relatório de estagio infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
EMÍLIA DA SILVA FREITAS, RU 3314948
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO 
ENSINO INFANTIL
 SÃO PAULO
19
2021
EMÍLIA DA SILVA FREITAS, RU 3314948
 
	
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - ENSINO
Relatório de estágio de ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO da disciplina de Estágio Supervisionado ENSINO INFANTIL apresentado ao curso de Licenciatura em FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM PEDAGOGIA do Centro Universitário Internacional UNINTER.
SÃO PAULO
2021
SUMÁRIO
	1.
	INTRODUÇÃO ....................................................................................03
	
	 2.
	DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES.............................................04
	
	 2.1
	ESTADO DA ARTE .............................................................................05
	
	 2.2
 2.3
	CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA ....................08
FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO/FILME....................................11
	
	 2.4
	MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO .................................................12
	
	 2.5
	PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS PRÁTIS..................................14
	
	3.
4.
	CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................18
REFERÊNCIAS....................................................................................19
	
	
	
	
1.INTRODUÇÃO 
 O estágio supervisionado é o momento crucial para a formação do professor licenciado, é nele que ocorre a aproximação entre teoria e prática, onde o estagiário terá a oportunidade de mostrar em campo o que aprendeu em sala de aula, saindo totalmente da teoria e passando para a observação e participação do ambiente educativo. Este relatório de estágio foi feito na modalidade híbrida do tipo Ensino Infantil onde se busca o estágio na escola, nesse momento ainda estamos passando por uma pandemia COVID-19. 
A CEI Casa Branca está tomando todas as medidas de saúde e prevenção com as crianças. O estágio de Ensino Infantil foi realizado na Cei Casa Branca, onde se buscou conhecer a instituição e seus espaços, observar de forma participativa o trabalho da pedagoga, ajudei os alunos nas atividades de sala, participei da rotina das crianças e junto com a professora Kelly e Renata apliquei o meu plano de aula na sala.
 Onde foi apresentado para as crianças a história Tudo bem ser diferente do autor Todd Parr. Antes de ler a história levantei algumas perguntas para que os alunos construíssem as suas expectativas com relação ao conto que iriam ouvir, depois de terminado a história, os alunos fizeram uma atividade para complementar o que foi lido em sala, para finalizar os alunos participaram de um jogo bem divertido que se chama o jogo da memória que irá trabalhar as diferenças das pessoas.
	 No estado da arte foi feito um levantamento de trabalhos acadêmicos já prontos, que se relacionasse com o meu plano de aula, levando em conta as palavras chaves que são: Leitura, respeito as diferenças e história. Foi feita a leitura desses trabalhos e escolhi três para relacionar com o meu tema e pontuar as principais observações. 
O objetivo desse estágio é aproximar o estudante da prática diária seja ela no momento de pandemia ou em momentos de reinventar a profissão docente, a metodologia aplicada foi uma observação participativa, a confecção de um relatório, a criação de um material, um levantamento bibliográfico e uma análise do filme Cuerdas. Levantarei nesse relatório o que pude aprender e compartilhar com os professores, o que vivenciei dentro da sala de aula, como fui recebida pela direção e professores. Os 
Principais autores utilizado nessa pesquisa foram: Abramovich (1991), Dohme (2003), Freire (2005), Chemin (2015) Silva(2012), Vigotsky (1992), entre outros que considerei necessário para a construção do relatório.
2.DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES
O estágio é fundamental para o desenvolvimento profissional dos acadêmicos em Pedagogia no processo de formação, pois proporciona ao graduando o primeiro contato com a prática pedagógica, seguindo os conhecimentos teóricos adquiridos na sua formação. Segundo Silva (2012, p.02) “O estágio tem como objetivo possibilitar o desenvolvimento d habilidades e competências e integrar teoria e prática, ele é o meio pelo qual o aluno pode observar e intervir no cotidiano escolar exercitando suas potencialidades. Foi feito um levantamento bibliográfico do estudo da arte sobre o plano de aula trabalhado em sala, pesquisei os trabalhos prontos pelo google Acadêmico que trabalharam com o tema: leitura, respeito as diferenças e história, coletei as principais observações e fiz a ligação com o meu plano de aula. Pontuei onde esses trabalhos se assemelha com o que eu produzi e trabalhei em sala.
