Módulo 2 - Formação de Facilitadores de Aprendizagem

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Questão 1
Texto da questão
Sobre o planejamento de ensino é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. O mais importante é definir o público-alvo e o conteúdo, pois
todo o resto pode ser feito durante o curso, juntamente com os
participantes.
b. O planejamento de ensino envolve uma sequência lógica
constituída nas seguintes etapas: definição do conteúdo,
caracterização do público-alvo; definição do objetivo geral e
específico; escolha dos métodos e técnicas de ensino;
definição das avaliações de aprendizagem.
c. O planejamento de ensino envolve uma sequência lógica
constituída nas seguintes etapas: descrição do contexto de
surgimento da demanda; caracterização do público-alvo;
definição do objetivo geral e específico; delimitação do
conteúdo; escolha dos métodos e técnicas de ensino; definição
das avaliações de aprendizagem. Isso mesmo!
Você acertou!
d. O planejamento de ensino envolve uma sequência lógica
constituída nas seguintes etapas: definição do conteúdo;
escolha dos métodos e técnicas de ensino; caracterização do
público-alvo; definição do objetivo geral e específico.
e. Caso o processo de ensino-aprendizado seja realizado por
facilitadores internos, não é necessário realizar planejamento
de ensino, pois eles já sabem de cabeça o que precisa ser
feito.
Questão 2
Texto da questão
Com relação às demandas de ensino-aprendizagem é corretor
afirmar que:
Escolha uma ou mais:
a. A demanda de um processo de ensino-aprendizagem se faz
sempre a partir da necessidade de aprimoramento de
competências de um público-alvo. Correto
Para que seja justificado, o processo de ensino-aprendizagem
deve estar relacionado a uma necessidade real de aquisição
de novos conhecimentos, habilidades ou atitudes. Como vimos
no módulo anterior, para que haja aprendizado é necessário
que haja clareza sobre a necessidade de aprender. Por isso, é
muito importante que toda capacitação esteja vinculada a uma
necessidade real de um determinado grupo (público-alvo)
b. As demandas de ensino-aprendizagem devem ter sua origem
nos objetos de estudo dos pesquisadores, mesmo que o
público-alvo não reconheça ainda esta necessidade
c. Quando uma demanda de ensino-aprendizagem é fruto de uma
pesquisa, é muito importante que o público-alvo seja bem
caracterizado, para que a capacitação seja ofertada ao público
certo, na hora certa e utilizando a estratégia e a linguagem
adequada. Correto
Isso mesmo. Lembrando que o fluxo ideal deva ser: 1) o
pesquisador compreende uma determinada realidade e os
problemas/desafios por ela vivia. 2) O pesquisado
identifica/desenvolve/promove soluções para enfrentar os
problemas/desafios enfrentados. 4) A solução é compartilhada,
por meio de um processo de ensino-aprendizagem com o
público-alvo em questão, utilizando estratégia e linguagem
adequada.
d. Caracterizar o público-alvo de uma demanda de
ensino-aprendizagem significa especificar o número de
participantes e o que se espera que eles aprendam.
Questão 3
Texto da questão
Referente aos benefícios do planejamento de ensino, assinale a
alternativa INCORRETA.
Escolha uma opção:
a. É um processo de planejamento, no qual são definidos os
objetivos de aprendizagem, conteúdo, carga-horária,
metodologia, data de realização, encargos, dentre outros.
b. É uma formalidade, que serve para registrar como a ação
de ensino-aprendizagem foi executada. Você acertou. De fato
o planejamento de ensino está longe de ser apenas uma
formalidade para registrar como a ação foi realizada.
O planejamento de ensino deve ser feito antes da realização do
processo de ensino-aprendizagem e é uma importante etapa
para definir o fio condutor do facilitador de aprendizagem, além
de ser um instrumento para formalização da demanda junto às
instâncias envolvidas, bem como compartilhamento dos
objetivos de aprendizagem com os participantes.
c. O planejamento de ensino é o direcionador/fio condutor para a
preparação e atuação do instrutor selecionado ou contratado.
d. Permite ao participante saber o que esperar do processo de
ensino-aprendizagem, uma vez que explicita os objetivos,
conteúdos e modo de avaliação.
Questão 4
Texto da questão
Sobre a elaboração de objetivo de aprendizagem, assinale as
alternativas CORRETAS.
Escolha uma ou mais:
a. Os objetivos específicos, ou objetivos de aprendizagem, devem
representar os conhecimentos, habilidades e atitudes que
esperamos que o aprendiz adquira ao final da capacitação. É
isso mesmo. Você acertou! Os objetivos de aprendizagem
precisam ser focados no aprendiz. Toda aprendizagem envolve
a necessidade de desenvolvimento/aprimoramento de
conhecimentos, habilidades e/ou atitudes.
b. Os objetivos específicos devem descrever a ação do
professor. Isto é, o que ele irá fazer em cada etapa do
processo de ensino-aprendizagem.
c. Um objetivo deve ser descrito por meio de um verbo de ação no
infinitivo, passível de observação + Objeto da ação + Critério
e/ou Condição. É isso mesmo! Se você usar esta "fórmula"
com certeza você vai elaborar excelentes objetivos de
aprendizagem e isso te ajudará a ter mais clareza de como
deve ser o seu processo de ensino-aprendizagem.
d. A qualidade da descrição dos objetivos específicos não
afeta a qualidade da avaliação do processo de
ensino-aprendizagem.
e. Se o conteúdo de uma ação de capacitação for bem
definido, não é necessária a elaboração dos objetivos
específicos.