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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ALINE FRANCIELE COLARES, RU 1997221.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO – EXTENSÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA– DIFERENTES CONTEXTOS
JUARA-MT
2021
ALINE FRANCIELE COLARES RU 1997221
	
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - EXTENSÃO LICENCIATURA EM LETRAS – DIFERENTES CONTEXTOS
Relatório de Estágio Supervisionado Híbrido em extensão da disciplina de Estágio Supervisionado diferentes contextos apresentados ao curso de Licenciatura em PEDAGOGIA do Centro Universitário Internacional UNINTER.
JUARA-MT
2
2021
SUMÁRIO
	1
	INTRODUÇÃO ........................................................................................
	4
	2
	O PROJETO DE EXTENSÃO ................................................................
	5
	2.1
	ESTADO DA ARTE .................................................................................
	6
	2.2
	CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA ........................
	7
	2.3
	MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO ....................................................
	9
	2.4.1
	Práxis .....................................................................................................
	10
	2.4.2
	Relatório de evidências ........................................................................
	11
	3
	CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................
	17
	
	REFERÊNCIAS.......................................................................................
	17
1 Introdução
A pesquisa foi baseada no projeto de aprendizagem em diferente contexto CAPS que mostra um pouco da realidade vivida por um paciente que contribuiu para nossa pesquisa relatando suas vivencias dentro da instituição. Baseada nos relatos vividos podemos afirmar que os pacientes são acompanhados por uma equipe de médicos e separados por especificidades contendo também atividades de artesanatos, brincadeiras lúdicas e acompanhamentos médicos semanais sendo que uma vez por mês uma pessoa da família vai buscar os medicamentos e como o paciente está se saindo, se teve alguma melhora ou não. Como estamos vivenciando tempos de pandemia da Covid-19 que se espalhou para o mundo todo e temos que manter o distanciamento social as escolas estão fechadas não podendo realizar o estágio em local. Desta forma a UNINTER nos proporcionou aos seus acadêmicos a realização do estágio híbrido em extensão, possibilitando concluirmos nossos estágios sem sermos prejudicados em nossos estudos. O estágio hibrido em extensão foi realizado no Polo da UNINTER, Juara – MT sendo este supervisionado pelo professor orientador que esteve sempre pronto a nos orientar ajudando no auxílio do desenvolvimento da proposta do curso. O Polo tem grande representatividade na região e também a empregabilidade dos professores formados neste polo são de grande valia. Este estágio veio a nossos conhecimentos por meio das pesquisas realizadas via internet, leituras de artigos e assistindo um filme sobre o assunto como uma maneira de entender melhor o assunto sobre saúde mental e cada especificidade, relatando um pouco de como é ter um transtorno mental na adolescência e como é difícil lidar com todos os problemas rotineiro e tendo que passar por uma depressão, dentre outros.
A metodologia usada deste estagio para a realização se deu por meio de 5 vídeos aulas que foram postados na plataforma do Youtube, este relatório vem apresentar com detalhes as etapas de realização.
2 Projeto de extensão
Se fez necessário buscar os dados e muita pesquisa para o embasamento e a realização deste projeto que mostrou a proposta e dar início à o projeto de extensão, a busca se deu em sites e artigos científicos na internet, assistindo filmes, que vieram contribuir na construção dos conteúdos apresentados. 
Os participantes tiveram acesso ao material produzido para o estágio em diferentes contextos em formato de vídeo e sua divulgação nas redes sociais onde tiveram acesso e conhecer sobre o CAPS e seu dia a dia. 
A realização do projeto se deu por meio de 5 vídeos onde foram compartilhados seus links via WhatsApp para pessoas e grupos de pessoas, onde o objetivo era de acessa-lo e também deveriam curtir e deixar seus comentários e suas sugestões, sendo que cada momento dos vídeos foi apresentado conteúdos relacionados ao tema proposto. 