O plano de aula teve como objetivo principal promover o interesse e o gosto pela leitura e trabalhar as diferenças através do livro. Atualmente a leitura é a habilidade intelectual mais importante a ser desenvolvida por qualquer pessoa independentemente da idade. Trabalhei com as crianças de 3 anos o livro tudo bem ser diferente do autor Todd Parr, foi desenvolvido atividades do livro contado e as crianças puderam brincar do jogo de memória que criei com pessoas diferentes. A análise imagética foi do filme Cuerdas o curta-metragem mostra de maneira sutil e tocante como se dá a aproximação entre Maria e seu novo colega de turma Nicolás, onde podemos notar o amor ao próximo e o respeito às diferenças. O filme irá trabalhar o respeito as diferenças, e mostrar que todos somos iguais apesar de suas restrições, o filme trabalhará o respeito as diferenças assim como o livro que escolhi para trabalhar esse tema.
Será feito a apresentação do material criado, onde recriei um jogo de memória, onde as crianças puderam se divertir bastante, fixando ainda mais a história que foi contada. Para finalizar o relatório de estágio, relatarei minhas principais observações da escola estagiada, farei relação entre a teoria e pratica e como o estágio me ajudou como profissional, pois através do estágio é possível fazer essa ligação, de levar o estagiário além dos livros e poder vivenciar o real em campo. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica quem nas palavras de Chemin (2015), perpassa todos os momentos do trabalho acadêmico e é utilizada em todas as pesquisas. A autora destaca que é uma pesquisa realizada em diversos tipos de materiais, sendo eles: obras literárias, obras de divulgação, livros de referência, periódicos, materiais virtuais, entre outros. Também foi realizada uma pesquisa de campo que de acordo com Chemin (2015), é uma metodologia que permite ao pesquisador aprofundar-se em seu tema de pesquisa: “A pesquisa de campo, portanto, é geralmente desenvolvida em cenários naturais, feita em campo, realizada com observação direta, levantamento ou estudo de caso (CHEMIN, 2015. p. 62)”.					Com uma abordagem qualitativa, que tem como características, de acordo com a autora já citada, ser uma pesquisa que investiga valores, atitudes, percepções e motivações dos indivíduos pesquisados, tendo como principal objetivo compreendê-los profundamente, não tendo a preocupação de encaixar o material coletado em estatísticas. Conseguir através do estágio supervisionado observar todo o contexto da escola, a observação em campo me trouxe uma experiência que vou levar para a minha profissão, pois consegui sair da visão macro que tinha apenas nos referencias teóricos e em aula e aprender com os professores na prática. A compreensão desse trabalho veio com as leituras, a teoria, a vivência e a prática, que sem uma a outra não seria possível.
Pude vivenciar momento que me fortaleceram como profissional e como pessoa, pois na CEI, ocorrem diversas situações que são corriqueiras na vida dos profissionais, dessa forma a instituição busca de todas as maneiras criar medidas e projetos de auxílio para atendera todas as necessidades apresentadas por todos. Contudo é no estágio que o acadêmico tem a oportunidade de colocar em prática e vivenciar o que se está aprendendo na universidade, como forma de ganhar experiência profissional por meio da aplicação de suas habilidades práticas, como também contribuindo com a instituição por meio da aplicação do plano de ação realizado na mesma.
2.1 ESTADO DA ARTE 
A arte de contar histórias é uma valiosa estratégica pedagógica que enriquece de maneira significativa a prática docente tanto no ensino infantil como também no fundamental e médio. O professor deve incluir em seu planejamento histórias variadas e que possa levar em conta os gostos dos alunos, fazendo com que eles tenham um interesse prévio pela história a ser contada e comecem a criar o gosto pela leitura. Segundo Abramovich (1991) o ato de escutar contos é o início para a aprendizagem de se tornar um leitor.
Freire (2005) afirma que a leitura de mundo antecede à da palavra, ou seja, desde que nascemos somos leitores do mundo e nossas ações decorrem dessa leitura. Ela é muito importante para inspirar sentimentos, valores, condutas e a celebração da própria vida.
Pesquisei no google Acadêmico alguns artigos que se relaciona com o meu plano de aula, levando em conta as palavras chaves que são: Leitura, história e respeito as diferenças. Abordarei trechos desses trabalhos em minha análise e pontuarei onde ele relaciona com o meu. Primeiramente mostrarei a tabela feita com os dados dessa pesquisa e embaixo apontarei as minhas observações.
	Número de trabalhos encontrados
	O número analisado
	 Os temas analisados
	Ano da pesquisa
	
