PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO questões

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1.
		Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Ler significa reler e compreender, interpretar. Cada um lê com os olhos que tem. E interpreta a partir de "onde os pés pisam". Após refletir sobre essa frase, imaginemos, agora, uma situação do cotidiano escolar, tal como a do fracasso escolar, um fenômeno educativo muito comum de constatarmos nas escolas que requer intervenção social para o seu enfrentamento e transformação da realidade em questão. Relacionando o fenômeno educativo mencionado ao termo acima "onde os pés pisam", significa dizer que devemos interpretar o mesmo a partir do:
	
	
	
	referencial  teórico, dos fundamentos, ou seja, do que estudiosos no assunto sinalizam para os profissionais da educação que são pesquisadores.
	
	
	ensaio e erro, ou seja, das tentativas aleatórias de ações tomadas frente ao problema e que algumas vezes deram certo.
	
	
	que achamos, ou seja, do que vem logo a nossa cabeça por mera intuição.
	
	
	que está determinado no manual de psicologia sobre comportamento humano, procurando na letra F de fracasso escolar sobre o que fazer e como fazer para resolver o problema.
 
	
	
	senso comum, ou seja, do que estamos acostumados a ouvir a respeito pelas pessoas conhecidas em geral.
	
Explicação:
Em se tratando da ciência, do trabalho do professor pesquisador ou profissional da educação; devemos buscar compreender os fenômenos educativos, a situação, a realidade em questão a partir de um referencial teórico, comparando-o dialeticamente com a situação-problema, com o objeto de estudos, visando buscarmos respostas para intervirmos socialmente, transformando a realidade social; não se trata de compreendermos à luz de qualquer lugar e sim a partir do que estudiosos no assunto pesquisaram, pois estamos inseridos numa universidade (ensino-pesquisa-extensão).
	
	
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COMPORTAMENTALISTA
	 
		
	
		2.
		Os humanistas propõe que em última análise o sentido da experiência humana deva ser o verdadeiro objeto de estudo da Psicologia. Por isso exigem que os temas de pesquisa da Psicologia não sejam escolhidos por sua adequação ao método experimental, e sim por sua relevância para o ser humano e o conhecimento psicológico. Desta forma todos os aspectos da experiência singularmente humana se tornam temas de pesquisa para o psicólogo humanista. Dentre esses temas podemos destaca:
I - o amor e o ódio.
II - o medo e a angústia
III - a esperança, a felicidade,o humor, a amizade, oaltruísmo,o sentido da vida, entre outros.
Assinale a única alternativa correta:
	
	
	
	I está correta.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	III está correta.
	
	
	II está correta.
	
	
	I, II e III estão corretas.
	
Explicação:
Os humanistas exigem que os temas de pesquisa da Psicologia não sejam escolhidos por sua adequação ao método experimental, e sim por sua relevância para o ser humano e o conhecimento psicológico. Desta forma todos os aspectos da experiência singularmente humana se tornam temas de pesquisa para o psicólogo humanista. Entre eles podemos destacar o amor, ódio, medo, angústia, esperança, felicidade, humor, amizade, altruísmo, sentido da vida, responsabilidade, o morrer, criatividade, sentimento estético, sonhos, empatia, metas, meditação, experiências paranormais, experiências místicas, experiências culminantes, valores e sentimento moral. A maioria destes temas de pesquisa não se encontra de forma alguma nos compêndios tradicionais de Psicologia, porque não são passíveis de definição operacional, quantificação precisa e manipulação laboratorial, ou ainda muitas das vezes, sequer passíveis de reprodução.
	
	
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA
	 
		
	
		3.
		Leia com atenção a afirmativa abaixo e estabeleça um julgamento:
A teoria humanista enfatiza que as relações interpessoais são muito relevantes no aprendizado e  na construção da personalidade da criança. Por essa razão, o ensino deve ser voltado para os interesses do aluno e considerar o meio ambiente e a realidade do indivíduo para desenvolver habilidades escolares e sociais numa perspectiva de integração. 
Assinale a única alternativa correta a respeito da teoria humanista:
	
	
	
	A afirmativa está parcialmente incorreta, visto que a teoria humanista enfatiza  as relações interpessoais como importantes, no entanto, não entende que a construção da personalidade da criança acontece na fase da infância e sim na adolescência.
	
	
	A afirmativa está totalmente correta. 
	
	
	A afirmativa está totalmente incorreta. 
	
	
	A afirmativa está parcialmente correta, porque embora a teoria humanista enfatize a importância das relações interpessoais para o aprendizado, não entende que essa grandeza influencia na construção da personalidade da criança.
	
	
	A afirmativa está parcialmente correta, uma vez que a teoria humanista enfatiza  as relações interpessoais, mas não considera o o meio ambiente e a realidade como pontos focais para o desenvolviemnto de habilidades escolares.
	
Explicação:
A afirmativa está totalmente correta, porque a  teoria humanista afirma que as relações interpessoais são importantes  na construção da personalidade da pessoa e entende que o ensino deve estar centrado nos interesses do alunos, a partir da realidade.
	
	
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA
	 
		
	
		4.
		Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeira dos Índios - AL - Psicólogo.
Leia as afirmativas a seguir:
I. É um direito da pessoa portadora de transtorno mental ser tratada com humanidade e respeito e no interesse exclusivo de beneficiar sua saúde, visando alcançar sua recuperação pela inserção na família, no trabalho e na comunidade, de acordo com as disposições da lei federal nº 10.216, de 6 de abril de 2001.
II. Freud e Piaget descrevem, por meio de estágios, os processos de desenvolvimento da criança e do adolescente, sobretudo, nos aspectos estruturais e motivacionais. Marque a alternativa CORRETA:
 
	
	
	
	A I é verdadeira e a II é uma consequência da primeira.
 
	
	
	As duas afirmativas são verdadeiras.
	
	
	A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
	
	
	As duas afirmativas são falsas.
 
	
	
	A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
	
Explicação:
As duas alternativas são verdadeiras, porque há no Brasil uma lei federal que dispõe sobre a proteção e os direitos das pessoas portadoras de transtornos mentais e redireciona o modelo assistencial em saúde mental.  Freud e Piaget estabeleceram estágios de desenvolvimento da criança a partir das estruturas mentais e do desenvolvimento do ser humano.
	