Aula 1- em primeiro momento relatamos o que é a instituição CAPS e como e divididos os pacientes por cada grau de necessidade, em CAPS I, II e III.
Aula 2- dando continuidade as explicações do CAPS i e CAPS ad, relatando também os médicos presentes na instituição.
Aula 3- ainda sobre a pesquisa relatamos um pouco sobre a importância e como são feitas as consultas, quais atividades e explicamos também quando o paciente tem melhoras o que deve fazer.
Aula 4- dando continuidade sobre a temática falamos um pouco sobre o papel do pedagogo no CAPS.
Aula 5- última aula falamos um pouco mais sobre o surgimento do CAPS.
2.1 estados da arte
O tema saúde mental na atualidade é muito importante e necessário como podemos afirmar segundo Buda.
“O segredo da saúde mental e corporal está em não se lamentar pelo passado, não se preocupar com o futuro, nem se adiantar aos problemas, mas viver sabia e seriamente o presente
A pessoa com saúde mental afetada apresenta os primeiros sintomas no humor ou comportamento como vemos a seguir segundo Charles Chaplin
Através do humor nós vemos no que parece racional, o irracional; no que parece importante, o insignificante. Ele também desperta o nosso sentido de sobrevivência e preserva a nossa saúde mental
Podemos pensar que nos é que somos os normais e os outros é que são diferentes, será mesmo? Segundo Clarice Lispector
A prova de que estou recuperando a saúde mental, é que estou cada minuto mais permissiva: eu me permito mais liberdade e mais experiências. E aceito o acaso. Anseio pelo que ainda não experimentei. Maior espaço psíquico. Estou felizmente mais doida
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA 
Contexto
A pesquisa foi feita por um paciente, que a partir do seu depoimento como participante da instituição CAPS, ajudou a esclarecer e quebrar alguns tabus sobre o assunto.
O tema apresentado mostra um pouco do cotidiano do paciente e como eles são tratados como pessoa e como recebem os cuidados médicos, e quantos ensinamentos lúdicos, eles participam de brincadeiras, artesanatos como pinturas etc. 
O filme Por lugares incríveis, é bem mais do que um filme para e sobre adolescentes. Estrelado por Elle Fanning, a garota de um dia de chuva em Nova York, de Woody Allen e Justice Smith o Franklin de Jurassic World: Reino ameaçado e protagonista da série The get down, o longa dribla inteligentemente aquelas armadilhas-clichê de dramas românticos feitos sob medida para atrair os jovens.
A adolescente Violet Markey , traumatizada pela morte da irmã num acidente de carro, enfrenta a depressão, isola-se dos amigos, não dá conversa para os colegas e se enfurna no quarto cheio de (bons) livros. É fã de Virginia Woolf, a respeitada escritora inglesa que deu cabo à própria vida afogando-se num rio.
Numa certa manhã, Theodore Finch Smith, garoto excêntrico, problemático e inteligente, flagra Violet no parapeito de uma ponte, indecisa se pula lá embaixo. Sobe ao lado dela, equilibra-se em apenas um pé e a convence a descer. Rebelde, apelidado de Freak Aberração pelos colegas e alvo de bullying, já surtou uma vez. Leva a pecha de “complicado”, enfrenta demônios existenciais com os quais o psicólogo da escola, a irmã e os raros amigos não conseguem lidar. De vez em quando, some. Ou explode, quando pressionado.
No teto do quarto, Finch mantém post-its coloridos com frases e versos. Por meio da palavra, tenta organizar o caótico turbilhão de pensamentos que o tortura. Sofreu abusos físicos do pai, que deixou a família, e a mãe está sempre trabalhando – aliás, ela nem aparece no filme. Mas não é um coitadinho.
Inicialmente, o“freak” e a “deprê” se estranham. Porém, é Finch quem acaba reconectando Violet com o mundo, apresentando a poesia de paisagens interioranas aparentemente sem graça de Indiana. Com aquele moço “complicado”, a garota descobre a beleza de um galpão abandonado, mas cheio de grafites e versos nas paredes, e de trens de ferro aposentados.