 2.930
	 
 3 
	CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: como forma de prazer e magia agregando valores éticos e morais
	
2019
	
	
	Cinema, Diversidade e Educação Infantil Possibilidades pedagógicas do filme em uma escola de educação infantil
	
2013
	
	
	A BRINCADEIRA COMO RECURSO AUXILIAR AO DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM E INCLUSÃO DA CRIANÇA COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
	
2015
 	A pesquisa sobre contos de fadas na educação infantil dialoga com o meu plano de aula, pois Segundo Dohme (2003) ao ouvir um conto e refletir sobre ele, a criança começa a ter noção das situações e ter opiniões sobre cada assunto contado, despertando a criatividade. Ao ouvir histórias as crianças imaginam coisas diversas, aprendem o que é certo e errado, pois os contos sempre vem com uma mensagem a ser pensada e discutida.
	Vigotsky (1992) aponta que a criança deve escutar várias histórias no começo da aprendizagem, para que além da aprendizagem, passa a ser um leitor e trilhar uma estrada repleta de conquistas e percepção de mundo, além de que essas histórias vão contribuindo para a formação do seu caráter.
	É nítido os benefícios de se trabalhar com livros de histórias nos anos iniciais, os benefícios dessa leitura para os alunos são muitos, desde trazer novos conhecimentos de mundo como aumentar sua criatividade e interpretação. É importante levar esse hábito de ler para dentro da escola, dependendo de como o professor aborda e trabalha a leitura em sala de aula, determinará a empolgação dos alunos e o gosto pela mesma.
	No segundo tema analisado fala da importância de ensinar as crianças desde pequenas sobre a importância de respeitar o outro, de entender que temos costumes e crenças diferentes e que tudo bem, pois ninguém é igual a ninguém. Trabalhando esses temas importantes logo cedo com as crianças tem mais chances delas ter consciência e entendimento maior sobre a diversidade.
Nessa pesquisa mostra também o papel do filme para as crianças aprenderam e conhecer as diversas pluralidades que existe, pois os alunos tendo outras fontes de verem e ouvirem outros povos e culturas diferentes, fica mais fácil dela entenderem e respeitar essa diversidade. Os professores tem que usar e abusar das mais diversas fontes para que as crianças enriqueçam seu mundo. 
De acordo com Mota, Machado e Lima(2010) é na educação infantil que deve-se preparar as crianças para conviverem de forma democrática com os diferentes grupos sociais que compõe a sociedade, livres de qualquer preconceito. É importante lembrar que todo indivíduo é único e suas características devem ser respeitadas, não é possível atribuir um padrão onde todos devem seguir, pois é uma missão impossível, pois somos todos diferentes e é essa diferença que nos faz únicos.
 O terceiro tema analisado também se relaciona com o que desenvolvi no plano de aula pois além de trabalhar com a inclusão de alunos, se faz o uso de brincadeiras para aproximar as crianças, o bom que os alunos pequenos não faz acepções de pessoas, é importante o ambiente da escola estar organizado e com rotinas elaboradas, para que as atividades desenvolvidas favoreçam as crianças de emitir sua opinião, de ser ouvida e acolhida pelos seus colegas.
 O RCNEI diz que quando a criança é estimulada desde o primeiro ano de vida isso auxilia no desenvolvimento biológico e psicológico. Devendo oferecer estímulo para o desenvolvimento saudável e intelectual e uma forma para a criança interagir é através da brincadeira (BRASIL, 1988 a). Por isso deve se trabalhar muitos jogos nos anos iniciais pois auxilia muito o desempenho da criança em sala.	
 A criança se desenvolve mais em grupo, compartilhando saberes, e através da brincadeira elas aprendem que existem regras e que essas devem ser cumpridas, o não cumprimentos dela acarretará em consequências, e isso ela consegue enxergar e entender através de jogos educativos.
	Não podemos esquecer que a contação de histórias é uma atividade fundamental que tem a capacidade de transmitir conhecimentos e valores, sua atuação é decisiva na formação e no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Por isso, contar histórias é saber criar um ambiente de encantamento, suspense, surpresa e emoção, no qual os personagens ganham vida, transformando tanto o narrador como o ouvinte. 
 A contação de histórias está ligada diretamente ao imaginário infantil. O uso dessa ferramenta tão valiosa além de incentivar a imaginação, cria o gosto e o hábito da leitura, a ampliação do vocabulário da criança e de sua cultura, o conjunto de elementos referenciais que proporcionarão o desenvolvimento do consciente e subconsciente, resultando na formação de sua personalidade, seus valores e suas crenças.
 	Dessa forma, utilizar a contação em sala de aula faz com que todos saiam ganhando, tanto o aluno, que será instigado a imaginar e criar, quanto o professor, que ministrará uma aula muito mais agradável e produtiva e alcançará o objetivo pretendido. Além disso, as histórias ampliam o contato com o livro para que os alunos possam expandir seu universo cultural e imaginário e, através de variadas situações, a contação de histórias pode: intrigar, fazer pensar, trazer descobertas, provocar o riso e fazer com que a criança aprenda diversos temas de uma forma simples e divertida. Ou seja, ao se contar uma história, percorre-se um caminho absolutamente infinito de descobertas e compreensão do mundo. 
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA
