Protocolos de Linguagem

Prévia do material em texto

PORTIFÓLIO DE LINGUAGEM 
Lucas Baracho Colossal
 
 
MANUAL DE
SOBREVIVÊNCIA DO FONO
DE LINGUAGEM 
OBJETIVO: Avaliar o uso da linguagem e seus
aspectos 
FAIXA ETÁRIA: Essa prova pode ser usada ao
longo de toda vida, desde o nascimento até a
morte.
CARÁTER: Quantitativa.
PROCEDIMENTO: Deve-se realizar a filmagem do
indivíduo durante um momento interativo,
comunicativo e prazeroso para o mesmo durante
30 minutos. O profissional deve escolher os 5
minutos que achar mais interessantes para
descrever ortograficamente sua análise. 
Prova de pragmática
OBJETIVO: Identificar o quantitativo máximo de palavras
faladas pelo indivíduo. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 4 anos.
CARÁTER: Quantitativa. 
PROCEDIMENTO: O aplicador deverá selecionar uma
categoria (Animais, Frutas, Vegetais) e a pessoa deverá
falar todas as palavras que lembrar em um tempo de 1
minuto. Não devem ser consideradas palavras que se
repetem e só se diferenciam pelo gênero, diminutivo ou
subcategorias. Exemplos: (Batata e Batata Doce); (Bola e
Bolinha) e (Cenoura e Cenourinha). O aplicador deverá
anotar todas as palavras faladas da forma como a criança
fala. 
 