	
	 
		
	
		5.
		 Ano: 2015 Banca: FRAMINAS Órgão: Prefeitura de Belo Horizonte - MG Prova: FRAMINAS - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista de Políticas Públicas - Psicologia.
Ao longo de seus estudos, Piaget constatou que existem formas diferentes de interagir com o ambiente nas várias faixas etárias. A estas formas de agir e pensar, Piaget denominou de estágio ou período. Relacione as afirmativas da coluna II ao seu período na coluna I.
COLUNA I
1) Período sensório-motor
2) Período pré-operacional
3) Período das operações concretas
4) Período das operações formais
COLUNA II
( ) Crescente desenvolvimento do pensamento lógico. A realidade passa a ser estruturada pela razão.
( ) Diferenciação entre os objetos externos e o próprio corpo para formação da noção de "eu".
( ) Forma esquemas conceituais abstratos e realiza com eles operações mentais que seguem os princípios da lógica formal.
( ) O pensamento possui características lúdicas, por misturar a realidade com a fantasia.
Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência de números CORRETA:
	
	
	
	2, 1, 4 e 3
	
	
	3, 2, 4 e 1
	
	
	2, 4, 1 e 3
	
	
	4, 1, 3 e 2
	
	
	3, 1, 4 e 2
	
Explicação:
O Período sensório-motor equivale ao momento na vida da criança em que acontece a diferenciação entre os objetos externos e o próprio corpo,distinguuindo assim sua identidade: "eu".
O Período pré-operacional surge como uma fase de situações e características lúdicas, por misturar a realidade com a fantasia.
O Período das operações concretas, como o nome sugere, ocorre o crescente desenvolvimento do pensamento lógico, porque a realidade passa a ser construída pela lógica. 
No período das operações formais ocorre a elaboração dos esquemas conceituais abstratos e complexos, com a estruturação das operações mentais abstratas e lógicas.
	
	
	 
		
	
		6.
		Foi a abordagem psicoterapêutica criada por Carl Rogers, que considerava a saúde mental como principal questão da Psicologia. O terapeuta precisa criar um clima de empatia, compreensão e aceitação, permitindo ao cliente expressar-se abertamente. Atua como um facilitador, sabendo que o cliente que procura a terapia tem recursos para a autocompreensão e para se atualizar como ser humano, aceitando-se incondicionalmente. A partir desse referencial teórico, dessa linha de pensamento proposta pela abordagem humanista do psicólogo americano em questão; podemos imaginar a escola como um lugar em que:
	
	
	
	A proposta pedagógica é baseada na não diretividade, centrada no aluno.
	
	
	A estratégia de ensino utilizada é a instrução programada e por módulos.
	
	
	O professor é centro do processo de ensino aprendizagem.
	
	
	A turma é preparada para a competição no mercado de trabalho com incentivo a atitudes individualistas.
	
	
	Todos os alunos devem ser disciplinados a evitar os conflitos.
	
Explicação:
A proposta humanista de Carl Rogers é fundamentada na não diretividade, centrada no cliente, no caso da psicoterapia (psicologia clínica) e ao se refletir no contexto educacional, o aluno é o centro do processo ensino aprendizagem.
	
	
	 
		
	
		7.
		Os estudos de Howard Gardner sobre a inteligência tiveram grande impacto na Psicologia e na Educação no final do século XX. Gardner contradisse o conceito de QI, ainda muito utilizado, e apresentou vários tipos de inteligência com suas respectivas características. Segundo o autor, nós já nascemos com essas inteligências, mas o desenvolvimento delas será determinado não apenas pelos fatores genéticos e neurobiológicos, mas também por fatores ambientais. Dentre os tipos de inteligência, podemos falar na capacidade do indivíduo de conviver socialmente. Marque a alternativa que corresponde a este tipo de habilidade.
	
	
	
	Inteligência intrapessoal
	
	
	Inteligência espacial
	
	
	Inteligência linguística
	
	
	Inteligência interpessoal
	
	
	Inteligência cinestésica
	
Explicação:
Trata-se da inteligência interpessoal, da habilidade para estabelecer relações interpessoais.
	
	
	 
		
	
		8.
		Jean Piaget (1896-1980) é um dos grandes nomes da Psicologia, em especial pelos avanços promovidos na compreensão do funcionamento da inteligência da criança. Alguns professores sinalizam que a razão sai do campo da Filosofia e passa para o campo da Psicologia e, a reboque, para o campo da Educação. Na França, enquanto participava de estudos de testes sobre as crianças, começou a perceber, pela primeira vez, "padrões de desenvolvimento" - crianças da mesma idade cometiam erros semelhantes. Nesse sentido, sua teoria ficou denominada de:
	
	
	
	Fases do desenvolvimento psicossocial.
	
	
	Escala de hierarquia de necessidades.
	
	
	Instancias psíquicas da personalidade.
	
	
	Etapas do desenvolvimento psicossexual .
	
	
	Estágios do desenvolvimento cognitivo.
	
Explicação:
Sua teoria ficou conhecida como Estágios do desenvolvimento intelectual, ou desenvolvimento cognitivo.
	
	
	 
		
	
		9.
		Por meio da experiência pedagógica, aprendemos que o ensino direto de conceitos sempre se mostra impossível e pedagogicamente estéril. O professor que envereda por esse caminho costuma não conseguir senão uma assimilação vazia de palavras, um verbalismo puro e simples que estimula e imita a existência dos respectivos conceitos na criança, mas, na prática, esconde o vazio. No fundo, esse método de ensino de conceitos é a falha principal do rejeitado método puramente escolástico de ensino, que substitui a apreensão do conhecimento vivo pela apreensão de esquemas verbais mortos e vazios (VYGOTSKY, 2001, p. 247). Nesse sentido, na perspectiva vigotskiana, o professor que respalda a sua prática nessa linha de pensamento, deve trabalhar com :
	
	
	
	O senso comum e a experiência de vida do aluno
	
	
	O conhecimento científico e as teorias
	
	
	O saber popular e a realidade prática
	
	
	O conceito espontâneo e científico
	
	
	A epistemologia e a ciência
	
Explicação:
O professor deve ser um mediador entre o conhecimento ou conceito espontâneo (do cotidiano do aluno) e o conceito, conhecimento científico (saber escolarizado, formal).
	