 O filme cuerdas apresenta uma reflexão sobre o amor incondicional e a amizade verdadeira. O cuerdas foi baseado na vida do diretor Pedro Solís, o curta-metragem foi produzido na Espanha em 2014. É utilizado no filme animação onde os personagens são retratados em desenho e o ambiente real muda. Pedro que é pai de um outro Nicolas, que também tem paralisia cerebral que o impede de falar e andar e de Alejandra, retratada como Maria, a garota faz de tudo para que seu irmão seja feliz e pleno em sua infância. 									 O longa começa com o menino Nicolas um garoto com paralisia cerebral, onde foi deixado para ser cuidado no orfanato municipal. O pequeno é apresentado pela professora, e logo desperta a atenção de Maria, uma garota alegre, bondosa e divertida, a menina ao contrário de seus colegas quepreferem manter distância, rapidamente começa a inclui-lo em todas as brincadeiras, tendo o cuidado de fazer as alterações e adaptações para que o amigo consiga se divertir, as brincadeiras são variadas como, esconde-esconde, pular cordas, jogar futebol, pirata, empinam pipa e leem juntos. 												Os fatos narrados se encadeiam logicamente com começo meio e fim, o lugar central do filme é o orfanato, os espaços utilizados são sala de aula, pátio onde acontece as brincadeiras. Há uma temporalidade no filme onde pode se vê a Maria no orfanato tendo todo o cuidado com o Nicolas, usando cordas para movimentar os braços e pernas de Nicolás, e a felicidade de Maria quando o próprio consegue chutar a bola, vendo que seus esforços estão dando resultado. 				Depois a saúde de Nicolas fica debilitada, e mesmo assim Maria não sai de perto dele, inventa de imediato outra brincadeira em sala, onde pega o garoto e começa a dançar, nesse momento Nicolas usa sua imaginação e sai da sala de aula, em outro lugar se vê valsando em pé com Maria. 						 Infelizmente Nicolas morre dormindo, Maria acaba escutando na sala da diretora do orfanato, ficando claro muito triste pelo seu querido amigo. Anos se passam e Maria volta para o orfanato como professora, levando consigo em seu braço uma corda amarrada, lembrando para sempre de sua amizade verdadeira com Nicolas. 												 O que mais predomina no filme são os aspectos emocionais, como esses dois personagens principais nos tocam, com seu amor ao próximo, sua sensibilidade, amizade e respeito as diferença do outro. Esses aspectos psicológicos se faz presente em toda a narrativa do filme, é inspirador como Maria se preocupa com seu amigo e o inclui em tudo, mesmo tendo que adaptar a brincadeira fica nítido que isso não se torna um empecilho pelo contrário, a brincadeira fica ainda mais divertida. 		O filme mexeu muito comigo, pois como futura pedagoga, tenho que me preocupar em incluir todos os alunos, independentemente de sua condição, e fazer todas as adaptações que precise, para que o aluno seja incluído igualmente no processo ensino aprendizagem, é importante conversar com os alunos sobre o tema de inclusão, onde somos todos iguais e saber respeitar as diferenças e particularidades individuais de cada pessoa. 							O plano de aula que desenvolvi para a escola, faz relação com o tema do filme, pois trabalha com a história tudo bem ser diferente do autor Todd Parr, o livro traz uma abordagem diferenciada para se trabalhar com os alunos de todas as idades, é um livro que encanta todos só de ver, por suas cores fortes e desenhos simples que aparentam ter sido uma criança quem desenhou e pintou. Com frases curtas e diretas, o livro trabalha as diferenças de cada um, trazendo à tona discussões importantes a serem realizadas em nosso convívio que, muitas vezes, deixam os adultos sem saber o que falar assuntos como a diferença de cor, as deficiências físicas, a adoção, ter uma família diferente, a separação dos pais, entre outros.						É importante mostrar para os alunos que a diferença não torna a outra pessoa anormal ou menos que ela, mais sim que ela não deixará de ser quem ela é, por ser diferente dos demais, pelo contrário, por isso reforço o quanto é importante trabalhar o respeito as diferenças, a conscientizar os alunos sobre se colocar no lugar do outro, o diferente também é legal. 									 Esse tema é importante para ser trabalhado não somente para os estagiários na área de pedagogia, mais também para os profissionais já atuantes na área. O filme se relaciona ao aspecto ensino aprendizagem, onde se deve buscar incluir todos nesse processo, pois todos tem o potencial de aprender. 				Podemos trabalhar esse filme de várias maneiras diferentes, não somente em educação inclusiva onde o seu uso é essencial, mais pode trabalhar em todas as faixas etárias, pois o tema Cuerdas é livre. Vamos usar e abusar desse tema em sala com as crianças, com o fundamental e médio, pois é fundamental se trabalhar logo na primeira infância esse tema tão antigo e atual em nossa sociedade. 			 Portanto o cuerdas contribuiu para a minha formação, me deu um novo olhar e uma nova forma de se trabalhar com esse tema, é responsabilidade do professor incluir todos, em criar vários espaços e atividades lúdicas diferenciadas, de levar sempre o conhecimento e o senso de responsabilidade para com outra pessoa, de ensinar a amar as diferenças, e mostrar com exemplos seja por meio de vídeo, brincadeiras ou outro material concreto sobre a importância da inclusão.		Enfim se deve buscar vários meios e métodos para se trabalhar em sala com as crianças, é importante buscar os mais diversos recursos e trazer cada vez mais a ludicidade para que a criança aprenda brincando.
2.3 FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO/FILME 
 
