equipes?
3 ( ) 4( ) 2( )
b) Que parte do corpo os altetas do futebol usam para movimentar a bola?
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C) A partida de futebol é dividida em dois tempos de:
 ( )90 Minutos ( )30 Minutos ( )45 minutos 
 
Componente Curricular: Ensino Religioso.
	Habilidades/Objetivo da atividades: (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes organizações religiosas.
	Objetivo do conhecimento: Conhecer as expressões festivas das diversas tradições religiosas.
14) Leia o texto a seguir:
a) Ame ao próximo como a si mesmo, a gravura ao lado representa um gesto de solidariedade para com o próximo, ensinado por muitas religiões, a partir da ilustrações e com ajuda da mamãe, crie uma história.
	
	
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Componente Curricular: Língua Inglesa.
	Habilidades/obetivo da atividade: (EF03LI03) Identificar e entender algumas palavras e frases familiares na escrita.
	Objetivo do conhecimento: Storytelling
15) Escreva o nome dos objetos em inglês.
 
b) Relacione as colunas:
	
AVALIAÇÃO:
A avaliação irá acontecer durante todo o processo, e vai considerar entre outros, a participação, o desempenho e a colaboração do estudante em cada atividade proposta. Sendo avaliado alguns aspectos.
 
· Envolvimento e participação propositiva em todas as atividades propostas;
· Compreensão sobre o tema estudado.
É importante destacar, ainda, que o significado desta proposta didática não está no acúmulo de informações, mas nas descobertas e novos questionamentos que surgem ao longo do caminho. 
REFERÊNCIAS:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_pa.pdf
Documento Curricular DCT – Ensino Fundamental
Livro Buriti Mais do 3° ano do Ensino Fundamental nas disciplinas (Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e ciências).