	
	 
		
	
		10.
		EsFCEx - 2011 - Complementar | Prova: EsFCEx - 2011 - EsFCEx - Aluno - EsFCEx - Psicologia
No condicionamento clássico, o estímulo que é capaz de desencadear a resposta não-condicionada, após ser combinado várias vezes com um outro não condicionado, é denominado:
	
	
	
	Estímulo condicionado
	
	
	Estímulo externo
	
	
	Estímulo interno
	
	
	Contingência
	
	
	Estímulo reflexo
	
Explicação:
A contingência especifica o número requerido de ocorrências de uma determinada resposta como condição para a apresentação de um estímulo.
	
	 1a Questão (Ref.: 202106159628)
	A psicologia como ciência caracteriza-se pela tensão entre recortes epistemológicos e pressupostos ontológicos sobre seu objeto, criando, ao longo de sua história, uma diversidade de abordagens, tal como o cognitivismo e a psicologia fenomenológica.
Em relação à concepção da psicologia como ciência nessas duas abordagens, são feitas as seguintes afirmativas: 
I. Ambas preconizam uma visão de ciência centrada na concepção de descrição precisa e objetiva dos dados da experiência;
II. O cognitivismo contrapõe-se à psicologia fenomenológica, por considerar que a abordagem científica adequada será do processamento da informação como dado objetivo;
III. Para a psicologia fenomenológica, a experiência é irredutível a uma análise descontextualizada da subjetividade do sujeito; portanto, os métodos experimentais são adequados;
IV. O cognitivismo apresenta uma dispersão de métodos que se origina de desdobramentos da abordagem comportamental, da psicologia social e da influência da cibernética e da teoria da informação e da teoria geral dos sistemas;
Estão CORRETAS somente as afirmativas:
		
	
	I e II. 
	
	III e IV.
	
	I e IV. 
	
	II e III. 
	
	II e IV. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202106159631)
	Os estudos e pesquisas em neurociência trazem qual perspectiva para as psicoterapias, entre as citadas a seguir?
 
		
	
	A substituição das terapias pelos tratamentos orgânicos. 
	
	A real compreensão do mistério do funcionamento psíquico. 
	
	As explicações da neurociência para compreensão dos efeitos produzidos pela psicoterapia. 
	
	As variáveis biológicas são desnecessárias para a compreensão do fenômeno psicológico. 
	
	O questionamento severo do fundamento das abordagens que adotam o inconsciente. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202106159629)
	Leia o seguinte texto:  
Evidências de pesquisas com neuroimagem identificam dois sistemas neurais responsáveis pelas diferentes etapas da geração e controle de estados afetivos. O sistema ventral é composto por circuitos envolvendo amídala, ínsula, corpo estriado ventral, regiões ventrais do cíngulo anterior e córtex órbito-frontal. Tal sistema estaria relacionado às etapas de identificação do significado emocional de estímulos e de produção dos estados afetivos específicos. O sistema dorsal é composto pelo hipocampo, regiões dorsais do cíngulo anterior e pelo córtex pré-frontal. Tal sistema estaria relacionado à regulação dos estados afetivos, eliciando respostas comportamentais contextualmente apropriadas. O sistema ventral recebe aferências de áreas sensoriais primáriase de associação, e o dorsal está relacionado a mecanismos cognitivos, como memória e atenção.  
Considerando-se a descrição desses mecanismos, é CORRETO afirmar que:
		
	
	o sistema dorsal controla o comportamento por meio de suas conexões com as aferências sensoriais, enquanto o sistema ventral suporta sua atividade. 
	
	complexidade da rede de interconexões entre os sistemas dorsal e ventral possibilita a modulação recíproca entre ativação emocional e contextualização da resposta comportamental.
	
	 existe domínio dos aspectos cognitivos sobre os emocionais, uma vez que o sistema ventral pode modular o sistema dorsal. 
	
	há independência entre os circuitos neurais da emoção e do processamento cognitivo, já que as conexões aferentes ocorrem primariamente no sistema ventral. 
	
	a autonomia do processamento neural ocorre em cada nível, pois as conexões sensoriais se dão a partir do sistema sensorial aferente.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202106159694)
	Skinner criou o método de instrução programada, que poderia ser utilizada através de material impresso, como apostilas e livros, ou de máquinas de ensinar. 
Em que fundamento da teoria skinneriana estava baseado essa metodologia? 
		
	
	Comportamentalismo metodológico.
	
	Condicionamento operante.
	
	Transferência e resistência.
	
	Construtivismo
	
	Processos cognitivos
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202106159696)
	Para ensinar uma criança a andar de bicicleta, segundo a visão do Comportamentalismo de Skinner, o mais correto é: 
		
	
	Mostrar vídeos de outras crianças andando de bicicleta, explicando cada movimento que elas fazem. 
	
	Deixar a criança sozinha com a bicicleta, para que ela explore o objeto e descubra, sozinha a forma de andar no veículo. 
	
	Chamar uma outra pessoa para ensinar a criança a andar na bicicleta. 
	
	Andar de bicicleta bastante tempo, para que a criança observe, mostrando as dificuldades e os perigos que podem acontecer. 
	
	Reforçar o primeiro comportamento correto da criança, ao sentar-se na bicicleta, e reforçar, gradualmente, os comportamentos que se aproximarem do comportamento final desejado. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202106159688)
	Leia com atenção a afirmação relativa à Psicologia Behaviorista. Observe que nela há duas lacunas. 
Skinner formulou o conceito de condicionamento que chamou .............................., aprendizagem obtida através da aplicação de uma contingência, logo após o comportamento, que denominou ..................., e pode aumentar ou diminuir a frequência da resposta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem corretamente as lacunas: 
		
	
	operante - alternativa
	
	operante - reforço
	
	respondente - punição
	
	operante - insight
	
	respondente - surpresa
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202106159728)
	Carl Rogers, ao falar da "liberdade para aprender", Fala de dois tipos de aprendizagem: uma meramente intelectual, e outra, significativa e repleta de confiança e aceitação mútua, que torna o indivíduo autoconfiante e criativo. 
Essas aprendizagens são denominadas, respectivamente: 
		
	
	Experiencial e por imitação. 
	