	Documentário: 
 Cordas-Cuerdas 
	Título Original: 
 Cuerdas 
	Ano: 2014
	País: Espanha 
	Idioma: Espanhol 
	Duração: 10 Minutos 
	Gênero: Animação curta metragem 
	Cor: Colorido 
	Idade recomendada: Livre 
 
	Palavras-chave: Escola, Professor, Educação Inclusiva, Amizade, Orfanato, criança 
 
	Direção: 
 Pedro Solis Garcia 
	Produção: Fiesta, La Fiesta, La (Produced By) 
	Elenco Principal: Miriam Martin- Maria(Voice) Blanca Formáriz- Maria Adulta (Voice) 
Belén Rueda-Maestra Estefania Nussio- Assistente Social Maria Temprado- Amiga de Maria 
	Informações de Produção1: Informações técnicas sobre o curta não foram encontradas no site da produção e nem no IMDB. É uma animação independente vencedora de alguns prêmios, o filme estabelecer ações interdisciplinares com áreas de educação inclusiva. 
	Restrições: não há restrições. 
 
	Sinopse: O filme narra a amizade entre Maria, uma garotinha muito especial e Nicolás, seu novo colega de classe, que sofre de paralisia cerebral. A pequena, vendo algumas das impossibilidades do amigo, não desiste e faz de tudo para que ele se divirta e consiga brincar. 
 
	Conteúdos Explícitos2: Fica nítido que Maria muda seu comportamento com a chegada de Nicolas. 
	Conteúdos Implícitos3: Conforme a chegado do seu mais novo amigo Nicolas, Maria vai mudando seu comportamento e colocando seu amigo para brincar com ela fazendo as adaptações necessárias. 
	Interdisciplinaridade com outras áreas4: Podemos trabalhar esse filme com a Pedagogia, a Educação Especial e Inclusiva, podendo utilizar com várias faixas etárias. 
	Observações: Um filme sensacional para usar em sala de aula. 
 
2.4 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO 	
 Para Santos (2012), existem algumas formas de o professor dar tempo para as brincadeiras no cotidiano da escola. Para tanto, um espaço no planejamento para brincar é essencial, como também oferecer materiais diferenciados para as crianças, utilizar outros locais disponíveis na instituição para desenvolver as brincadeiras aliadas aos conteúdos, em certa medida (pátio, parque infantil, quadra de esportes, bosque...).					
 O professor atua na brincadeira, problematizando as situações e estimulando as crianças a refletirem sobre suas ações e atitudes, na brincadeira. É importante ir em busca de materiais diversos, para fixar um determinado assunto, algo que prenda a atenção de todos os envolvidos, pensando dessa forma, o jogo é fundamental para reproduzir situações vividas em seu cotidiano, através da brincadeira o aluno se abrirá para o assunto que o professor quer tratar.		 
 Para trabalhar a leitura do livro tudo bem ser diferente de Todd Parr, criei o jogo da memória de pessoas diferentes, nele um certo número de cartas é posicionada de maneira que a parte com o desenho fica voltada para baixo. Em cada turno o jogador deve escolher duas cartas e desvirá-las. Se elas formarem um par, elas são removidas do jogo. Senão, elas são viradas novamente. Esse processo deve ser repetido até que todas as cartas sejam removidas.
 A ideia do jogo é virar as cartas e ir memorizando os desenhos e o posicionamentodelas. Assim, quando virar uma carta, você tem que puxar na memória para lembrar se já viu o par dela no jogo e, assim, tentar achá-lo.
 Além de ser um excelente jogo para treinar a memória e um passatempo divertido, esse jogo é interessante para treinar a concentração, já que é necessário estar concentrado para memorizar e escolher as cartas certas. Terminado o jogo os alunos deverão colar as pessoas que encontraram em seu caderno.
 Os alunos puderam aprender através da história e o jogo que podemos ser amigos uns dos outros independente das diferenças de cada um. Foi percebido que os alunos interagiram muito bem e se divertiram bastante. 
 Os recursos que utilizei para fazer o jogo da memória foi bem simples, papelão, cola, tesoura, impressão de pessoas diferentes. Depois de juntar os recursos colei os rostos das pessoas no papelão e recortei, deixando as figuras misturadas. Quando colocado o jogo em sala com as crianças deu pra notar que o que foi lido em sala do livro tudo bem ser diferente, ficou mais fixado no seu pensamento, por isso que um jogo orientado e oportuno se torna um recurso eficiente para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
 A infância necessária para todos é a que proporcione, além de casa, comida, carinho, saúde e educação um tempo e um espaço de brincar garantido. E cabe a cada professor, especialmente quando trabalha diariamente com as crianças, tentar romper com alguns paradoxos de infância, permitindo e favorecendo o brincar da criança.
 A brincadeira é uma forma privilegiada de aprendizagem. Na medida em que vão crescendo, as crianças trazem para suas brincadeiras o que veem, escutam, observam e experimentam. Quando se faz uso dessa técnica o professor tem que observar como as crianças lidam com seus sentimentos, a maneira que elas aprendem a esperar a sua vez e a partilhar brinquedos.
 É através da brincadeira que a criança consegue desenvolver o seu senso de companheirismo, procurando entender as regras e atingir uma participação satisfatória em jogos de interação. Segundo Piaget (1978, p.81), “A brincadeira favorece a autoestima das crianças auxiliando a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa, contribuindo para a interiorização de determinado modelo adulto”.
 O processo de aprendizagem das crianças não pode ficar limitado ao ambiente escolar, por isso ter um material didático que ofereça um serviço complementar de conhecimento é fundamental. Enfim o material didático contribui de forma massiva para essa capacitação, já que é nele que os alunos encontrarão explicações que complementam a fala do professor e conseguirão praticar o conteúdo aprendido através de exercícios e atividades.
Jogo da Memória
2.5 PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS 
	
