Apresentação Seminário

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seminário
			Introdução à Pesquisa
Acadêmico(a): Eliane Aparecida da Silva
R.A: 2116098
Curso: Gestão de Recursos Humanos
Porque pesquisar?
“A pesquisa é fundamental para o desenvolvimento humano e deve ser feito sempre pautada por princípios éticos” (Clark; Castro, 2003).
Compreender assuntos além dos conhecimentos do passado
Obter conhecimentos científicos e tecnológicos
Conhecer métodos e técnicas aplicados à pesquisa
Incentivar a busca ao conhecimento
Promover a evolução tecnológica
Fazer novas descobertas
 conceitos 
importantes
Pesquisa:  é um conjunto de ações que visam a descoberta de novos conhecimentos em uma determinada área. No meio acadêmico, a pesquisa é um dos pilares da atividade universitária, em que os pesquisadores têm como objetivo produzir conhecimento para uma disciplina acadêmica, contribuindo para o avanço da ciência e para o desenvolvimento social.
A pesquisa científica consiste em um processo metódico de investigação, recorrendo a procedimentos científicos para encontrar respostas para um problema. Para esta pesquisa, é obrigatório avaliar se o problema apresenta interesse para a comunidade científica e se constitui um trabalho que irá produzir resultados novos e relevantes para o interesse social.
 conceitos 
importantes
Metodologia:  O termo metodologia é derivado de método, do latim “methodus”, cujo significado representa o caminho ou a via para a concretização de algo. Método é, portanto, o meio pelo qual se percorre para alcançar um determinado fim ou a condição fornecida para se chegar a respectivo conhecimento.
Dentro da área do ensino, a metodologia é a ciência que estuda os métodos os quais ela mesmo recorre. Ou seja, ela estabelece métodos de investigação, pesquisa e estudo para alcançar o objetivo, tudo isso partindo de um problema e buscando a sua solução.
Nesse sentido, a metodologia se constitui da reflexão entre métodos lógicos e científicos.
A princípio, a metodologia era tida como parte da lógica que se focava nas múltiplas modalidades de pensamento e em sua aplicação. Depois, essa percepção passou a ser desconstituída, tendo em vista que os métodos possuem aplicabilidade em distintas áreas do saber.
 conceitos 
importantes
Conhecimento:  A palavra conhecimento tem origem no latim, da palavra cognoscere, que significa "ato de conhecer". Conhecer, no latim, também advém do mesmo radical "gno", presente na língua latina e no grego antigo, da palavra "gnose", que significa conhecimento, ou "gnóstico", que é aquele que conhece.
Conhecer é o ato de apreender, de ser capaz de abstrair leis do entendimento e entender algo. Conhecimento é o atributo de quem conhece, isto é, é aquilo que resulta do ato de conhecer, entender etc.
O conhecimento é possível apenas ao ser humano. Os animais, por outro lado, desenvolvem mecanismos de aprendizagem por meio da experiência prática e da repetição de experiências, porém o conhecimento complexo, efetivo e racional somente é apreendido por nós.
Isso ocorre porque o conhecimento bem estruturado que desenvolvemos só pode ser elaborado, organizado, codificado e decodificado pela linguagem e por nossos mecanismos racionais (linguagem e raciocínio são elementos necessariamente interligados, sendo impossível determinar qual tenha surgido primeiro no ser humano, visto que há uma interdependência entre ambos).
 conceitos 
importantes
Senso Comum:  É um dos tipos mais abrangentes do conhecimento humano, pois está baseado nas vivências particulares e sociais, partilhadas por meio de trocas de experiências e das relações hereditárias.
 O conhecimento de senso comum parte da sabedoria popular e da manifestação de opiniões, podendo ter um valor e uma importância por estar intimamente ligado à formação cultural.
O conhecimento de senso comum também pode manifestar crenças e opiniões verdadeiras, porém é necessário ter cuidado com esse tipo de conhecimento quando se quer algo para se embasar e afirmar com certeza, pois o conhecimento de senso comum não requer nenhum tipo de validação ou método que ateste o seu sentido lógico racional ou a sua veracidade.
 conceitos 
importantes
Conhecimento Científico:  Esse tipo, por sua vez, deve ser rigorosamente testado e verificado, o que garante a ele maior veracidade. 