	De tarefa e experiencial. 
	
	Instintiva e condicionada. 
	
	Experiencial e de tarefa. 
	
	De tarefa e mecânica. 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202106159722)
	A Psicologia Humanista, terceira força na Psicologia fez severas críticas à Psicanálise e ao Behaviorismo. 
Isso se deve ao fato da Psicologia Humanista, diferentemente das duas outras escolas teóricas: 
		
	
	Haver realizado estudos de técnicas de meditação e utilizado experiências com drogas como a cocaína. 
	
	Colocar em segundo plano o que é que é relevante para a condição humana, privilegiando a modelagem do comportamento. 
	
	Opor-se à liberdade de escolhas, à espontaneidade e ao poder de criação do homem. 
	
	Valorizar os processos humanos regidos pelo inconsciente. 
	
	Possuir uma visão positiva e otimista do indivíduo e da integralidade da natureza e da conduta humana. 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202106159725)
	Wolfgang Köhler, um dos teóricos da Gestalt enunciou o importante conceito de uma percepção mental rápida e clara que acontece com frequência quando resolvemos problemas: buscamos a solução, até que, de repente, a solução aparece, repentinamente.  
Estamos falando do conceito de: 
		
	
	reforço.
	
	pregnância. 
	
	boa forma. 
	
	congruência. 
	
	insight.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202106159730)
	A teoria educacional de Carl Rogers é expressão plena das ideias da Psicologia da Educação Humanista. 
Entre os princípios que norteiam a aprendizagem, segundo o autor, temos: 
		
	
	Independência, criatividade e autonomia são facilitadas quando a autocrítica e auto avaliação são privilegiadas em relação à avaliação feita por terceiros. 
	
	O ser humano não possui aptidões naturais para aprender, precisa de um intenso trabalho pedagógico para que as desenvolva. 
	
	A aprendizagem espontânea e significativa não envolve os aspectos emocionais da personalidade do aluno. 
	
	Para que a aprendizagem realmente ocorra é necessária a diretividade do professor. 
	
	Para que a aprendizagem seja autêntica, é necessário que o assunto estudado esteja de acordo com os objetivos traçados pelo professor.  
		1a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A psicologia constitui-se como ciência autônoma no final do século XIX e, desde então, caracteriza-se por diversas tensões entre a natureza da subjetiva dos fenômenos psicológicos e a imposição de uma abordagem objetiva, típica da ciência.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Atualmente, é consenso na psicologia que o seu objeto de estudo é comportamento e a cognição. 
II. O comportamentalismo, objetivo, toma o comportamento manifesto como objeto de estudo, embasando-se na ideia de que todo conhecimento provém da experiência. 
III. O humanismo, subjetivo, apoia-se na ideia da autonomia do ser humano, sustentando a tese de que o conhecimento é anterior à experiência. 
É correto apenas o que se afirma em:
		
	 
	II e III, apenas.
	
	I, apenas.
	 
	I, II e III.
	
	I, II, apenas. 
	
	II, apenas.
	Respondido em 01/04/2021 19:35:29
	
	Explicação:
A resposta correta é: II e III, apenas.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O processo terapêutico que auxilia o paciente a explicitar as variáveis que influenciam seu comportamento, podendo, a partir disso, levar a pessoa a modificar seu ambiente para que possam ocorrer mudanças no seu comportamento é:  
		
	 
	terapia cognitivo-comportamental. 
	
	terapia de grupo de base analítica. 
	
	terapia energética.
	
	terapia de suporte. 
	
	terapia de orientação analítica. 
	Respondido em 01/04/2021 19:37:52
	
	Explicação:
terapia cognitivo-comportamental.  
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Do ponto de vista epistemológico, é possível abordar a história da ciência psicológica, que começa com Wundt e James e seus precursores e os sistemas que deles emergiram. Nesse sentido, é importante que conhecimentos fundamentados na laicidade da ciência não se confundam com os conhecimentos dogmáticos da religião. 
Diante da incidência do discurso religioso, a Psicologia sofre tensionamentos internos, e os conselhos profissionais da área tem se encontrado na posição de alvo de ofensivas contra algumas normativas, frente à reivindicação de uma ¿Psicologia cristã¿. Em meio a este cenário complexo, os Conselhos de Psicologia têm produzido marcos de referência para a defesa da laicidade e recusa de fundamentalismos, sendo atualmente atores estratégicos na defesa da democracia brasileira. 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. O debate sobre laicidade, democracia e Psicologia tem refletido o esforço epistemológico em reafirmar a autonomia da Psicologia como ciência e profissão. 
II. O psicólogo, segundo o Código de Ética Profissional, deve contemplar a diversidade que configura o exercício de sua profissão e, desse modo,deve relativizar o princípio da laicidade. 
III. O desenvolvimento da Psicologia, em termos epistemológicos e de suas práticas, tem sido orientado pelas transformações e demandas sociais. 
IV. A Psicologia, como ciência e profissão, deve ser crítica e reflexiva e, portanto, contrária a qualquer posicionamento fundamentalista. 
É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I, II e III.
	
	I e IV. 
	
	II e III.
	
	II e IV.
	 
	I, III e IV.
	Respondido em 01/04/2021 19:45:11
	
	Explicação:
A resposta correta é: I, III e IV.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Uma das Leis da Aprendizagem enunciada por Thorndike tem o seguinte enunciado:  
A aprendizagem, conexão entre um estímulo e uma resposta, será fortalecida se for seguida de satisfação (recompensa) e enfraquecida se for seguida de um estímulo desagradável (punição). 
Estamos falando da: 
		
	 
	Lei do Efeito.
	
	Lei do exercício ou repetição.
	
	Lei da prontidão ou da maturidade específica.
	
	Lei da boa forma.
	
	Lei do Estímulo - Resposta.
	Respondido em 01/04/2021 19:47:04
	
	Explicação:
A resposta correta é: Lei do Efeito.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O estudo do comportamento humano, concebido como fenômeno observável e modificável através da manipulação planejada de estímulos, e a preocupação com a precisão metodológica são características de que corrente teórica? 
		
	 
	Comportamentalismo ou Behaviorismo.
	
	Humanismo
	
	Psicanálise
	
	Gestalt.
	