O estágio representa uma experiência riquíssima para o educando. Mais do que constituir uma atividade de pesquisa para fundamentar o estudo teórico, o estágio proporciona experiência, mesmo que primária entre o aluno e o campo de atuação. Para quem já tem essa vivência, ele pode apresentar outras realidades, e pode ainda, em alguns casos, representar o primeiro contato do educando com esse campo da prática educativa. 										
É um processo muito importante para o professor visto que ele dá os subsídios para assimilar tanto a teoria quanto a prática, e possibilita ao profissional a conhecer melhor a escola, o aluno, bem como os funcionários e toda rotina de uma escola e com isso, terá a oportunidade de colocar em prática o que se observou e aprendeu durante o estágio de observação. 
Silva (2008) reforça que os estagiários precisam estar cientes de que as atividades de estágio restringem-se a fase de identificação e análise da realidade escolar, sendo que, em alguns casos, são elaborados projetos de curta duração para contribuir com a instituição escolar campo de estágio. Entendemos então que esse momento de estágio está voltado para ação em campo, o que se aprendeu na teoria agora está se construindo em campo.	
O presente relatório de estágio foi realizado na Cei Casa Branca, no período do dia 24.05.2021 a 31.05.2021, horário do estágio 08:00 ás 13:00. Situado na rua: General Carlos de Paula Chaves nº97 no Bairro: Jardim Três Corações, CEP: 04855-320, localizada em são Paulo-SP. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (11) 5937-8279, ou pelo e-mail:  ceicasabranca2011@gmail.com.
 A escola oferta atendimento no ensino infantil de 0 a 3 anos os agrupamentos são: Berçário I, Berçário II. Mini Grupo I e Mini Grupo II. Horário de atendimento é das 07h00min às 17h00min. A escola atende numa faixa de 240 alunos e 1 criança com deficiência que já está inclusa na escola. O número de funcionários é 34 distribuídos em: 1 diretor, 1 coordenadora pedagógica, 1 auxiliar administrativo, 1 cozinheira, 3 auxiliares de cozinha, 3 auxiliares de limpeza e 24 professores.
A unidade foi fundada no dia 04.05.2018, o perfil sociocultural das crianças matriculadas na unidade educacional e das respectivas famílias, assim como a correspondência com os indicadores de desenvolvimento da região onde estão inseridas, a pesquisa realizada com a família e comunidade escolar possuem em média três a cinco pessoas em casa, com renda familiar de até 2 salários mínimos, a maioria possui ensino médio completo.	
O perfil sociocultural da equipe de profissionais da unidade educacional e a indicação de como potencializar os saberes para a melhoria das condições de atendimento à comunidade educacional. A equipe do CEI é formada 100% pelo sexo feminino, a maioria está na faixa etária entre 29 e 35 anos de idade, fazem parte da equipe desde quando foi fundada.
O CEI tem como objetivos valorizar os trabalhos de cada criança, permitindo a construção de auto-estima e seu reconhecimento no grupo. Praticar a apreciação dos trabalhos propiciando à criança a comunicação enriquecedora de ideias, valores, sentimentos e de elementos da linguagem plástica. Resgatar o direito da criança a uma educação que respeite seu processo de construção do pensamento, que lhe permita desenvolver-se nas linguagens expressivas do jogo, do desenho e da música.
A diretora Solange e a coordenadora Almira me receberam muito bem, assim que cheguei fui a sala da direção onde ela me explicou como estava sendo a organização da escola nesse tempo de pandemia, quais cuidados a escola estava tomando para manter todos seguros na escola. Entreguei a minha carta de apresentação no dia 21.05.2021 e o termo de compromisso foi assinado no mesmo dia.
Comecei o meu estágio no dia 24.05.2021 onde a coordenadora Almira me recebeu e me passou algumas informações sobre a escola e me tirou algumas dúvidas na área da educação. Pedi logo no primeiro dia o PPP da Cei para ler e conhecer mais a instituição e fui fazendo as anotações que eu considerei como importantes para estar aqui no relatório. Conheci os espaços da CEI e fui apresentada para as professoras. Conversei um pouco com elas para saber as dificuldades que estavam passando nesse tempo de pandemia, onde muitos pais não estavam mandando os seus filhos para a escola por medo deles pegarem COVID-19.	
Nesse dia acompanhei a aula da professora Kelly e Renata, na sala havia crianças de 3 a 4 anos. A entrada é as 07:00h, o café da manhã é as 07:40h as 08:00h as crianças vão para a sala e ouve a música da oração. As 09:00h tem o lanche, depois as crianças vão para outra sala assistir tv. O almoço é das 10:30h as 11:00h, depois de almoçarem as crianças vão escovar os dentes, passado esse momento elas vão tirar um cochilo.	
Quando as crianças acordam elas voltam para a sua sala e a professora conta uma história que se chama a princesa e o sapo, a professora instiga um pouco as crianças perguntando pra elas o que acham que o livro irá falar se já conheciam essa história. Quando elas terminaram a professora espalhou uma folha de sulfite para elas e falou para elas desenhar um desenho do livro que foi lido. 
