curriculos 3

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Aluno: Silmara Barbosa Passos
Exercício de Currículos e Programas - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Ao desenvolver sua função, ao longo dos anos, o professor e a professora elaboram determinados saberes que só podem ser construídos a partir da própria experiência profissional. O constante trabalho com os conteúdos curriculares e disciplinares permitem aos professores e às professoras terem um conhecimento mais elaborado desses assuntos trabalhados. É correto o que se afirma em:
I. Um maior domínio torna os professores mais competentes para lidarem com os conhecimentos, propor novos questionamentos, relacionar conteúdos, ou seja, possibilitar um processo de ensinoaprendizagem mais eficaz.
II. Geralmente, os professores e professoras iniciantes encontram maiores facilidades em relação aos saberes disciplinares e sua adequação uma vez que recem formados estão com os conteúdos mais atualizados.
III. Devemos ter em mente que tais saberes não se desenvolvem e solidificam no seu período de formação inicial, mas durante e, principalmente, no desempenho das suas atividades como docente.
Assinale a alternativa correta:
A - a)    Somente a alternativa I está correta
b)    Somente as alternativas II e III estão corretas
c)    Somente as alternativas I e III estão corretas
d)    Somente a alternativa II está correta
e)    As alternativas I, II e III estão corretas
B - As alternativas II e III estão corretas
C - As alternativas I e III estão corretasResposta correta
D - A alternativa II está correta
E - As alternativas I, II e III estão corretas
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Questão 2 de 10
A escola de Educação Infantil deve propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança e garantir o acesso, das crianças, aos conhecimentos. Considerando o contexto, avalie as seguintes asserções e a relação  proposta  entre elas. 
A construção de uma pedagogia para a Educação Infantil enfatiza o direito de ser criança, poder brincar, viver experiências significativas de forma lúdica e informal e o direito de ir à escola e aprender de forma mais sistematizada.
Porque
Buscar harmonizar a dicotomia entre tratamento-assistência que ainda vigora e deve vigorar em muitas instituições de ensino especializado. Mantendo o sistema hierarquizado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A -  As asserções I e II são verdadeiras
B - As asserções I e II são verdadeiras, E a II é um complemento da I
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa
Resposta correta
D - A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é verdadeira 
E - As asserções I e II são proposições falsas 
Questão 3 de 10
É fundamental que os professores e as professoras entendam os padrões e critérios que definem o discurso pedagógico, bem como os processos de transformações por meio dos quais os discursos ou os conhecimentos das várias áreas vão sendo reorganizados e transformados, até se tornarem conhecimento escolar. Considerando o contexto, avalie as seguintes asserções e a relação  proposta  entre elas. 
As propostas curriculares, como parte do processo de deslocamento de um discurso de uma área, se constituem no primeiro elo de uma cadeia de recontextualizações sucessivas no processo de produção do conhecimento escolar, na qual interferem desde interesses editoriais até critérios pedagógicos.
Porque
As experiências sociais são elementos definidores das práticas escolares e as propostas curriculares, como os Parâmetros Curriculares Nacionais, serão transformadas de tal maneira no seu processo de implantação que pouca similaridade haverá entre suas propostas e o que é, de fato, feito nas escolas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A -  As asserções I e II são verdadeiras.
B - As asserções I e II são verdadeiras, e a alternativa II é uma complementação  da I.Resposta correta
C -  A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa.
D -  A     A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é verdadeira.
E -    As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4 de 10
Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, as crianças têm aulas de Matemática, Ciências, História, Artes e assim por diante. Ainda que todas essas aulas sejam dadas pela mesma professora, cada uma tem seus tempos e maneiras particulares. Essas vivências escolares ensinam aos alunos e às alunas, desde a mais tenra idade, que os conteúdos encontram-se sistematizados em compartimentos que, geralmente, não se relacionam. Considerando o contexto, avalie as seguintes asserções e a relação  proposta  entre elas. 
O grande número de propostas curriculares que norteiam o trabalho pedagógico dos professores e das professoras de educação básica tem nos conteúdos acadêmicos tradicionais sua fonte central de organização dos conhecimentos disciplinares.