	Construtivismo
	Respondido em 01/04/2021 19:47:31
	
	Explicação:
A resposta correta é: Comportamentalismo ou Behaviorismo.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O condicionamento humano foi objeto da pesquisa desenvolvida com um bebê, conhecido como pequeno Albert. Naquele experimento implantou-se uma fobia na criança através da associação de um estímulo aversivo (som alto) a um estímulo neutro (animais peludos).Essa conhecida e controvertida experiência foi desenvolvida por: 
		
	
	Erik Erikson. 
	 
	John Watson; 
	
	Philip Zimbardo; 
	 
	Frederic Skinner; 
	
	Stanley Milgram; 
	Respondido em 01/04/2021 19:51:01
	
	Explicação:
A resposta correta é: John Watson; 
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A teoria da Psicologia da Educação Humanista que propõe a "liberdade para aprender" foi elaborada por: 
		
	
	Alexander Sutherland Neill. 
	
	Kut Lewin.
	 
	Carl Rogers.
	
	Abraham Maslow. 
	
	Daniel Goleman.
	Respondido em 01/04/2021 19:51:31
	
	Explicação:
A resposta correta é: Carl Rogers.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Segundo Daniel Goleman, uma das características dos indivíduos que possuem a inteligência emocional bastante desenvolvida é que: 
		
	
	Precisam ser monitoradas em relação à responsabilidade e ao comprometimento.
	
	Necessitam desenvolver melhor autoestima.
	
	São menos estressadas, mas bastante ansiosas. 
	 
	Manifestam maior compreensão e empatia em relação ao próximo. 
	
	Evitam o estabelecimento de relações sociais. 
	Respondido em 01/04/2021 19:54:43
	
	Explicação:
A resposta correta é: Manifestam maior compreensão e empatia em relação ao próximo. 
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Vygotsky estuda o desenvolvimento da capacidade psicológica da formação de conceitos, que se dá de duas formas: no cotidiano e por meio da aprendizagem escolar. Para ele os conceitos espontâneos, ou cotidianos, são aqueles que as crianças aprendem no dia-a-dia e os conceitos científicos são:
		
	
	Transmitidos assistematicamente na educação informal. 
	
	Transmitidos de forma intermitente pela escola, apenas em alguns aspectos do currículo. 
	
	Assistemáticos e transmitidos não intencionalmente pela escola. 
	 
	Sistematizados e transmitidos na escola, de forma intencional.   
	
	Sistematizados e transmitidos não intencionalmente na escola. 
	Respondido em 01/04/2021 19:56:15
	
	Explicação:
A resposta correta é: Sistematizados e transmitidos na escola, de forma intencional.   
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Vygotsky enunciou o conceito de um conjunto de funções cognitivas "que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão, presentemente, em estado embrionário". Essas funções amadurecem principalmente através da interação com adultos ou com pessoas mais experientes. 
Ele está falando de: 
		
	 
	Zona de Desenvolvimento Proximal.
	
	Pensamento.
	
	Conceitos espontâneos.
	
	Ontogênese.
	
	Linguagem.
	Respondido em 01/04/2021 19:56:39
	
	Explicação:
A resposta correta é: Zona de Desenvolvimento Proximal.
		1.
		O modelo de atuação tradicional remonta às primeiras inserções da psicologia na educação e tem sido alvo de críticas que visam sua ampliação e transformação. As principais críticas se devem ao fato de tal modelo
	
	
	
	atuar de forma abrangente, considerando a dimensão psicoeducativa e psicossocial das instituições educacionais, de forma a contribuir para a transformação dos processos educativos e para a melhoria da educação.
	
	
	enfatizar os aspectos políticos e pedagógicos da escola, referentes à formação continuada dos professores, sem articulá-los à escuta clínica dos discentes e demais membros da comunidade escolar.
	
	
	utilizar as teorias sócio interacionistas como referência preferencial para suas intervenções, as quais são pautadas principalmente na consideração do contexto social, comunitário e familiar dos estudantes.
 
	
	
	focar sua atenção no indivíduo descontextualizado de sua realidade social, preconizando práticas que minimizam a responsabilidade da sociedade e da própria escola no surgimento de problemas escolares.
 
	
	
	preocupar-se principalmente com a prevenção de problemas relativos aos processos de ensino e aprendizagem, desconsiderando a resolução de impasses decorrentes de questões individuais e familiares.
	
Explicação:
Nos primórdios do estabelecimento da vinculação entre a psicologia e a educação, o psicólogo inserido nos contextos educativos/escolares, ao utilizar a psicometria enquanto recurso central de sua prática, acabou por conformá-la como uma atuação predominantemente clínica, curativa, voltada para a tentativa de solução dos problemas de aprendizagem apresentados pelo aluno, visto nesse momento como fonte principal das dificuldades surgidas no decorrer do processo educativo. Em outras palavras, um trabalho considerado como limitado, reducionista, voltado para o atendimento de interesses individuais e distanciado das questões sociais, econômicas, políticas e ideológicas que permeiam as instituições educativas e o próprio processo educativo. É fundamental evidenciar, no entanto, que essa postura mais tradicional e com foco num modelo de atuação direcionado para o individual em detrimento do coletivo não foi exclusividade da área educacional, mas sim da psicologia como um todo, conforme aponta Bock (1999) em um trabalho mo qual descreve como se deu a construção da profissão de psicólogo no Brasil, especialmente a partir da década de 1980.
	
	
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COMPORTAMENTALISTA
	 
		
	
		2.
		A Psicologia da Educação é o ramo da Psicologia que se propõe a estudar o processo de ensino e aprendizagem em suas diversas vertentes: os mecanismos de aprendizagem nos indivíduos; a eficiência e eficácia das estratégias educacionais.
Também pode-se considerar definição da Psicologia da Educação:
I- o estudo do funcionamento da própria instituição educacional enquanto organização, buscando compreender os processos de desenvolvimento e aprendizagem humana.
II- a compreensão e explicação dos fenômenos de ordem psicológica que ocorrem em contextos de educação formal e não formal.
III- o fato de os psicólogos escolares desenvolverem o seu trabalho individualmente, independente dos educadores e das famílias, na tentativa de alcançar um processo de aprendizagem mais efetivo, principalmente noque diz respeito à motivação e às dificuldades de aprendizagem.
IV- a Psicologia da Educação constitui um campo do conhecimento que historicamente vem atuando no sentido de subsidiar a prática educacional em todos os contextos nos quais o homem torna-se humano.
V- a Psicologia da Educação é uma das áreas historicamente antigas.
Está(ão) correta(as):
	
	
	
	somente II e IV.
	
