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UNIP - Universidade Paulista Licenciatura em Letras Português e Inglês ATIVIDADE DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DO CURSO DE LETRAS PRESENCIAL (ATIVIDADES ALTERNATIVAS) Paloma Teixeira Hildebrando RA: D32JFB-5 Campus: Vergueiro São Paulo 2021 Relatório “O Papel da Educação Integral em Tempos de Crise” por Natasha Costa Este presente relatório tem como principal objetivo analisar os principais pontos do episódio O Papel da Educação Integral em Tempos de Crise, da Psicóloga Natasha Costa, diretora da Associação Cidade Escolar Aprendiz, membro da Comissão Editorial de Educação em Tempo Integral da Fundaj/MEC e da Rede de Inovação e Criatividade na Educação Básica, além de integrar o Programa Líderes Transformadores da Educação da Fundação SM, que reúne educadores da América Latina e Espanha. Segundo John Dewey: “educação é processo, é desenvolvimento. Não é a preparação para a vida, mas a própria vida”. Baseando-se nessa citação, diante do cenário que estamos vivendo, em tempos de pandemia, fica evidente pensar a educação para além do processo de escolarização. Reconhecer que, em meio a tantas dúvidas e incertezas, estamos dando o nosso melhor para dar a amplitude e a qualidade desejada às nossas ações educacionais, é o começo para atingir o objetivo de minimizar os efeitos dessa crise. Mas, é fato que devemos nos preocupar com o calendário escolar, com a aprendizagem e com o alcance das nossas ações e intervenções para que não haja defasagem em relação aos conteúdos, na manutenção do currículo previsto, elaborar instrumentos de frequência e avaliação, nesse período e até pensar no que fazer na volta às aulas. Contudo, é importante considerar que essas preocupações deveriam ir além do cunho estritamente escolar. É necessário estender um olhar mais amplo para os estudantes, professores e famílias, especialmente na sua relação com o conhecimento e com o mundo. Valorizar suas experiências vividas e sua singularidade e respeitar as limitações de cada um, faz-se imprescindível diante das condições adversas pelas quais estão e continuarão passando sem previsão de término dessa jornada. Dessa forma, pensar em diferentes formas de acolhimento, de auxílio e apoio aos professores, às famílias e à comunidade, criando estratégias, também para atrair e engajar os estudantes na vida escolar, sobretudo resguardando a sua saúde mental, almejando um reencantamento com o futuro pós-pandemia, fortalece a escola como espaço coletivo. Isso contribuirá de forma significativa para solidificar os vínculos e por essa proximidade, contar com a participação de todos os atores envolvidos na reconstrução da escola, considerando a formação integral dos estudantes, ou seja, contemplando as dimensões: cognitiva, afetiva, ética, estética, social, emocional, cultural e política. E nessa multiplicidade de aspectos, na interação com o mundo, essencialmente mediada pelo outro, pela linguagem e pelo contexto social é que ocorre a aprendizagem destacando aqui, o papel relevante da Educação Integral, nesse contexto. Portanto, não serão as avaliações em grande escala, nem apenas a excessiva preocupação com os conteúdos curriculares que objetivam acelerar aprendizagens sem considerar o contexto, é que responderão às necessidades formativas do século XXI, que hoje, se fazem emergentes. Mas sim, a Educação Integral. Dessa forma, o Centro de Referências em Educação Integral, traz contribuições bastante significativas, nesse sentido, apontando possíveis caminhos. Elenca alguns aspectos a serem discutidos, a partir da pergunta central: Como garantir que as políticas definidas neste período tenham em perspectiva os direitos de todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos? Concluímos então, que redefinir objetivos, ouvir as famílias para conhecer suas dúvidas, dificuldades, incertezas, anseios objetivando elaborar planejamentos coerentes, conhecer a melhor forma de conexão via internet, com os estudantes, as famílias e a comunidade, fazendo uso de grupos por WhatsApp, enviando atividades por diferentes plataformas, que contemplem todas as dimensões da Educação Integral, com atividades voltadas ao cognitivo, sim, mas também à arte, ao corpo, ao movimento, à cultura, à estética, às emoções, à afetividade e etc. constituem-se em ações importantes a serem desenvolvidas no momento atual, mas que podem corroborar com o processo de elaboração de um novo currículo adequado na volta às aulas. Nada será como antes! REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Webinar EP 40: O Papel da Educação Integral em Tempos de Crise (com Natacha Costa). YouTube. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=fL8JAx8LkWw> Acesso em: 24, Agosto de 2021.
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