Isso faz com que busquemos a ciência para determinar formas válidas e corretas de pensamento, para que não caiamos no erro com facilidade.
É tarefa do cientista, sobretudo dos que trabalham com as ciências naturais, observar fenômenos, identificar problemas, formular hipóteses, testar para verificar as hipóteses formuladas, formular deduções e concluir a sua tarefa por meio da formulação de teorias.
 tipos de 
conhecimento
Teológico ou de Fé:
O tipo de conhecimento que decorre do medo causado pela percepção de fatos espantosos.
 O sofrimento, por exemplo, levou Buda a construir um conjunto de princípios aceitos por seus seguidores, originando uma religião denominada Budismo. Por isso, no conhecimento religioso, o sujeito se comporta levando em conta a fé nos dogmas. Acontece porque o sujeito acredita na revelação divina e no poder das forças superiores. Tem a característica de ser inspiracional, ou seja, é comunicado ao sujeito por inspiração divina. O conhecimento teológico é também dogmático, baseado em revelações, em leis e dogmas, normalmente inquestionáveis. É um saber também que se torna acrítico: não permite que se questione seus dogmas.
 tipos de 
conhecimento
Filosófico:
É um tipo de conhecimento que decorre da razão pura, ou seja, é um desejo natural do ser humano. Por ele, o sujeito quer saber por amar o saber e não para fazer uso prático dele. É um tipo de conhecimento pouco praticado nos dias de hoje. Na verdade, todos nascemos filósofos, pelo simples fato de tendermos naturalmente para explicar as questões mais profundas da existência humana. Como já abordamos no início, vem de Aristóteles o princípio segundo o qual o conhecimento é um desejo natural do homem. Foi também Kant quem estabeleceu a premissa de que a filosofia é uma atitude e não possível de se ensinar. Diz ele: "não se aprende filosofia, mas apenas a filosofar". (CORDI,1995,p.30)
 tipos de 
conhecimento
Científico:
Conforme definição do dicionário, o termo deriva do latim scientia, que significa tomar conhecimento, estar informado.
A ciência é o conhecimento ou um sistema de conhecimentos que abarca verdades gerais ou a operação de leis gerais especialmente obtidas e testadas através do método científico. O conhecimento científico depende muito da lógica.
Ciência refere-se tanto à investigação racional ou estudo da natureza, direcionado à descoberta da verdade. Tal investigação é normalmente metódica, o de acordo com o método científico – um processo de avaliar o conhecimento empírico, como também se refere a um corpo organizado de conhecimento adquirido por tal pesquisa.
 tipos de 
conhecimento
Científico:
ciência é um conjunto de conhecimentos gerados a partir da criatividade e ordenados pelo poder lógico do raciocínio. A lógica e a criatividade são os instrumentos que se deve aprender a usar. Ciência é um conhecimento crítico construído com criatividade e que busca uma explicação lógica. Tudo aquilo que acontece e que pode ser percebido procura ser explicado, apresentando as relações de causa-efeito. Por isso, a pergunta intrigante do porquê das coisas. Na ciência importa mais o processo que leva ao conhecimento do que propriamente o resultado. Ciência é conhecimento com método. É um tipo de conhecimento universalmente válido e não depende do tempo em que foi
elaborado. Universalmente válido, na medida em que outra teoria científica ou
hipótese surja e se coloque com mais eficiência do que o conhecimento ou teoria
até então estabelecido como o mais correto ou válido.
 tipos de 
conhecimento
Empírico:
Conhecimento empírico é uma expressão cujo significado reporta ao conhecimento adquirido através da observação. É uma forma de conhecimento resultantedo senso comum, por vezes baseado na experiência, sem necessidade de comprovação científica. Com base no conhecimento empírico pode-se saber que uma determinada ação provoca uma reação, sem que, contudo, se saiba qual o mecanismo que leva da ação à reação. Exemplo disso foi, durante séculos, o conhecimento de que largado um objeto, ele entra em queda livre até que encontre algo que o sustenha, mesmo antes de ser conhecida a teoria da gravitação. Sendo o conhecimento empírico adquirido de forma ingênua, através da mera observação e com base em deduções simples, é por vezes passível de erro. Por exemplo, durante muito séculos, aceitou-se como fruto do conhecimento empírico que o Sol girava em torno da Terra, tendo a ciência mais tarde vindo a demostrar que, contrariamente ao que possa indicar a nossa percepção é, na realidade, a Terra que gira em torno do Sol.