	
	 
somente I e V.
 
	
	
	somente III e V.
 
	
	
	somente I, II e IV.
	
	
	I, II, III, IV, V.
	
Explicação:
A Psicologia da Educação é uma subárea de conhecimento dentro da Psicologia, que tem como função a produção de saberes relativos aos fenômenos psicológicos constituintes do processo educativo.  Estudar Psicologia da Educação ou Psicologia Educacional é compreender o processo de ensino e aprendizagem. Isso vai desde os mecanismos de aprendizagem nas crianças e adultos (relacionando com a psicologia do desenvolvimento), até a eficiência das tácticas e estratégias educacionais, assim como o estudo do funcionamento da instituição escolar enquanto organização (onde se cruza com a psicologia social).
	
	
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO HUMANISTA
	 
		
	
		3.
		A Abordagem Centrada na Pessoa foi resultado dos estudos e da construção de pressupostos teóricos muito importantes por Carl Rogers. Para ele, a pessoa não deve ser vista como um ser passivo, paciente ou doente, mas como sujeito ativo que tem recursos para sua autocompreensão e para mudar o próprio comportamento.
Sobre a aplicação dos conceitos de Rogers na educação, compreendemos que:
	
	
	
	O professor deve apresentar algumas qualidades essenciais, como empatia, rigidez e autenticidade.
	
	
	Rogers acreditava que todos os indivíduos possuem uma potencialidade natural para aprender, que deve ser orientada diretamente pelo professor.
	
	
	O ser humano, na educação, deve absorver o conhecimento transmitido, apresentando sua postura passiva diante desse processo.
	
	
	A educação deve ser centrada nos educadores e professores, sendo estes atores diretamente ativos no processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	O professor é chamado de "facilitador da aprendizagem" porque, segundo Rogers, não se pode ensinar diretamente alguém, o que se pode é facilitar a aprendizagem.
	
Explicação:
Ao se tornar "moda" no campo da Educação, Rogers o fez partindo de um preceito fundamental: a educação deve ser centrada no aluno. No livro Liberdade para aprender (1973), Rogers questiona o papel da escola diante das questões sociais e da atualidade. Para ele, o papel da Educação seria o de libertar a curiosidade, a indagação e a criatividade dos alunos, permitindo que busquem seus próprios caminhos. Por isso, o professor é um facilitador da aprendizagem, não sendo possível ensinar diretamente ninguém, mas facilitar o processo.
	
	
	 
		
	
		4.
		Ano: 2020 Banca: Quadrix Órgão: CFP Prova: Quadrix - 2020 - CFP - 
Rogers postulava a existência, no organismo, de certas tendências e linhas de força e de certas necessidades: Como o pleno desenvolvimento dessas tendências é função de condições bem determinadas, nossa teoria implica a noção de um ótimo na atualização do ser humano. Esse ótimo pode ser definido como o objetivo da avaliação social, como o resultado final (ideal) da psicoterapia. A pessoa hipotética que se atualizasse plenamente funcionaria, portanto, de um modo ótimo. Quanto à "teoria do funcionamento ótimo" de Rogers, assinale a alternativa INCORRETA.
 
	
	
	
	O indivíduo tem a capacidade de representar a si mesmo, isto é, de simbolizar sua experiência na consciência. Esse segmento simbolizado corresponde à consciência de existir e de agir - a experiência do eu.
	
	
	Todo indivíduo possui uma tendência inerente de atualizar as potencialidades de seu organismo - "a tendência à atualização".
	
	
	As manifestações das tendências à atualização e de simbolização da experiência na consciência expressamse na medida em que o indivíduo sente a consideração incondicional de pessoas e desenvolve uma consideração positiva de si.
	
	
	A consciência de existir cresce e se organiza gradativamente para formar a noção do eu, que, enquanto objeto da percepção, faz parte do campo da experiência total.
	
	
	O indivíduo sente uma necessidade de consideração positiva. Ele também sente uma necessidade de consideração positiva de si, ou seja, o reconhecimento positivo e assertivo do outro sobre si mesmo.
	
Explicação:
A ideia de "funcionamento ótimo" preconizada por Rogers é sinônimo das noções de adaptação psicológica perfeita, da maturidade e da abertura total à experiência. Todas essas características tem caráter de um processo dinâmico.
	
	
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO COGNITIVISTA
	 
		
	
		5.
		No ensino de algumas disciplinas, como a Matemática, por exemplo, é muito comum que os professores utilizem ferramentas e materiais concretos para ensinar operações como soma e subtração para os alunos do Ensino Fundamental I. Segundo Piaget, crianças nessa faixa etária (entre 7 a 11 anos) são capazes de compreender operações lógicas, mas precisam de objetos concretos para conhecer a realidade e explicar fenômenos. Considerando sua etapa de desenvolvimento, entendemos que as crianças nesta etapa se encontram:
	
	
	
	No período Operatório Concreto
	
	
	No período Operatório Informal
	
	
	No período Pré-operatório
	
	
	No período Operatório Formal
	
	
	No período Sensório-motor
	
Explicação:
Segundo Piaget, as crianças entre 7 a 11 anos encontram no período Operatório Concreto, necessitando de objetos concretos para compreender operações lógicas.
	
	
	 
		
	
		6.
		Ano: 2017 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: AHM-SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2017 - AHM-SP - Analista de Saúde (ANS) - Psicologia.
Sobre a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget, correlacione as colunas.
Coluna I
1. Período Sensório-Motor.
2. Período Pré-Operatório.
3. Operatório Concreto.
4. Operatório Formal.
Coluna II
A. Raciocínio abstrato.
B. Noções de tempo, espaço.
C. Inteligência prática.
D. Comportamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
	
	
	
	1C / 2D / 3A / 4B
	
	
	1D / 2A / 3B / 4C
	
	
	1B / 2C / 3D / 4A
	
	
	1C / 2D / 3B / 4A
	
	
	1A / 2B / 3C / 4D
	
Explicação:
1. Período Sensório-Motor equivale à inteligência prática da criança. 
2. Período Pré-Operatório está ligado ao desenvolvimento do comportamento da criança na sociedade. 
3. Operatório Concreto é o período de construção de noções mais complexas como tempo e espaço. 
4. Operatório Formal é o pensamento mais complexo em que o sujeito consegue estabelecer os processos de reversibilidade.
	