No dia 25.05.2021 acompanhei novamente a mesma turma onde foifeito o mesmo processo do dia anterior. Quando as crianças acordaram a atividade do dia foi a brincadeira do mestre mandou, a professora passou um vídeo do quintal da cultura explicando como seria a brincadeira, quando o vídeo terminou a professora começou com a brincadeira. Nessa brincadeira a professora usou de cores para as crianças adivinhar e saber identificar as cores pedidas. 	
Foi bem divertida a brincadeira, percebi que as crianças gostaram bastante do mestre mandou. Terminado a brincadeira a professora contou a história do Pinóquio para as crianças e fez os mesmos questionamentos do dia anterior, acabado a história as crianças pintaram um desenho do Pinóquio que a professora havia imprimido. Esse dia foi bastante prazeroso pois as crianças estavam bem animadas por conta da brincadeira que haviam feito.
Seguindo o cronograma do estágio no dia 26.05.2021 acompanhei novamente a professora Kelly e Renata, e o início do dia ocorreu como todos os outros dias, seguindo a sequência dos horários. Depois que as crianças despertaram elas foram para a sala e a história que foi lida nesse dia foi o cabelo de lelê, terminado de ler a professora explicou um pouco sobre a importância de se amar do jeito que somos e trazer um pouco da cultura negra para dentro da sala.
Terminado a leitura a professora distribuiu um desenho onde a criança deveria desenhar o que estava faltando, como desenhar o seu cabelo, a boca, orelha entre outras partes que faltava no desenho. Depois as crianças falou um pouco sobre o seu desenho e cada um mostrou o seu para a turma. A outra atividade do dia foi a brincadeira equilíbrio na corda, foi colocado uma corda no chão e a criança deveria andar sobre ela, a professora ia dando comandos como pula, volte para trás, ande com um pé só. A atividade teve como objetivo verificar o equilíbrio motor da criança, ouve muitas risadas e divertimento na sala.
No dia 27.05.2021 acompanhei de novo a professora Kelly e Renata, a rotina de manhã foi a mesma dos outros dias, as crianças brincaram com brinquedos que ficam espalhados na sala. Quando elas acordaram a história que a professora leu foi o livro dos sentimentos, um livro bem informativo e simples de entender sobre os sentimentos. Percebi que as crianças amaram a história, pois além de ser um livro bem chamativo as imagem é grande e com poucas palavras ficando mais fácil para as crianças entender.	
A atividade que as crianças fizeram do livro foi bem bacana, a professora distribuiu o desenho de um boneco sem feições e as crianças tinham que pintar com a cor indicada de cada sentimento, por exemplo onde ela sentia alegria ela deveria pintar uma parte do corpo do boneco, indicando que parte do corpo ela sentia esse sentimento. Depois de terminado essa atividade acompanhei as crianças na sala de vídeo, onde elas assistiram um vídeo do desafio da música do sapo, quando acabou as crianças cantaram a música do sapo só que toda vez que elas ouvissem a palavra pé deveriam bater o pé e o final da linha tinham que bater a palma, as crianças se divertiram de montão.	
Novamente no dia 28.05.2021 ajudei e atuei junto com a professora Kelly e Renata, foi realizado a rotina de manhã onde recebemos as crianças, depois levamos para tomar café, chegamos na sala e ouvimos a música da oração, as crianças brincaram com os brinquedos da sala, em seguida levamos para tomar o lanche e acabado fomos para a sala de vídeo para as crianças assistir um desenho. Acabado o almoço as crianças dormiram e quando acordaram elas foram pra sala ouvir uma história.	
A história que eu li foi o patinho feio, apresentei o livro para as crianças e levantei algumas perguntas para que elas imaginassem e criassem suas próprias percepções. Cada página que contava eu virava para as crianças olhar a ilustração. Percebi que as crianças já conheciam essa história e que até sabiam alguns trechos. Terminado a leitura o livro foi passado para as crianças para que elas tocassem e sentissem o livro. A atividade proposta foi pintar com giz de cera o desenho impresso da história.	
Como estamos ainda na pandemia as crianças não podem ir para o parquinho, e percebi que ela pedem muito, mais infelizmente devido a situação que estamos passando o parquinho se encontra lacrado. A outra atividade que foi feita foi um experimento com barbante e gelo, onde foi colocado em cima de cada mesa uma tigela, cubos de gelo, sal, agua e barbante. O experimento consistia em derramar a água na tigela colocar os cubos de gelo e em cima colocar o barbante, depois as crianças deveriam colocar o sal em cima do barbante e depois retirar o mesmo, e a mágica acontecia o gelo grudou no barbante e as crianças ficaram admiradas.
No meu último dia de estágio no dia 31.05.2021 fiquei novamente na mesma sala com a professora Kelly e Renata, não acompanhei os bebes no berçário, pois como estamos ainda na pandemia a diretora achou melhor e mais seguro só ficar com as crianças de 3 anos. Participei e observei a rotinas das crianças e acompanhei elas para o café da manhã, lanche e almoço. Depois que as crianças acordaram nesse dia havia 5 crianças na sala eu levei elas para a sala de leitura e contei a história Tudo bem ser diferente do autor Todd Parr, o livro trata de um tema muito importante de se trabalhar na educação infantil que é o respeito as diferenças.