Pesquisa Científica
A pesquisa científica é fruto de um trabalho realizado pelo pesquisador, devendo obedecer a padrões previamente estabelecidos, sobretudo seguindo formas específicas de composição.
É a realização concreta de uma investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia consagradas pela ciência”.
Nesse sentido, podemos afirmar que tal modalidade se concebe como algo complexo, uma vez que compreende um conjunto de atividades, tais como: investigar o assunto e compreendê-lo, buscar informações em fontes distintas, comparar ideias de diferentes autores, selecionando-as sob uma postura crítica e, finalmente, partir para a redação do próprio texto, a qual deve contar com o apoio de um referencial teórico que sustente os posicionamentos assumidos pelo autor.
Tipos de pesquisa 
quanto a abordagem
Quantitativa: 
Qualitativa:
Diferente da pesquisa qualitativa, este método busca por resultados que possam ser quantificados, pelo meio da coleta de dados sem instrumentos formais e estruturados de uma maneira mais organizada e intuitiva.
Não se preocupa com relação aos números, mas sim com relação ao aprofundamento e de como ela será compreendida pelas pessoas. Os pesquisadores que utilizam este método procuram explicar o porquê das coisas, explorando o que necessita ser feito sem identificar os valores que se reprimem a prova de dados, porque os dados analisados por este método não estão baseados em números.
Tipos de pesquisa 
quanto a natureza
Básica: 
O objetivo principal da pesquisa básica é de gerar conhecimento que seja útil para a ciência e tecnologia. Esse tipo de pesquisa não necessita ter uma aplicação prática, ou obtenção de lucro.
A pesquisa básica é um modelo muito usado pelas universidades tradicionais, que não contam com financiamento de grandes empresas. 
Ela é destinada a aumentar o conhecimento sobre um determinado assunto sem mesmo ter alguma finalidade.
Quem vai aplicar a pesquisa básica precisa responder duas perguntas que são primordiais para se fazer:
Para que serve?
Por quê estudar os acontecimentos?
Quando a se fala sobre a pesquisa aplicada, é importante observar a diferença do objetivo para a pesquisa básica.
Esse tipo de pesquisa também é conhecido como pesquisa pura. A pesquisa básica aplica o conhecimento pelo conhecimento.
Tipos de pesquisa 
quanto a natureza
Avançada: 
A pesquisa avançada tem uma diferença de objetivo para a pesquisa básica, que busca gerar conhecimento para a aplicação prática.
Essa solução é dirigida para a solução de problemas que contenham objetivos definidos anteriormente. Esses objetivos podem ser de médio ou curto prazo, sendo uma investigação direcionada pelas instituições financiadoras.
Tipos de pesquisa
quanto aos objetivos
 Pesquisa Histórica:
Pesquisa Explicatória: 
A pesquisa histórica tem se mostrado nos últimos anos como uma nova forma de se olhar e abordar os estudos organizacionais. ... O produto principal da pesquisa histórica é o entendimento sobre a estrutura organizacional, individual, social, político e situacional em que os fenômenos ocorreram.
registro, análise e interpretação de fenômenos, em busca de identificar causas. É uma pesquisa mais complexa, que busca verificar hipóteses causais. Nas ciências naturais, costuma usar o método experimental; nas ciências humanas, especialmente o observacional.
Tipos de pesquisa
quanto aos objetivos
 Pesquisa Exploratória:
Pesquisa Explicatória: 
Esta pesquisa busca constatar algo em um organismo ou em determinado fenômeno de maneira a se familiar com o fenômeno investigado de modo que o próximo passo da pesquisa possa ser melhor compreendida e com maior precisão.
registro, análise e interpretação de fenômenos, em busca de identificar causas. É uma pesquisa mais complexa, que busca verificar hipóteses causais. Nas ciências naturais, costuma usar o método experimental; nas ciências humanas, especialmente o observacional.