Porque
Na aula de Matemática fazemos contas; na aula de Língua Portuguesa lemos e escrevemos; na aula de História aprendemos a data dos principais fatos históricos e assim sucessivamente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras.
B - As asserções I e II são verdadeiras, e a II  é uma complementação da I.Resposta correta
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
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Questão 5 de 10
Em um projeto de trabalho interdisciplinar, cada professor(a) que participa precisa determinar os objetivos específicos, isto é, aqueles próprios da disciplina, núcleo ou área com a qual trabalha. No caso dos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma forma de abordar esses projetos é utilizarmos os temas transversais, que são determinados pelas questões de relevância social e não podem ser elaborados e trabalhados somente por uma única disciplina ou por um único profissional de forma particular. Avalie as seguintes asserções e a relação  proposta  entre elas. 
 
A avaliação de um projeto de trabalho precisa levar em consideração, principalmente, as aprendizagens obtidas pelos alunos e alunas durante sua concretização. Quer dizer, para entender e buscar saídas para os problemas trazidos pelos temas transversais é preciso fazer uma abordagem interdisciplinar. 
Porque
As avaliações de um projeto de trabalho devem ser curtas e rápidas são superiores aos exames finais. Nesse momento, os professores podem refletir, a fim de perceber, se a forma como trabalham o conteúdo em sala de aula está alcançando os resultados esperados. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa.Resposta correta
D - A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 6 de 10
Na hora das brincadeiras a função dos educadores e educadoras, além de compartilharem das brincadeiras das crianças, propiciando-lhes espaço, tempo e artefatos adequados e convidativos, deve ser principalmente a de observar as brincadeiras das crianças como elementos de conhecimento delas quanto às suas maneiras próprias de pensar e agir sobre o mundo. Observar é um momento da ação. Além das regras subentendidas nos jogos de faz de conta, é fundamental que a criança aprenda a brincar com regras explícitas. Considerando o contexto,  avalie  as  afirmações que seguem e posteriormente  marque a alternativa correta.
I. A brincadeira com regras também tem importante valor no desenvolvimento da criança, pois esse tipo de brincadeira tem início com os primeirosexperimentos do brincar dos bebês e penetram no faz de conta, nos jogos e construções.
II. Além das regras subentendidas nos jogos de faz de conta, é fundamental que a criança aprenda a brincar com regras explícitas. Com ordenamento, sequência e organização.
III. O brincar é uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e/ou adultos.
Assinale a alternativa correta:
A - a)    Apenas a alternativa I está correta
B - As alternativas II e III estão corretas
C - As alternativas I e III estão corretas
D - A alternativa II está correta
E - As alternativas I, II e III estão corretas
Resposta correta
Questão 7 de 10
A origem do processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece e vivencia; é apoiada nesse conhecimento que ela elabora e reelabora situações de sua vida cotidiana; ajusta e cria novas realidades; exerce papéis que vivencia no cotidiano (filha) e também papéis que ainda não pode ser (mãe, pai, motorista de ônibus, professora etc.); papéis que aspira ser (cantora, bombeiro etc.) e papéis que a sociedade censura (ladrão, bêbado etc.). Refletindo sobre suas relações com essas situações e papéis e os vivenciando, a criança toma consciência de si e do mundo. Considerando o contexto, avalie as seguintes asserções e a relação  proposta  entre elas. 
O brincar é, portanto, uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento das crianças, pois por meio das brincadeiras, elas podem ampliar algumas competências importantes, tais como: a atenção, a imitação, a memória, a imaginação etc.
Porque
Brincando, as crianças descobrem e refletem sobre a realidade da cultura na qual vivem, incorporando e, ao mesmo tempo, questionando regras e papéis sociais. Isso quer dizer que nas brincadeiras as crianças podem extrapolar a realidade e transformá-la por meio da imaginação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras.
B - As asserções I e II são verdadeiras, E a II é um complemento da I.
Resposta correta
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é verdadeira. 