	
	 
		
	
		7.
		Skinner enunciou o conceito de aprendizagem como a aquisição de novos conhecimentos, expressos por mudanças comportamentais, por intermédio de estímulos do meio, que chamou de reforços, modelando os comportamentos desejados, e estudou a aprendizagem de seres humanos e animais. Duas famosas aplicações das teorias de Skinner à Educação, e que nos autorizam a falar da existência de uma Psicologia da Educação Comportamentalista, são:
	
	
	
	A facilitação do aprendizado e o modelo não-diretivo
	
	
	A associação livre e o mecanismo da contratransferência
	
	
	A instrução programada e as máquinas de ensinar
	
	
	A ludoterapia e os jogos infantis
	
	
	As provas operatórias e o método da construção do saber
	
Explicação:
A Instrução programada e a máquina de ensinar foram estratégias criadas por Skinner para serem aplicadas no contexto escolar.
	
	
	 
		
	
		8.
		Os estudos de Howard Gardner sobre a inteligência tiveram grande impacto na Psicologia e na Educação no final do século XX. Gardner contradisse o conceito de QI, ainda muito utilizado, e apresentou vários tipos de inteligência com suas respectivas características. Segundo o autor, nós já nascemos com essas inteligências, mas o desenvolvimento delas será determinado não apenas pelos fatores genéticos e neurobiológicos, mastambém por fatores ambientais. Dentre os tipos de inteligência, podemos falar na capacidade do indivíduo de conviver socialmente. Marque a alternativa que corresponde a este tipo de habilidade.
	
	
	
	Inteligência intrapessoal
	
	
	Inteligência linguística
	
	
	Inteligência interpessoal
	
	
	Inteligência cinestésica
	
	
	Inteligência espacial
	
Explicação:
Trata-se da inteligência interpessoal, da habilidade para estabelecer relações interpessoais.
	
	
	 
		
	
		9.
		Por meio da experiência pedagógica, aprendemos que o ensino direto de conceitos sempre se mostra impossível e pedagogicamente estéril. O professor que envereda por esse caminho costuma não conseguir senão uma assimilação vazia de palavras, um verbalismo puro e simples que estimula e imita a existência dos respectivos conceitos na criança, mas, na prática, esconde o vazio. No fundo, esse método de ensino de conceitos é a falha principal do rejeitado método puramente escolástico de ensino, que substitui a apreensão do conhecimento vivo pela apreensão de esquemas verbais mortos e vazios (VYGOTSKY, 2001, p. 247). Nesse sentido, na perspectiva vigotskiana, o professor que respalda a sua prática nessa linha de pensamento, deve trabalhar com :
	
	
	
	O senso comum e a experiência de vida do aluno
	
	
	O conceito espontâneo e científico
	
	
	O saber popular e a realidade prática
	
	
	O conhecimento científico e as teorias
	
	
	A epistemologia e a ciência
	
Explicação:
O professor deve ser um mediador entre o conhecimento ou conceito espontâneo (do cotidiano do aluno) e o conceito, conhecimento científico (saber escolarizado, formal).
	
	
	 
		
	
		10.
		O Conectivismo implica uma nova visão de aprendizagem não apenas formal e sistemática, mas apresenta um modelo que não a considera mais uma atividade interna, individualista, e reconhece as aceleradas mudanças tecnológicas na sociedade. O Conectivismo é visto como um novo paradigma de estudo da aprendizagem mediado por tecnologias. Segundo Siemens (2004), "a tecnologia reorganizou o modo como vivemos, como nos comunicamos e como aprendemos", e continua: "o Conectivismo fornece uma percepção das habilidades e tarefas de aprendizagem necessárias para os aprendizes florescerem na era digital". É central no Conectivismo a ideia de que o conhecimento está:
	
	
	
	fragmentado e isolado
	
	
	massificado e condicionado
	
	
	hierarquizado e determinado
	
	
	centralizado e sistematizado
	
	
	desterritorializado e contextualizado
	
Explicação:
Na perspectiva do conectivismo, o conhecimento se encontra desterritorializado, indo para todas as direções em forma de rede e não mais em forma de reta, rota,  linear.
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. 
Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que:
		
	
	a qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social das emoções, que não afetam retroativamente. 
	
	o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e das emoções. 
	 
	o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância. 
	
	a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social ei impede a construção de esquemas afetivos. 
	
	a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância. 
	Respondido em 02/05/2021 21:40:44
	
	Explicação:
A resposta correta é: o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância. 
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A psicologia constitui-se como ciência autônoma no final do século XIX e, desde então, caracteriza-se por diversas tensões entre a natureza da subjetiva dos fenômenos psicológicos e a imposição de uma abordagem objetiva, típica da ciência.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Atualmente, é consenso na psicologia que o seu objeto de estudo é comportamento e a cognição. 
II. O comportamentalismo, objetivo, toma o comportamento manifesto como objeto de estudo, embasando-se na ideia de que todo conhecimento provém da experiência. 
III. O humanismo, subjetivo, apoia-se na ideia da autonomia do ser humano, sustentando a tese de que o conhecimento é anterior à experiência. 
É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I, II e III.
	
	I, II, apenas. 
	 
	II e III, apenas.
	
	I, apenas.
	