Tipos de pesquisa
quantitativa / qualitativa
Pesquisa Experimental: 
Pesquisa Bibliográfica: 
Esta pesquisa envolve qualquer tipo de experimento que auxilie no desenvolvimento da pesquisa.
levantamento de informações e conhecimentos acerca de um tema a partir de diferentes materiais bibliográficos já publicados, colocando em diálogo diferentes autores e dados
Tipos de pesquisa
quanto aos objetivos
Pesquisa Descritiva: 
registro e análise de características de um fenômeno ou grupo, evitando a interferência do pesquisador, a partir de técnicas padronizadas de coleta e análise de dados.
Tipos de pesquisa
quanto aos procedimentos
Pesquisa Experimental: 
Pesquisa Laboratorial: 
Esta pesquisa envolve qualquer tipo de experimento que auxilie no desenvolvimento da pesquisa.
Muitas vezes confundida com a pesquisa experimental mesmo que algumas sejam de cunho experimental, porém, muitas vezes as ciências sociais e humanas deixam de lado este tipo de pesquisa por tratar de estudos que envolvem experiências. O que o denomina como laboratorial é o fato de que elas ocorrem em situações controladas. A maioria das pesquisas é realizada em locais fechados (laboratórios) e até mesmo ao ar livre ou em ambientes artificiais. Em todas as pesquisas laboratoriais necessitam de um ambiente possível de ser controlado, estabelecido de forma prévia de acordo com o estudo a ser desenvolvido..
Tipos de pesquisa
quanto aos procedimentos
Pesquisa Acadêmica: 
Pesquisa Documental: 
Esta é realizada na academia, ou seja, em uma instituição de ensino superior sempre sendo conduzida por pesquisadores que geralmente são os professores universitários ou pesquisadores independentes. Este tipo de pesquisa visa o conhecimento para determinada disciplina que o acadêmico esteja estudando.
levantamento e análise de materiais que ainda não receberam um tratamento analítico, como documentos oficiais, cartas, filmes, fotografias, etc.
Tipos de pesquisa
quanto aos procedimentos
Pesquisa Empírica: 
Pesquisa Teórica: 
Realizada em qualquer ambiente, se dá por meio de tentativa e erro. A principal finalidade desta pesquisa é testar hipóteses que tratam de relações de causa e efeito.
Este tipo de pesquisa faz uma análise de determinada teoria, sempre utilizando embasamentos teóricos para explicar a pesquisa que está sendo levantada. Artigos científicos é um exemplo de uma pesquisa teórica.
Tipos de pesquisa
quanto aos procedimentos
Pesquisa Ex-Post-Fact: 
esta pesquisa se assemelha à experimental, mas nela o investigador não tem controle sobre a alteração de variáveis e os estímulos experimentais. Portanto, ele faz inferências sem observação direta, nem a manipulação de variáveis.
Tipos de pesquisa
quanto aos procedimentos
Histórico: 
Comparativo: 
Remete ao passado
Comparação de grupos, comunidades, instituições e fenômenos sociais reconhecendo semelhanças ou diferenças nos procedimentos (DIAS,2005).
Resgata raízes (exemplos de vida e costumes)
Tipos de pesquisa
quanto aos procedimentos
Estudo de Caso: 
Estatístico ouMatemático: 
Estudo profundo e exaustivo de um ou mais objetos, de maneira que permita seu amplo e detalhado conhecimento.
Reúne procedimentos estatísticos ou matemáticos para medir(quantificar) o objeto pesquisado, pois o dados são manipulados estatisticamente para confirmar suas relações.
