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SIMULADO 
PSICOLÓGIA DA 
APRENDIZAGEM
Professor: Victor Soares
01- Com relação às bases psicológicas da
aprendizagem, julgue os itens que se seguem.
Contrapondo-se à ideia de reforço positivo e
negativo, Ausubel cogitou um condicionamento
operante que pudesse extinguir um tipo de
comportamento.
02- Diversas correntes de pensamento acerca da natureza da
aprendizagem se desenvolveram, instituindo paradigmas
educacionais, como é o caso do empirismo, do inatismo, da
psicologia cognitiva, do construtivismo, do sociointeracionismo,
do associacionismo, entre outras. Considerando as diferentes
concepções de aprendizagem, julgue os próximos itens.
Um dos princípios fundamentais da corrente empirista é considerar o ser
humano, ao nascer, uma tábula rasa, devendo tudo aprender, das
capacidades sensoriais mais elementares aos comportamentos
adaptativos mais complexos.
03- Com relação à formação de equipes, julgue os
seguintes itens.
Trabalhar em equipe não é uma habilidade inata.
04- Julgue os itens a seguir, referentes às teorias
de aprendizagem.
De acordo com a teoria da aprendizagem
significativa, a relação entre a informação e a
estrutura cognitiva do aprendiz não deve ser linear.
05- Com relação à caracterização das metodologias de
ensino, julgue os itens que se seguem.
Ao propor uma metodologia com foco em estímulos
externos e reforços ou em estímulos de situações
esperadas, Skinner promoveu o tecnicismo na educação.
06- Com relação às bases psicológicas da
aprendizagem, julgue o item.
Para Gardner, tanto a inteligência como a
aprendizagem são diversificadas e a presença mais
evidenciada de uma inteligência não nega a
existência de outra.
07- Julgue os itens que se seguem, acerca das bases
psicológicas da aprendizagem.
A utilização de reforços positivos para aumentar a frequência de
um comportamento desejado é uma característica do
Behaviorismo, que tem em Skinner seu principal representante.
08- Acerca dos teóricos da psicologia do
desenvolvimento, julgue o item seguinte.
Wallon desenvolveu o conceito de condicionamento
operante.
09- Tendo como principal objetivo atender aos interesses da sociedade
capitalista, inspirada especialmente na teoria behaviorista, corrente
comportamentalista organizada por Skinner que traz como verdade
inquestionável a neutralidade científica e a transposição dos acontecimentos
naturais à sociedade. Este conceito está ligado a qual tendência pedagógica?
A.Tendência progressista libertária.
B.Tendência liberal tecnicista.
C.Tendência progressista libertadora.
D.Tendência progressista crítico social dos conteúdos ou histórico-crítica.
10- Wallon afirmava que toda pessoa constitui um sistema específico e ótimo de
trocas com o meio. Para Wallon, conforme Oliveira (2002), esse sistema integra as
ações da pessoa num processo de equilíbrio funcional que envolve
A.motricidade, afeto e cognição.
B. cumplicidade, inteligência e motricidade.
C. inteligência, afetividade e cumplicidade.
D.afetividade, autoconhecimento e interação.
E. autoconhecimento, afetividade e sensibilidade.
11- Na perspectiva de David Ausubel, aprender
significativamente:
A. Concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir
comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.
B. Refere-se unicamente na aquisição de novos
comportamentos.
C. É ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura
mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos
conteúdos.
D. Ocorre onde há estímulos e reforços, de modo que se
torna mecanizada.
12- Se na escola um aluno fica conversando durante a aula
(comportamento operante) e o professor dá atenção (reforço) a este
aluno, o professor estará condicionando este aluno a falar. Tal situação
refere-se aos conceitos comportamento operante e reforço, elementos
fazem parte da obra de qual dos seguintes pensadores?
A.Wallon.
B.Piaget.
C.Freire.
D.Skinner.
E.Freud.
13- Na psicogenética de Henri Wallon, conforme Taille et
alii (1992), tanto do ponto de vista da construção da pessoa
quanto do conhecimento, ocupa lugar central a dimensão
A.moral.
B.social.
C.afetiva.
D.histórica.
E.cognitiva.
14- De acordo com a teoria de aprendizagem de Ausubel
(1918-2008), quando uma ideia ou informação nova se
relaciona com conceitos já assimilados determina-se a
aprendizagem:
A. Mecânica.
B. Significativa.
C. Interiorizada.
D. Nenhuma das alternativas.
15- A Henri Wallon postulou estágios do desenvolvimento humano que se
assemelham aos de Piaget. Contudo, tem uma lógica diferente, porque esse
desenvolvimento é constituído por meio de um processo assistemático e
contínuo, em que a criança oscila entre a afetividade e a inteligência.
Os estágios postulados por Wallon são
A.sensório-motor, projetivo, categorial, operatório-formal e adolescência.
B.sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto, lógico-formal e
personalismo.
C.impulsivo-emocional, sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial e
adolescência.
D.impulsivo-emocional, sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e
operatório-formal.