	II, apenas.
	Respondido em 02/05/2021 21:39:14
	
	Explicação:
A resposta correta é: II e III, apenas.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Do ponto de vista epistemológico, é possível abordar a história da ciência psicológica, que começa com Wundt e James e seus precursores e os sistemas que deles emergiram. Nesse sentido, é importante que conhecimentos fundamentados na laicidade da ciência não se confundam com os conhecimentos dogmáticos da religião. 
Diante da incidência do discurso religioso, a Psicologia sofre tensionamentos internos, e os conselhos profissionais da área tem se encontrado na posição de alvo de ofensivas contra algumas normativas, frente à reivindicação de uma ¿Psicologia cristã¿. Em meio a este cenário complexo, os Conselhos de Psicologia têm produzido marcos de referência para a defesa da laicidade e recusa de fundamentalismos, sendo atualmente atores estratégicos na defesa da democracia brasileira. 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. O debate sobre laicidade, democracia e Psicologia tem refletido o esforço epistemológico em reafirmar a autonomia da Psicologia como ciência e profissão. 
II. O psicólogo, segundo o Código de Ética Profissional, deve contemplar a diversidade que configura o exercício de sua profissão e, desse modo, deve relativizar o princípio da laicidade. 
III. O desenvolvimento da Psicologia, em termos epistemológicos e de suas práticas, tem sido orientado pelas transformações e demandas sociais. 
IV. A Psicologia, como ciência e profissão, deve ser crítica e reflexiva e, portanto, contrária a qualquer posicionamento fundamentalista. 
É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I, II e III.
	
	II e IV.
	
	II e III.
	 
	I, III e IV.
	
	I e IV. 
	Respondido em 02/05/2021 21:38:50
	
	Explicação:
A resposta correta é: I, III e IV.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O estudo do comportamento humano, concebido como fenômeno observável e modificável através da manipulação planejada de estímulos, e a preocupação com a precisão metodológica são características de que corrente teórica? 
		
	
	Gestalt.
	
	Humanismo
	
	Psicanálise
	
	Construtivismo
	 
	Comportamentalismo ou Behaviorismo.
	Respondido em 02/05/2021 21:38:13
	
	Explicação:
A resposta correta é: Comportamentalismo ou Behaviorismo.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A Psicologia da Educação comportamentalista considera a aprendizagem como: 
		
	 
	A evolução das operações mentais do indivíduo e da sua capacidade de operar logicamente.
	
	O desenvolvimento pleno do self, com a congruência da auto percepção. 
	
	A reconfiguração progressiva da percepção, alcançando insights mais aprimorados. 
	 
	A modificação controlada do comportamento através da repetição e da aplicação de estímulos chamados de reforços. 
	
	O resultado da construção pessoal do aluno, mediada pelo o professor. 
	Respondido em 02/05/2021 21:49:43
	
	Explicação:
A resposta correta é: A modificação controlada do comportamento através da repetição e da aplicação de estímulos chamados de reforços. 
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O condicionamento humano foi objeto da pesquisa desenvolvida com um bebê, conhecido como pequeno Albert. Naquele experimentoimplantou-se uma fobia na criança através da associação de um estímulo aversivo (som alto) a um estímulo neutro (animais peludos).Essa conhecida e controvertida experiência foi desenvolvida por: 
		
	
	Philip Zimbardo; 
	
	Erik Erikson. 
	
	Frederic Skinner; 
	
	Stanley Milgram; 
	 
	John Watson; 
	Respondido em 02/05/2021 21:36:21
	
	Explicação:
A resposta correta é: John Watson; 
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Howard Gardner (1996) questionou a tradicional visão da inteligência, que enfatiza as habilidades linguísticas e lógica-matemática. Ele definiu a inteligência como a habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais. Dessa forma, apresenta uma visão pluralística da mente, reconhece que as crianças têm habilidades e deficiências em áreas diferentes. Sobre as inteligências múltiplas, é CORRETO afirmar que: 
		
	 
	A inteligência cinestésica está relacionada à capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa e à habilidade para manipular formas e objetos mentalmente e, a partir de percepções, criar equilíbrio e composição. 
	
	A inteligência espacial diz respeito à habilidade para usar a coordenação grossa e fina em esportes, artes cênicas ou plásticas, e ao controle dos movimentos do corpo e da manipulação de objetos com destreza. 
	 
	A inteligência lógico matemática está relacionada à sensibilidade para padrões, ordem, sistematização, à habilidade para explorar relações, categorias e à habilidade para lidar com séries de raciocínios. 
	
	A inteligência interpessoal consiste no autoconhecimento e na capacidade de agir com base neste conhecimento. Pressupõe a construção de uma imagem precisa de si mesmo e o desenvolvimento da auto compreensão. 
	
	A inteligência linguística diz respeito à habilidade para apreciar, compor e interpretar música, discriminação de sons e habilidade para perceber temas musicais. 
	Respondido em 02/05/2021 21:48:16
	
	Explicação:
A resposta correta é: A inteligência lógico matemática está relacionada à sensibilidade para padrões, ordem, sistematização, à habilidade para explorar relações, categorias e à habilidade para lidar com séries de raciocínios. 
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A teoria da Psicologia da Educação Humanista que propõe a "liberdade para aprender" foi elaborada por: 
		
	
	Abraham Maslow. 
	 
	Carl Rogers.
	
	Daniel Goleman.
	
	Alexander Sutherland Neill. 
	
	Kut Lewin.
	Respondido em 02/05/2021 21:34:45
	
	Explicação:
A resposta correta é: Carl Rogers.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	George Simmens "a tecnologia reorganizou o modo como vivemos, como nos comunicamos e como aprendemos". Partindo desse pensamento ele criou uma teoria que se chama:
		
	
	Sócio interacionismo
	
	Humanismo
	
	Behaviorismo 
	
	Construtivismo
	 
	Conectivismo
	Respondido em 02/05/2021 21:49:09
	
	Explicação:
A resposta correta é: Conectivismo
	
		10a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Vygotsky estuda o desenvolvimento da capacidade psicológica da formação de conceitos, que se dá de duas formas: no cotidiano e por meio da aprendizagem escolar. Para ele os conceitos espontâneos, ou cotidianos, são aqueles que as crianças aprendem no dia-a-dia e os conceitos científicos são:
		
	
	Transmitidos de forma intermitente pela escola, apenas em alguns aspectos do currículo. 
	
	Assistemáticos e transmitidos não intencionalmente pela escola. 
	 
	Sistematizados e transmitidos na escola, de forma intencional.   
	
	Transmitidos assistematicamente na educação informal. 
	 
	Sistematizados e transmitidos não intencionalmente na escola. 
	Respondido em 02/05/2021 21:34:08
	
	Explicação:
A resposta correta é: Sistematizados e transmitidos na escola, de forma intencional.