Tipos de pesquisa
quanto aos procedimentos
Etinografia: 
Pesquisa de Campo: 
Estudo das pessoas ou grupos em primeira mão durante um período de tempo, que utiliza a observação participante ou entrevistas para desvendar os significados que sustentam as ações sociais, é feita através do desenvolvimento direto do pesquisador na interações que constituem a realidade social para o grupo em estudo. (GIDEDENS,2004, p.514).
trata-se de uma investigação em que se faz perguntas diretamente às pessoas que se pretende estudar. Na maioria desses levantamentos são usados procedimentos estatísticos para que uma amostra significativa de todo o universo seja selecionada
Processo 
		de elaboração
Pesquisa Científica
		Projeto Científico
Etapas de pesquisa
O planejamento e a execução de uma pesquisa fazem parte de um processo sistematizado que compreende etapas que podem ser detalhadas da seguinte forma: 
1) Escolha do tema;
 2) Revisão de literatura; 
3) Justificativa; 
4) Formulação do problema; 
5) Determinação de objetivos; 
6) Metodologia; 
7) Coleta de dados;
8) Tabulação de dados; 
9) Análise e discussão dos resultados;
 10) Conclusão da análise dos resultados;
 11) Redação e apresentação do trabalho científico.
Escolha do tema
O tema é um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja provar ou desenvolver. Escolher um tema significa eleger uma parcela delimitada de um assunto, estabelecendo limites ou restrições para o desenvolvimento da pesquisa pretendida. 
A definição do tema pode surgir com base na sua observação do cotidiano, na vida profissional, em programas de pesquisa, em contato e relacionamento com especialistas, no feedback de pesquisas já realizadas e em estudo da literatura especializada.
Revisão da literatura
Nesta fase você deverá responder às seguintes questões:
 1 - Quem já escreveu e o que já foi publicado sobre o assunto? 
2 - Que aspectos já foram abordados? 
3 - Quais as lacunas existentes na literatura?
A revisão de literatura é fundamental, porque fornecerá elementos para você evitar a duplicação de pesquisas sobre o mesmo enfoque do tema. Favorecerá a definição de contornos mais precisos do problema a ser estudado . Recomendável: conversar com um ou vários especialistas ANTES. Palavras-chave Marcadores Termos de busca Base de dados A
justificativa
Nesta etapa você irá refletir sobre “o porquê” da realização da pesquisa procurando identificar as razões da preferência pelo tema escolhido e sua importância em relação a outros temas. 
Pergunte a você mesmo: o tema é relevante e, se é, por quê? Quais os pontos positivos que você percebe na abordagem proposta? 
Que vantagens e benefícios você pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar? A justificativa deverá convencer quem for ler o projeto, com relação à importância e à relevância da pesquisa proposta.
Formulação do problema
É criado a partir do tema escolhido. A pesquisa científica depende da formulação adequada do problema, isto porque objetiva buscar sua solução. Problema é uma questão que a pesquisa pretende responder. 
Todo o processo de pesquisa irá girar em torno de sua solução. -o problema deve ser formulado como pergunta, para facilitar a identificação do que se deseja pesquisar;
 -o problema deve ter clareza: os termos adotados devem ser definidos para esclarecer os significados com que estão sendo usados na pesquisa;
 -o problema deve ser preciso: além de definir os termos é necessário que sua aplicação esteja delimitada; 
-o problema deve ser suscetível de solução: como será pesquisado?
 Que instrumentos serão utilizados?
Formulação do problema
hipóteses
Hipóteses são suposições colocadas como respostas plausíveis e provisórias para o problema de pesquisa. 
As hipóteses são provisórias porque poderão ser confirmadas ou refutadas com o desenvolvimento da pesquisa. 
A hipótese é sempre uma afirmação, uma resposta possível ao problema proposto. 
A formulação de hipóteses é quase inevitável, para quem é estudioso da área que pesquisa. 
Geralmente, com base em análises do conhecimento disponível, o pesquisador acaba “apostando” naquilo que pode surgir como resultado de sua pesquisa. 
Uma vez formulado o problema, é proposta uma resposta suposta, provável e provisória (hipótese), que seria o que ele acha plausível como solução do problema.
Determinação dos objetivos
Os objetivos devem estar coerentes com a justificativa e o problema proposto.
 O objetivo geral será a síntese do que se pretende alcançar, e os objetivos específicos explicitarão os detalhes e serão desdobramentos do objetivo geral. 
Os enunciados dos objetivos devem começar com um verbo no infinitivo e este verbo deve indicar uma ação passível de mensuração.
metodologia
Nesta etapa você irá definir onde e como será realizada a pesquisa. Definirá o tipo de pesquisa, a população, a amostragem, os instrumentos de coleta de dados e a forma como pretende tabular e analisar seus dados. 
