Politicas Sociais em educação avaliação I

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01-No início do processo educacional, o Brasil teve forte influência 
assistencialista, na qual preceitos 
cristãos ligados principalmente à Igreja Católica influenciaram as questões que 
nortearam as primeiras 
políticas de educação no país. Esse processo caritativo baseava-se em 
preceitos do senso comum, negando a 
legalidade e a necessidade de criar padrões legais de organização e acesso. A 
partir desse pressuposto, 
surgiram movimentos organizacionais coletivos que apoiavam essa legalidade 
educacional. Sobre o 
movimento que apoiou essa reforma e propôs seguir a legalidade da politica de 
educação, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A ) Movimento dos Pioneiros da Educação, pois tinha entre suas principais 
reivindicações que a escola 
pública fosse laica. 
B ) Movimento dos Pioneiros da Educação, porque tinha como principal 
proposta que os padres fossem 
banidos das escolas. 
C ) Movimento por Reformas na Educação, pois seus líderes queriam que as 
escolas da Igreja passassem a 
ser gratuitas. 
D ) Movimento de Educação de Base, pois era um movimento criado por várias 
instituições que eram 
contra a doutrina da Igreja. 
02 - Como descreve a educadora Maria Isabel Moura Nascimento, o período de 
1822-1889 é de importantes 
mudanças no Brasil. Dois anos após a proclamação da independência, a 
primeira Constituição brasileira, de 
1824, se compromete com a oferta de instrução gratuita, sobretudo em função 
das necessidades econômicas 
do país. Três anos depois, é aprovada a primeira lei sobre a educação. Menos 
de dez anos depois, é divulgado 
o primeiro relatório com os resultados da implantação da lei. Com base nesse 
relatório, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Denunciava o abandono governamental como uma das causas da 
ineficiência. 
( ) Observava que o bom salário dos professores foi causa da eficiência. 
( ) Acusava alunos e professores de baixo desempenho. 
( ) Mostrava que a experiência era exitosa até ali. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A ) V - F - V - F. 
B ) F - V - F - V. 
C ) V - V - F - V. 
D ) V - F - F - F. 
 
03 - O período republicano foi marcado por manifestações que buscavam 
tornar a educação prioridade do 
povo. Essas manifestações tomaram forma através do entusiasmo pela 
educação e pelo otimismo 
pedagógico. Mesmo diante da pressão social resultante desses movimentos, a 
educação foi deixada de lado 
pelo governo. Considerando esse contexto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As reformas e políticas educacionais foram elaboradas a partir das 
demandas das classes populares 
contrariando as elites econômicas. 
( ) As práticas excludentes podem ser observadas nas reformas educacionais 
de Benjamin Constant (1891) 
e Rocha Vaz (1925). 
( ) O contexto educacional desse período ficou marcado pela exclusão social 
da educação e pela influência 
do positivismo. 
( ) A obrigatoriedade do ensino foi abolida, fato que contribuiu para a 
desoficialização do ensino como 
responsabilidade do Estado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A ) V - V - V - F. 
B ) F - V - V - V. 
C ) F - V - F - V. 
D ) F - F - V - V. 
 
04 - Durante a década de 30, o Brasil passou por importantes mudanças 
políticas, que interferiram também no 
sistema educacional do país. A sociedade brasileira se tornara mais complexa, 
do ponto de vista das 
demandas sociais e políticas. Na expectativa de atender às crescentes 
demandas educacionais, relacionadas 
às necessidades dessa sociedade crescentemente complexa, o governo de 
Getúlio Vargas foi palco de 
importantes decisões. Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O governo Vargas cria, em 1930, o Ministério da Educação e Saúde Pública. 
( ) Por priorizar o ensino técnico, o governo de Vargas encerra a oferta de 
Ensino Superior no país, durante 
cinco anos. 
( ) O primeiro ministro da Educação do governo Vargas é Francisco Campos, 
autor da reforma educacional. 
( ) Paralelamente à Reforma de Campos na educação, cria-se o Conselho 
Nacional de Educação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A ) V - F - F - V. 
B ) F - V - V - F. 
C ) V - V - F - V. 
D ) V - F - V - V. 
 
05 - A chamada Revolução de 30, liderada por Getúlio Vargas, teve um apelo e 
apoio popular expressivo, 
inclusive de parte da intelectualidade brasileira. Houve grande entusiasmo com 
as possibilidades de construir 
um ambiente verdadeiramente republicano no Brasil e, com relação à 
educação, não foi diferente. A reforma 
do ministro Francisco Campos teve o objetivo de materializar anseios 
frustrados no Império e também no 
período da Primeira República. Mais do que nunca, a preocupação estava em 
democratizar o acesso e 
potencializar a industrialização do país. Nessa direção, algumas características 
do sistema educacional 
tornam-se evidentes. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O ensino secundário passou a ser disseminado, com ênfase na 
obrigatoriedade e no desempenho 
avaliativo. 
( ) De preocupação profissionalizante, o ensino secundário era preparatório 
para o ensino superior, 
encaminhando os alunos a diferentes áreas profissionais. 
( ) A elevação dos índices de educação nacional estava estrategicamente 
relacionada com a formação 
humanística voltada à literatura e às artes. 
( ) O governo de Vargas demonstrou notável compromisso com as elites 
conservadoras do país, o que 
impediu de fato a expansão do ensino público gratuito. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A ) F - V - F - V. 
B ) V - F - F - F. 
C ) F - F - V - V. 
D ) V - V - F – F 
6 - Ainda sobre a história da educação brasileira, mais especificamente na 
década de 30, na República Velha, ocorre o crescimento das indústrias. E, para 
tal crescimento, é necessário que os indivíduos tenham o mínimo 
de acesso à educação. Referente a este período sucedido na educação, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A ) A responsabilidade de elaboração do Plano Nacional de Educação é de 
encargo do município, 
recomendando também normas e medidas. 
B ) Francisco Campos foi o primeiro agente a assumir o Ministério e tomou 
algumas medidas em sua 
gestão, entre elas alguns decretos. 
C ) Os decretos brasileiros não consolidam as disposições sobre a organização 
do ensino secundário e dá 
outras providências. 
D ) O Decreto 19.850 não criou o Conselho Nacional de Educação, como órgão 
consultivo do ministro da 
Educação e Saúde Pública nos assuntos relativos ao ensino. 
 