 Com tudo isso os dois começam a ter experiências em lugares diferentes com a intenção de ajudar o outro a se sentir bem ate que saia da depressao tentao se manter vivos.
Ambiente/Espaço: 
Em alguma cidade dos Estados Unidos da America
Apresenta vários cenários onde tem situações na escola e na própria casa onde mostra um pouco sbre o que é depressao e os ataques de boullying.
Personagens: 
Estrelado por Elle Fanning, a garota de um dia de chuva em Nova York, de Woody Allen e Justice Smith o Franklin de Jurassic World: Reino ameaçado e protagonista da série The get down, o longa dribla inteligentemente aquelas armadilhas-clichê de dramas românticos feitos sob medida para atrair os jovens.
Reflexões interdisciplinares 
Como podemos perceber na narrativa como as pessoas não querem aceitar o que realmente é mesmo passando por situações de depressao e boullying, e tentam querer mudar uma situação ou seja a não aceitação do problema no caso do filme a timidez e a crise de ansiedade, depressao e bullying dentro do ambiente escolar e fora dele, já estamos vendo muitas mudanças acontecendo para melhorar a vida de muitas crianças que não tiveram a chance de ser estimuladas para aprender do jeito e da maneira delas devido a algumas limitações que as mesmas possuíam.
Relações com a sua formação acadêmica-pedagógica: 
O filme Por Lugares Incríveis não procura reinventar nada no gênero de filmes de romance focados no cotidiano de dois adolescentes e traz certa romanização no decorrer do filme pois são dois jovens sofrendo de depressão. Mas, por tratar de temas que antes não eram tão abordados no cinema (como pensamentos suicidas e depressão), o filme de Brett Haley ganha uma camada mais densa, coberta por questões que englobam o que muitos jovens passam sem que tenham uma noção mais clara do que de fato está acontecendo em suas mentes.Além disso, o drama propõe uma interessante troca de protagonismo que circula entre Violet (Elle Fanning) e Finch (Justice Smith), adolescentes que se conhecem na mais dramática das situações: após perder a irmã num acidente, Violet está prestes a pular de uma ponte quando Finch consegue interromper o ato. A atitude culmina numa relação intensa e com muitas afinidades desde então um tenta ajudar o outro na intenção de se manter vivos.
 FICHA TÉCNICADO DOCUMENTÁRIO/FILME
	Título do filme: 
Por Lugares Incríveis
	Título original: All the Bright Places (Original)
	Ano: 
2020
	País: 
Estados Unidos da América
	Idioma: 
Inglês 
	Duração: 
1h48min
	Gênero: 
Drama e romance
	Cor: 
Colorido
	Idade Recomendada:
Não recomendado para menores de 16 anos
	Palavras-chaves
Saúde mental
	Direção:
Brett Haley
	Produção: Paula Mazur; Mitchell Kaplan; Elle Fanning; Brittany Kahan-Ward; Doug Mankoff; Andrew Spaulding
	Elenco Principal: 
· Elle Fanning. Personagem : Violet Markey.
· Justice Smith. Personagem : Theodore Finch.
· Keegan-Michael Key. Personagem : Embry.
· Alexandra Shipp. Personagem : Kate.
· Luke Wilson. Personagem : James.
· Virginia Gardner. Personagem : Amanda.
· Lamar Johnson. Personagem : Charlie.
· Felix Mallard. Personagem : Roamer.
	Informações de Produção:
	Restrições: 
Proibida pra menores de 16 anos
	Sinopse:
Dois adolescentes que estão passando por momentos difíceis criam um forte laço quando embarcam em uma jornada transformadora para visitar as maravilhas do estado de Indiana, nos Estados Unidos..
	Conteúdos explícitos:
Como duas pessoa que passa por um problema de depressão busca ser sair da depressão ajudando um ao outro e continuar vivendo.