A coleta de dados objetiva obter elementos para que os objetivos propostos na pesquisa possam ser alcançados. 
Neste estágio você escolhe também as possíveis formas de tabulação e apresentação de dados e os meios (métodos estatísticos, instrumentos manuais ou computacionais) que serão usados para facilitar a interpretação e análise dos dados.
Coleta de dados
A coleta de dados compreende o conjunto de operações por meio das quais o modelo de análise é confrontado aos dados coletados. 
O que coletar?
Os dados a serem coletados são aqueles úteis para testar as hipóteses. 
Eles são determinados pelas variáveis e pelos indicadores. Podemos chamá-los de dados pertinentes.
Como coletar? 
Esta segunda questão refere-se aos instrumentos de coleta de dados, que comporta três operações:
•Conceber um instrumento capaz de fornecer informações adequadas e necessárias para testar as hipóteses; por exemplo, um questionário ou um roteiro de entrevistas ou de observações. 
•Testar o instrumento antes de utilizá-lo sistematicamente para se assegurar de seu grau de adequação e de precisão. 
Coleta de dados
Na coleta de dados, o importante não é somente coletar informações que dêem conta dos conceitos (através dos indicadores), mas também obter essas informações de forma que se possa aplicar posteriormente o tratamento necessário para testar as hipóteses.
 Portanto, é necessário antecipar, ou seja, preocupar-se, desde a concepção do instrumento, com o tipo de informação que ele permitirá fornecer e com o tipo de análise que deverá e poderá ser feito posteriormente. 
A escolha entre os diferentes métodos de coleta de dados depende das hipóteses de trabalho e da definição dos dados pertinentes decorrentes da problemática.
 É igualmente importante levar em conta as exigências de formação necessárias para colocar em prática de forma correta cada método escolhido.
Tabulação de dados
Nesta etapa você poderá lançar mão de recursos manuais ou computacionais para organizar os dados obtidos na pesquisa de campo. 
Atualmente, com o advento da informática, é natural que você escolha os recursos computacionais para dar suporte à elaboração de índices e cálculos estatísticos, tabelas, quadros e gráficos.
AnÁlise e discussão dos resultados
Nesta etapa você interpretará e analisará os dados que tabulou e organizou na etapa anterior. 
A análise deve ser feita para atender aos objetivos da pesquisa e para comparar e confrontar dados e provas com o objetivo de confirmar ou rejeitar a(s) hipótese(s) ou os pressupostos da pesquisa.
AnÁlise e discussão dos resultados
Nesta etapa você interpretará e analisará os dados que tabulou e organizou na etapa anterior. 
A análise deve ser feita para atender aos objetivos da pesquisa e para comparar e confrontar dados e provascom o objetivo de confirmar ou rejeitar a(s) hipótese(s) ou os pressupostos da pesquisa.
O primeiro passo da análise das informações é a verificação empírica
Mas a realidade é sempre mais complexa do que as hipóteses e questões elaboradas pelo pesquisador, e uma coleta de dados rigorosa sempre traz à tona outros elementos ou outras relações não cogitados inicialmente. 
Nesse sentido, a análise das informações tem uma segunda função, a de interpretar os fatos não cogitados, rever ou afinar as hipóteses, para que, ao final, o pesquisador seja capaz de propor modificações e pistas de reflexão e de pesquisa para o futuro. 
 Se houver divergência entre os resultados observados e os resultados esperados, será necessário examinar de onde provém esse distanciamento e em que a realidade é diferente do que se presumia no início, elaborando novas hipóteses e, a partir de uma nova análise dos dados disponíveis, examinar em que medida elas se confirmam.
CONCLUSÃO DA AnÁlise dos resultados
Nesta etapa você já tem condições de sintetizar os resultados obtidos com a pesquisa. 
Deverá explicitar se os objetivos foram atingidos, se a(s) hipótese(s) ou os pressupostos foram confirmados ou rejeitados. 
E, principalmente, deverá ressaltar a contribuição da sua pesquisa para o meio acadêmico ou para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia.
Redação e apresentação do trabalho científico
Nesta etapa o pesquisador deverá redigir seu relatório de pesquisa. 