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 8 de 10
"A avaliação será sempre da criança em relação a si mesma e não comparativamente com as outras crianças. O olhar que busca captar o desenvolvimento, as expressões, a construção do pensamento e do conhecimento (etc.) deve identificar, também, seus potenciais, interesses, necessidades, pois esses elementos serão cruciais para a professora planejar atividades ajustadas ao momento que a criança vive. A avaliação ocorre permanentemente e nunca como ato formal de teste, comprovação, atribuição de notas e atitudes que sinalizem punição."texto "Educação Infantil: Subsídios para a construção de uma sistemática de avaliação" http://portal.mec.gov.br/
Considerando o contexto, avalie as seguintes asserções e a relação  proposta  entre elas. 
 
Enquanto o planejamento dimensiona o que vai ser feito na escola, a avaliação fundamenta essa caminhada, visto que fornece elementos para a tomada de decisões. A avaliação funciona como um sistema de crítica do projeto que elaboramos na escola.
Porque
A avaliação tem a função de proporcionar ao professor e à professora uma melhor compreensão sobre a aprendizagem de alunos e alunas, verificando constantemente o trabalho pedagógico que oferece aos alunos(as), a fim de poder superar as dificuldades encontradas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A     As asserções I e II são verdadeiras, e a alternativa II  não é  uma complementação  da I
B - As asserções I e II são verdadeiras, e a alternativa II é uma complementação  da IResposta correta
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa
D - A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é verdadeira  
E - As asserções I e II são proposições falsas
Questão 9 de 10
O processo de criação ocorre quando o sujeito imagina, combina e modifica a realidade. O processo de imaginação, estritamente pertinente ao brincar, é o alicerce de qualquer atividade criadora, sendo condição para a criação artística, científica e técnica. O universo da cultura é produzido pela atividade fecunda do ser humano que, por sua vez, não é uma capacidade inata, mas sim construída historicamente nas relações sociais. São essas construções que tornam vivas e constituem as relações do sujeito com o mundo e que permeiam a produção humana no campo das artes, das ciências e das técnicas. Sob o ponto de vista histórico cultural, a inclusão da brincadeira nas práticas pedagógicas tem vários objetivos.  A respeito  disso, avalie as seguintes asserções e a relação  proposta  entre elas.
Quanto mais plenas forem as experiências que as crianças vivenciam, mais probabilidade elas terão de desenvolver a imaginação e a criatividade em suas atividades, especialmente por meio de suas brincadeiras e, quanto mais possibilidades lhe forem apresentadas para ampliar sua imaginação, mais fecundas serão nas suas ações/interações com o mundo. 
Porque
As brincadeiras devem ser vistas como algo biológico, que brota naturalmente, originada na própria essência da criança, portanto a brincadeira tem o objetivo apenas do desenvolvimento físico e motor da criança.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras.
B - As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa.
Resposta correta
D - A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10 de 10
Saul (1992) propõe como paradigma alternativo a avaliação emancipatória, Sugere, ainda, uma categorização política dos estudos avaliativos, propondo a construção de uma avaliação democrática, cujos elementos constitutivos são sigilo, negociação e acessibilidade, que toca o direito das pessoas à informação e à utilização dos resultados da avaliação para aperfeiçoar ou redirecionar as próprias atividades. Considerando o contexto, avalie as seguintes asserções e a relação  proposta  entre elas. 
A crítica institucional e a criação coletiva realizam-se por meio de três momentos: expressão e descrição da realidade, isto é, elaboração de um diagnóstico institucional e descrição dos dados obtidos. A crítica do material expressa pela análise do projeto pedagógico da escola; criação coletiva, isto é, esboço das novas ações do grupo de trabalho. 
Porque
Se realiza a partir de três eixos: avaliação democrática, crítica institucional, construção coletiva. Essa abordagem abarca a pesquisa participante, a qual implica o compromisso do pesquisador(a) com a causa em questão, contribuindo para uma ruptura metodológica profunda.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são verdadeiras.
B - As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma complementação da I.Resposta correta
C -  A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.