	Conteúdos Implícitos:
A negação do problema
	Interdisciplinaridade com outras áreas:
Linguagem não formal e transtorno de depressao
	Observações se for necessário:
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO 
Para a realização deste projeto de extensão foi desenvolvido vários momentos em vídeo aula, com conteúdo para reflexões. 
Estágio em extensão em diferentes contextos
 Aula 1: Neste primeiro momento foi apresentado a introdução dos conteúdos uma pesquisa baseada em como é? De que forma é dividido?
 https://youtu.be/LOueHK3Vqj0
Aula 2: ainda na mesma temática, dividimos as aulas em etapas, nessa segunda aula falamos sobre o CAPS i, e CAPS ad como é? O que é cada um deles? 
 https://youtu.be/bbTnBHhW8eQ
Aula 3: nesta terceira aula falamos um pouco da pesquisa realizada com um paciente do CAPS que conta um pouco sobre o cotidiano? As atividades realizadas? E a equipe medica?
 https://youtu.be/F70Y_9qEQGM
Aula 4: ainda sobre a pesquisa falamos um pouco sobre qual é o papel do pedagogo no CAPS, quais atividades que poderá ser desenvolvida?
 https://youtu.be/uNL6XChl0jo
Aula 5: nessa última aula falamos um pouco sobre o surgimento do CAPS em que ano? Como surgiu? e Com que finalidade?
 https://youtu.be/7SR8kl2Svw4
Este trabalho proporcionou um aprendizado enorme, o desafio de fazê-lo também foi muito grande é um tema difícil e de extrema relevância para todos nós, os conhecimentos que adquirimos ao termino de um trabalho como este não tem nem como descrever então faço minhas palavras as palavras o grande autor Vygotsky que diz que todos podem aprender e se desenvolver, as mais sérias deficiências podem ser compensadas com ensino apropriado.
2.4.1 Práxis 
Este trabalho tem como objetivo apresenta uma reflexão sobre o assunto como o professor em diferentes contextos como a educação inclusiva, pode ser pertinente a todos nós como seres humanos, quando nos colocamos no lugar do outro é que podemos sentir as dificuldades da realidade vivida por eles. 
Por ser um assunto complexo e muito desafiador autores vem contribuir na construção deste projeto de extensão é enriquecedor esta temática, com certeza saímos como pessoas melhores depois de nos aprofundarmos neste assunto.
2.4.2 Relatório de evidências 
Nome da ação: curso de extensão em diferente contexto
Ementa – apresenta um cotidiano de um aluno com transtorno de comunicação e ansiedade na convivência dentro e fora da sala de aula
Período de realização: 10 de maio de 2021.
Final: 14 de maio de 2021
Números de inscritos: 4 inscritos
Participantes:9 participantes
Participante que curtiram e comentaram os vídeos: 9
Lista de participação, conforme consta abaixo
	SANDRA PITTERI DOBBINS 
	CAROLINA BARBOSA DE SOUZA 
	MAXILEIDE LEANDRA SILVA 
	MARIA ROSIANE DA SILVA LIMA 
	LINDIANES ALVES DE ANDRADE DE SÁ 
	MARIA DA FATIMA DA SILVA 
	NATALINO SOUZA BREVES 
	ANA NUNES ALMEIDA RODRIGUES 
	CLEMILDA RAMOS CARDOSO 
 
FICHA DE FREQUÊNCIA – PROJETO DE EXTENSÃO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Estágio Supervisionado – Frequência Projeto de Extensão
	NOME DA ACADÊMICA: Aline colares RU: 1997221
Rosangela Ignacio de oliveira RU:2585008
	CURSO: Licenciatura em Pedagogia
	ESTÁGIO SUPERVISIONADO HIBRIDO EM EXTENSÃO:
 Diferentes Contextos
	HORAS: 100 horas
	LISTA DE PRESENÇA PARA CETIFICAÇÃO
	Nome 
	E-mail
	Horas
	Sandra Pitteri Dobbins
	drogarialiberal@hotmail.com
	8h
	Carolina Barbosa de Souza
	carolinabarbosass@hotmail.com
	 8h
	Maxileide Leandra Silva
	maxileideleidinha@gmail.com
	8h
	Maria Rosiane da Silva Lima
	ousadia3414@gmail.com
	8h
	Lindianes Alves de Andrade de Sá 
	lindyanesalves@gmail.com
	8h
	Maria da Fatima da Silva 
	fatiminha_smec@gmail.com
	8H
	Ana Nunes Almeida Rodrigues 
	ananunes_ar@hotmail.com
	8H
	Natalino Souza Breves
	natabreves@hotmail.com
	8h
	Clemilda Ramos Cardoso
	clemilda.rcv@gmail.com
	8h
Seguem os prints das fotos das apresentações dos vídeos e do público participante do material produzido.