O texto deverá ser escrito de modo apurado, isto é, gramaticalmente correto, fraseologicamente claro, terminologicamente preciso e estilisticamente agradável”. 
Normas de documentação da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) deverão ser consultadas visando à padronização das indicações bibliográficas e a apresentação gráfica do texto. 
Normas e orientações do próprio curso também deverão ser consultadas.
Estrutura do projeto de pesquisa
1. ESTRUTURA
Capa
Folha de rosto
Sumário
Tema e título do projeto
Justificativa
Problema
Formulação de hipóteses ou questões de pesquisa
Objetivos
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Revisão da literatura ou referencial teórico
Metodologia
Cronograma
Referências bibliográficas
Anexos e apêndices
Estrutura do projeto de pesquisa
1. ESTRUTURA
Capa
Folha de rosto
Sumário
Tema e título do projeto
Justificativa
Problema
Formulação de hipóteses ou questões de pesquisa
Objetivos
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Revisão da literatura ou referencial teórico
Metodologia
Cronograma
Referências bibliográficas
Anexos e apêndices
2. OS TÓPICOS DO PROJETO
2.1 O TEMA E O TÍTULO DO PROJETO
O tema é a delimitação do assunto. É a seleção de um tópico ou parte a ser focalizada na pesquisa, que pode ser retirada da realidade do pesquisador, com a intenção de conhecer melhor o assunto ou realizar algo melhor ou de maneira mais eficiente.
O título expressa sucintamente a idéia central; ou seja, remete o leitor ao assunto, ao conteúdo, ao tema do seu projeto. Um título motivador deixa o leitor curioso, por isso é bom ser criativo. O Título definitivo pode ser determinado depois do projeto concluído.
2.2 JUSTIFICATIVA
A justificativa é um texto onde o autor irá expor de maneira completa as razões práticas e teóricas que tornaram a realização da pesquisa importante. Esse texto contribui mais diretamente na aceitação da pesquisa, porque é nele que o pesquisador mostra que o problema realmente existe e que, com seu trabalho, estará contribuindo para a sua solução. Portanto o texto deve ser criativo e convincente.
2.3. PROBLEMA
O problema de pesquisa é uma dificuldade de ordem prática, no conhecimento de algo que possua real importância, para o qual se deve encontrar ou apontar uma alternativa de solução no decorrer da pesquisa. O pesquisador pode se fazer a seguinte pergunta: O que resolver diante da realidade que vivemos?
2.4 FORMULAÇÃO DE HIPÓTESES
Para Deslandes (1994, p. 40) as hipóteses tratam-se de uma “[…] tentativa de criar indagações a serem verificadas (ou refutadas) na investigação científica”. Segundo a autora, “São, em suma, afirmações provisórias a respeito de determinado problema de pesquisa”. Um estudo pode articular mais de uma hipótese.
Algumas características devem estar presentes: conceitos claros; deve ser específica; não deve se basear em valores morais; deve ter uma teoria que a sustente.
Conforme Richardson (1999), o pesquisar deve se perguntar quais são as possíveis respostas ao problema, escolher as que lhe parecem as mais adequadas ou possíveis, a fim de proceder ao seu teste, utilizando a informação coletada. Essas possíveis respostas são as hipóteses da pesquisa.
2.5. OBJETIVOS
Os objetivos têm a finalidade de definir o que se visa com a pesquisa ou monografia, são os resultados a que se pretende chegar. Para se chegar a uma maior precisão, os objetivos serão iniciados com verbo no infinitivo que descrevam a ação, eliminando-se interpretações vagas ou ambíguas.
2.5.1. Objetivo geral
O objetivo geral apresenta um enunciado mais amplo que nos remete à conclusão do trabalho de pesquisa. Alguns verbos, de sentido mais aberto, são mais indicados para a formulação do objetivo geral. Por exemplo: compreender, conhecer, desenvolver, conscientizar, entender, saber, possibilitar, etc.
2.5.2. Objetivos específicos
Os objetivos específicos são alcançáveis em menor tempo e explicitam desempenhos observáveis, operacionalizando o objetivo geral. Portanto o objetivo geral e os específicos estão inter-relacionados entre si, bem como, com o tema e o problema que o pesquisador escolheu.