Esse livro é muito fácil de se trabalhar pois ele é grande e colorido e a forma que ele aborda esse tema fica fácil de a criança aprender. Quando terminei de ler a história as crianças participaram de três atividades. A primeira foi completar o desenho do boneco com as suas características e deixar o desenho parecido com a pessoa que estava completando. Em seguida as crianças deverão pintar o desenho que represente o seu sexo menina ou menino.	
Para finalizar os alunos irão brincar do jogo da memória de pessoas diferentes, onde deverão encontrar o par da pessoa que virar, quando a criança identificar e achar deverá colocar os pares achados numa folha sulfite. Foi observado a participação e interação das crianças nessa atividade, pude perceber que gostaram bastante.		Finalizei o meu estágio com a sensação de dever cumprido, os objetivos foram cumpridos e a atuação em sala ocorreu tudo bem. Confesso que deu um friozinho na barriga, mais ao desenrolar da aula ocorreu tudo bem, foi incrível o que eu sentir em sala, vou levar comigo o que aprendi com a equipe pedagógica da CEI.			Encerro o meu estágio com a certeza que escolhi o caminho certo, que realmente é uma área admirável e não sei porque demorei tanto para escolher essa profissão tão louvável com essa. A sensação que sentimos o amor que recebemos das crianças é impagável, como é gostoso vê o seu desenvolvimento e ser o responsável por ajuda-los a se desenvolverem cada vez mais.				Me despedir das professoras e da direção agradeci bastante toda a equipe, pois sei como foi difícil no começo elas aceitarem o meu estágio, devido a pandemia muitas escolas que procurei não haviam deixado eu realizar o estágio. Mais que bom que tudo deu certo que a CEI autorizou eu passar esses dias na instituição, e apesar de ser poucas horas de estágio consegui aprender muitas coisas.				
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O estágio teve como principal objetivo observar a professora em sala de aula com as crianças, vivenciar as diversas metodologias aplicadas no ambiente escolar e poder colocar em prática o que se aprendeu na teoria. Como estamos passando ainda pela pandemia e é um momento muito desafiador para todos da equipe escolar, os professores e diretores ficaram no começo do meu estágio um pouco receosos, devido ao medo de se contagiar, mais conforme os dias foi passando tive mais abertura de ajudar a pedagoga Kelly e Renata em sala.
Verificou-se a relação das professora com as crianças, acompanhei a rotina das crianças no período de estágio, e para mim como futura profissional na área foi muito gratificante perceber como ocorre o desenvolvimento da criança, como ela consegue aprender e se desenvolver em sala, comoo nosso papel é importante para formar crianças, jovens e adultos.
Identificou-se como ocorre o processo de aprendizagem em relação ao desenvolvimento das crianças, li o PPP da Cei, e pude conhecer mais a instituição estagiada, verifiquei as estratégias metodológicas e dos recursos utilizados pela professora para se atingir as habilidades e conhecimentos das crianças.
	O ato de se estagiar se tornou imprescindível para mim como futura professora, pois foi através dele que conseguir conhecer de forma mais concreta o funcionamento da escola, como é produzido o plano de aula semanal, o que devemos observar nos alunos, como aplicar determinada estratégia para se atingir um objetivo de conhecimento no aluno. Os professores que acompanhei me ajudaram muito tirando as minhas dúvidas que foram surgindo no decorrer do estágio.
	Tudo o que foi vivenciado no estágio construiu um paralelo entre a teoria que me foi passada pelas tele aulas e a realidade da observação em campo. Todo os processos que passei paras chegar no estágio, contribuíram como experiência em minha formação. Desde a realização da pesquisa estado da arte, a criação do plano de aula, análise do filme cuerdas, a criação do jogo da memória e a vivencia em campo. Se tornou uma bagagem de conhecimentos e experiências que me acompanharão na minha vida docente.
	Quando comecei o meu estágio na escola, fiquei com medo de não conseguir aplicar o meu plano de aula e me perguntava se eu ia dar conta de conduziras crianças, mais ocorreu tudo muito bem e o medo ficou no passado. De fato o estágio é de extrema importância, pois foi através dele que conseguir vencer os meus medos e agora posso dizer que consigo sim dar aula.
Durante a prática de estágio percebi que às vezes acontecem alguns imprevistos e não dá para executar o que foi planejado, então cabe ao professor ter as competências e habilidades necessárias para contornar a situação, tendo assim outras opções cabíveis no momento. O gostoso de se trabalhar com as crianças é que elas são pura alegria e as aulas se tornam uma diversão só.
Encerro meu estágio com a certeza de que atingi os objetivos propostos pela faculdade e a certeza de que consegui aprender o que preciso para entrar na área, os outros aprendizados virão quando eu de fato entrar na docência, onde vou aprender e errar e Sempre me reciclando para não ficar para trás. E ficou claro que realmente é um desafio ser professor, pois temos uma responsabilidade muito grande de formar pessoa, realmente o profissional tem que gostar do que faz, pois faz toda a diferença em campo.
4.REFERÊNCIAS
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