Aula 1: Neste primeiro momento foi apresentado a introdução dosconteúdos uma pesquisa baseada em como é? De que forma é dividido?
 https://youtu.be/LOueHK3Vqj0.
 
Aula 2: ainda na mesma temática, dividimos as aulas em etapas, nessa segunda aula falamos sobre o CAPS i, e CAPS ad como é? O que é cada um deles? 
 https://youtu.be/bbTnBHhW8eQ.
Aula 3: nesta terceira aula falamos um pouco da pesquisa realizada com um paciente do CAPS que conta um pouco sobre o cotidiano? As atividades realizadas? E a equipe medica?
 https://youtu.be/F70Y_9qEQGM
Aula 4: ainda sobre a pesquisa falamos um pouco sobre qual é o papel do pedagogo no CAPS, quais atividades que poderá ser desenvolvida?
https://youtu.be/uNL6XChl0jo
 
Aula 5: nessa última aula falamos um pouco sobre o surgimento do CAPS em que ano? Como surgiu? e Com que finalidade?
 https://youtu.be/7SR8kl2Svw4
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O desenvolvimento deste trabalho levou a finalizaçao do planejamento do projeto de ação antes apresentado ao curso de pedagogia estágio supervisionado a hibrido em extensão sendo a essência de êxito de qualquer projeto. O curso de extensão hibrido de forma remota, foi muito desafiador e ao mesmo tempo gratificante ver o resultado final realizado. 
A interação das pessoas deixando suas contribuições por meio de comentário foi essencial para a finalização do estágio. O aprendizado foi enorme pois fazer algo acontecer nos despertou a busca de material, o cuidado de como apresentar essas informações detalhes que antes quando se assistia um vídeo nem erra notado, hoje a valorização de um vídeo de um conteúdo que acrescenta conhecimento é imensurável.
Este trabalho teve a participação e a troca de informações entre pessoas que interagiram para que tudo acontecesse de forma tranquila e transparente.
Observou-se que com esta temática que escola precisará mudar e este percurso é longo mas terá de ser continuo para realmente atender educação em si, e outra camadas da sociedade precisa estar envolvida em todo esse processo o desafio não está nos efeitos e sim nas causas. O trabalho de um profissional da educação se completa na pratica, quando cada aluno “especial” tem a oportunidade de ensinar-lhe a ensiná-lo. Ensinar os discentes seja eles com alguma limitação ou não, exige humildade o suficiente para entender que sua maneira de ser elas sabem muito. 
As discussões e reflexões diante da educação que continuam crescendo e muitos olhares se voltam para as possibilidades de um trabalho efetivo e de qualidade.
Referencias 
https://www.pensador.com/frases_jean_piaget_teoria_da_aprendizagem/
http://www.unidade.org/caps-juara-mt-endereco-e-telefone/
https://www.scielo.br/j/pcp/a/hdDpMwZvnMVmrfSwFw9XSCr/?lang=pt
 o filme foi assistido pela netflix.