7 - Durante o período imperial, a educação brasileira sofreu importantes 
alterações, a começar pela garantia 
constitucional que passou a ter. A única constituição de todo o Regime Imperial 
garantia "instrução primária 
gratuita para todos os cidadãos". Na última década do império, a reforma do 
ensino, do ministro Leôncio de 
Carvalho, instituiu a liberdade do ensino. O intuito geral era potencializr o 
desenvolvimento do país. Nessa 
perspectiva, analise as sentenças a seguir: 
I- A reforma educacional garantiu a exclusividade do ensino de orientação 
católica. 
II- Preocupado com o crescimento econômico, Benjamin Constant coordenou 
reforma do ensino em 1891, 
orientado pelo positivismo. 
III- A liberdade de ensino, no entanto, proibiu o surgimento de instituições de 
ensino protestantes e 
positivistas. 
IV- A preocupação com a formação docente levou à criação das primeiras 
Escolas Normais entre 1835 e 
1846, respectivamente, no Rio, na Bahia, no Ceará e em São Paulo. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A ) As sentenças II e IV estão corretas. 
B ) As sentenças III e IV estão corretas. 
C ) Somente a sentença II está correta. 
D ) As sentenças I e III estão corretas. 
 
8 - A partir da Federação dos Estudantes Brasileiros, o movimento Estudantil 
teve início em 1910, na cidade 
de São Paulo, onde ocorreu o I Congresso Nacional de Estudantes. Já em 
1937, foi estabelecida aUnião 
Nacional dos Estudantes, com organização de congressos anuais. Desde 
então, os estudantes se mantiveram 
bem unidos, de forma que se manifestaram contra o fascismo na Segunda 
Guerra Mundial. Sobre o exposto, 
analise as sentenças a seguir: 
I- O movimento Estudantil é bastante engajado com as situações que ocorrem 
no país e que dizem respeito a 
todos os cidadãos. 
II- No final da década de 70, com os primeiros sinais de enfraquecimento do 
regime militar, a UNE não se 
reestruturou. 
III- Os governantes não utilizavam as vantagens da educação para nortear o 
rumo da sociedade, permitindo 
que alguns tivessem acesso a uma forma de ensino, de forma desigual. 
IV- Em 1946, os estudantes se manifestaram em favor da permanência dos 
recursos naturais do Brasil, para 
que permanecessem com as empresas brasileiras, sendo contra a entrada de 
empresas estrangeiras. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A ) As sentenças I e IV estão corretas. 
B ) As sentenças III e IV estão corretas. 
C ) As sentenças I e II estão corretas. 
D ) As sentenças II e III estão corretas. 
 
9 - A educação no Brasil era destinada exclusivamente às elites. Os padres 
detinham o conhecimento e 
repassavam primeiramente aos donos da terras, senhores de engenho. 
Resumindo: todos os que podiam ter 
acesso ao conhecimento eram escolhidos. E a outra parcela era excluída. 
Nessa direção, por quem o 
conhecimento era transmitido? 
A ) Pela Igreja aos donos das terras e às crianças pobres. 
B ) Pela Igreja aos proprietários das terras. 
C ) Pela Igreja aos senhores de engenho e seus empregados. 
D ) Pela Igreja a todos os que buscavam o conhecimento. 
 
 
10 - As discussões sobre as finalidades do sistema educacional estiveram nas 
pautas de discussão em todos 
os períodos históricos e em todos os governos. Durante o regime militar 
brasileiro, de 1964 a 1984, uma das 
principais lutas da União Nacional dos Estudantes - UNE - foi a discordância 
com relação à cooperação entre 
Brasil - Estados Unidos quanto ao Ensino Superior. Estavam reunidos no 
chamado Acordo MEC-USAID. 
Sobre os propósitos governamentais da época, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O Acordo MEC-USAID previa a liberdade de expressão nas universidades, 
como forma de cooperação 
crítica aos governos. 
( ) O Acordo MEC-USAID previa a cooperação entre a UNE e os governos 
militares, para melhor 
direcionamento dos pressupostos de formação para o ensino superior no país. 
( ) O Acordo MEC-USAID objetivava a instituição de uma perspectiva tecnicista 
na educação superior, 
maximizando a qualificação profissionalizante. 
( ) Os pressupostos de Paulo Freire, embora voltados à formação política, 
foram bem utilizados pelo 
Projeto MEC-USAID, em função das importantes preocupações do autor com a 
formação cosmopolita e 
profissionalizante. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A ) F - F - V - F. 
B ) V - V - V - V. 
C ) F - V - F - V 
D ) V - V - F - V.