Na redação dos objetivos específicos empregam-se verbos com menos interpretações ou de sentido fechado. Por exemplo: adquirir, aplicar, apontar classificar, comparar, conceituar, caracterizar, enumerar, reconhecer, formular, enunciar, diferenciar, mobilizar, coletar, etc.
2.6. REVISÃO DE LITERATURA
Nesta etapa, o investigador apresenta uma seleção de estudos e observações já feitas com relação à problemática em investigação.
A revisão de literatura visa demonstrar o conhecimento que o pesquisador tem da área problema, rever as mais recentes pesquisas desenvolvidas na área escolhida e descrever o campo de atuação onde o estudo se propõe a estender o conhecimento teórico e/ou prático. Ela também pode incluir discussão em torno de novas metodologias, técnicas, análises estatísticas e outros desenvolvimentos pertinentes ao problema, que o investigador planeja utilizar ou adaptar para o seu estudo.
As idéias desenvolvidas deverão ser encadeadas, com nexo e coerência para não comprometer a qualidade textual. A redação deve ser clara e simples, respeitando as normas básicas da gramática e da lingüística.
2.7 METODOLOGIA
A metodologia descreve de forma clara o tipo de pesquisa que será realizada. O pesquisador estará respondendo às perguntas: Com quem? Onde, quando e como irei realizar o projeto de pesquisa? Quais os instrumentos selecionados para a coleta de dados? Como registrarei e apresentarei os dados coletados?
Metodologia é, então, o conjunto de procedimentos e técnicas que serão utilizadas para chegar aos objetivos e, dessa forma, será resolvido o problema que foi selecionado para o projeto.
2.8 CRONOGRAMA
No cronograma especificam-se as atividades da pesquisa e o período necessário para o planejamento, a execução e a elaboração do relatório final. É a previsão das atividades.
	Descrição da Etapas	JUL	AGO	SET	OUT	NOV	DEZ	JAN
	Revisão Bibliográfica	X	X	-	-	-	-	-
	Coleta de Dados		X	X	X	X	-	--
	Entrevista	-	X	X	X	X	-	-
	Sistematização das Entrevistas	-	-	-	X	X	X	-
	Análise dos Dados e Elaboração da síntese	-	-	-	-	-	X	-
	Entrega do Relatório Final	-	-	-	-	-	-	X
								
2.9 REFERÊNCIAS
Aqui se devem listar os autores referenciados no projeto, conforme normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas NBR6023 (2002).
2.10 APÊNDICES E ANEXOS
Apêndices são elementos pós-textuais, que complementam o projeto, elaborados pelo próprio pesquisador. Podemos trazer como exemplos os questionários, formulários da pesquisa ou fotografias.Os anexos são textos elaborados por outras pessoas e não pelo pesquisador. Como exemplos têm: mapas, plantas documentos originais e fotografias tiradas por outros. Só devem aparecer nos projetos de pesquisa anexos extremamente importantes:
• Os apêndices localizam-se após as referências e os anexos, após os apêndices, se houver. Seus critérios de apresentação são:
• são numerados individualmente com algarismos arábicos (quando há apenas um apêndice e/ou anexo, estes não devem ser numerados);
• cada apêndice e/ou anexo pode ser antecedido por uma página de rosto, na qual devem constar, escritos em letras maiúsculas estilo normal e centralizado no 13ª linha do texto, a palavra APÊNDICE e/ou ANEXO, seguida do número de ordem, de um hífen entre espaços correspondentes a uma letra, e do respectivo título;
• cada anexo e/ou apêndice inicia-se em página distinta;
• na página de rosto do anexo recomenda-se incluir elementos que identifiquem a fonte da qual foi extraído o conteúdo do anexo (autor, título, local e data);
• recebem paginação continua a do texto.
bibliográfia
guiadamonografia.com.br – acessado em 05.07.2020
brasilescola.uol.com.br – acessado em 05.07.2020
mundodaeducação.com.br – acessado em 05.07.2020
joinville.ifsc.edu.br – acessado em 05.07.2020
escolaeducacao.com.br – acessado em 05.07.2020
Livro de Metodologia científica – Uniasselvi
facimod.com.br – acessado em 05.07.2020