Fluência verbal, semântica
e fonética 
OBJETIVO: Avaliar a organização narrativa e coesão.
FAIXA ETÁRIA: A partir de 5 anos. 
CARÁTER: Quantitativa.
PROCEDIMENTO: Ao iniciar a sessão, o profissional
perguntará se a criança conhece a história da
chapeuzinho vermelho. Se a criança conhecer, a prova
acontecerá depois. Caso a criança não conheça, deve-
se contar a história nesse momento inicial. Na hora do
teste, a criança deverá contar a história para você.
Deverá ser um momento gravado e com anotações em
escrito para análise. 
TAREFA NARRATIVA
OBJETIVO: Avaliar o acesso lexical através das
informações de tempo gasto, presença de erro e seu tipo
e a forma/padrão usado pela criança. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 4 anos. 
CARÁTER: Quantitativa e qualitativa. 
PROCEDIMENTO: Serão entregues fichas com palavras e
a criança deve ler o mais rápido possível, sempre
cronometrando o tempo gasto. Antes da prova de iniciar
deve-se fazer uma simulação com uma ficha teste para
avaliar se a criança respondeu aos estímulos propostos. 
PROVA DE NOMEAÇÃO RÁPIDA
Proc 
OBJETIVO: Avaliar aspectos e habilidades
comunicativas, compreensão e aspectos simbólicos. 
FAIXA ETÁRIA: de 12 a 48 meses. 
CARÁTER: Quantitativa e qualitativa.
PROCEDIMENTO: Durante 40 minutos deve-se
gravar a criança interagindo, sendo que 10 é com
um objeto e os outros 30 com um adulto. 
OBJETIVO: Avaliar memória fonológica de curto prazo. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 4 anos.
CARÁTER: Quantitativa e qualitativa. 
PROCEDIMENTO: Falar pseudopalavras (palavras que
não existem) e pedir para a criança repetir. Os acertos
devem apenas ser marcados para contabilizar, já os
erros devem ser transcritos exatamente como foi
falado para que se possa classificá-lo posteriormente.
Necessário fazer em local silencioso e também avisar
a criança que as palavras não existem para ela não
tentar corrigi-las.
BCPR
OBJETIVO: Avaliar a fluidez da fala da criança.
FAIXA ETÁRIA: A partir de 2 anos, sendo: 
De 2 anos a 3 anos e 11 meses - 10 a 20min de gravação; 
De 4 anos a 11 anos e 11 meses - gravação de 3 a 6min. 
CARÁTER: Quantitativa e qualitativa. 
PROCEDIMENTO: Estimular a fala da criança através de
assuntos do interesse dela e gravar ela falando.
Interrupções somente caso haja necessidade de incentivo.
São necessárias 200 sílabas faladas, sendo que repetições 
silábicas não são contabilizadas. As disfluências
consideradas são: Bloqueio, pausa, repetição de sons e
sílabas e prolongamento. 
Fluência de fala
OBJETIVO: Avaliar a percepção auditiva através dos
acertos. 
FAIXA ETÁRIA: Idade mínima de 3 anos. 
CARÁTER: Quantitativa e qualitativa.
PROCEDIMENTO: O aplicador deverá cobrir a boca e
falar duas palavras iguais e duas palavras diferentes
que rimem. Exemplo: (Bala e Bala) - iguais; e (Bolo e
Bobo) - diferentes. A criança deverá responder se as
palavras são iguais ou não. 
tarefa de discriminação
auditiva 
OBJETIVO: Avaliar a organização de palavras nas
frases. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 5 anos.
CARÁTER: Qualitativa. 
PROCEDIMENTO: Iniciar com uma frase para
contextualização e logo em seguida falar uma
frase e deixar a criança completar. 
Exemplo: Se o pai de Lucas quisesse que ele
fosse dormir, ele diria:
- Lucas, eu quero que você_______
Tarefa morfossintáticA
OBJETIVO: Avaliar memória de trabalho. 
FAIXA ETÁRIA: Idade mínima de 4 anos. 
CARÁTER: Quantitativa.
PROCEDIMENTO: Inicialmente o aplicador irá falar
uma sequência de dígitos e esperar que a criança
repita eles. Em um segundo momento será falado
uma sequência de dígitos e é esperado que a criança
fale de forma inversa do que foi dito. Será atribuído
pontuação 2 para um acerto onde não houve
necessidade de repetir a sequência, 1 ponto para o
acerto que precisar repetir e 0 ponto caso não se
consiga repetir. Após duas notas 0 consecutivas o
teste é interrompido. 
Prova de dígitos
OBJETIVO: Avaliar como a criança responde a
segmentação sonora. 
FAIXA ETÁRIA: Idade mínima de 3 anos. 
CARÁTER: Quantitativa. 
PROCEDIMENTO: Essa prova é apresentada em 4
tarefas (rima, síntese, segmentação e transposição),
contendo 10 subtarefas: rima, alteração,
transposição fonêmica e silábica, manipulação
fonêmica e silábica, síntese fonêmica e silábica e
segmentação fonêmica e silábica. A criança deverá
responder aos comandos do aplicador de acordo
com cada prova. 
Prova de consciência
fonológica
OBJETIVO: Avaliar a capacidade e
conhecimento morfossintático do indivíduo. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 3 anos. 
CARÁTER: Qualitativa. 
PROCEDIMENTO: Falar frases e deixar a
criança completa-las. Explicar o que será feito
antes. Caso haja erro nas 10 frases deve-se
mudar para a categoria da faixa etária anterior. 
Complementação de
sentenças 
OBJETIVO: Avaliar o acesso lexical através da prova de
nomeação e a carga de produção articulatória através
da prova de imitação. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 2 anos. 
CARÁTER: Quantitativa e qualitativa.
PROCEDIMENTO: Na prova de nomeação o aplicador
deverá mostrar uma figura e pedir para a criança
nomear. Deve ser escrito da maneira como ela fala.
Caso ela erre a palavra, deve-se falar para ela o nome
certo e mostrar novamente depois de 5 figuras. Na
prova de imitação o aplicador fala uma palavra e a
criança deverá repetir. 
Prova de fonologia
OBJETIVO: Avaliar a extensão média dos
morfemas e das palavras. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 1 ano, ou quando a
criança começar a falar.
CARÁTER: Quantitativa e qualitativa.
PROCEDIMENTO: Realizar a gravação de uma
conversa com uma criança em um momento de
prazer e conforto entre 30 a 45 minutos. 
Extensão média de
enunciado 
OBJETIVO: Avaliar a percepção da criança sobre
determinada coisa, dividindo o que foi falado em
categorias. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 2 anos.
CARÁTER: Qualitativa. 
PROCEDIMENTO: O aplicador pedirá para a
criança falar tudo que sabe sobre determinada
coisa. Exemplo: me diga tudo o que sabe sobre
macarrão. Deve-se anotar tudo que foi falado
para posteriormente categorizar. 
Tarefa de definição 
OBJETIVO: Avaliar a percepção e
categorização de palavras e nomes por
parte do indivíduo. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 3 anos. 
CARÁTER: Qualitativa.
PROCEDIMENTO: Baseando-se na idade da
criança, o aplicador entregará uma lista de
palavras onde a criança deverá repetí-las. 
Tarefa de categorização 
OBJETIVO: Avaliar o conhecimento semântico do
indivíduo. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 2 anos. 
CARÁTER: Quantitativa e qualitativa.
PROCEDIMENTO: O aplicador terá 118 figuras
separadas semanticamente e deverá apresentar para
a criança que deve nomear. As respostas são
separadas por 3 categorias: 
1. Designação por vocabulário usual (DVU) - acertos 
2. Não designação (ND) - figuras que não conhecia 
3. Processo de substituição (PS) - figuras nomeadas
de forma errônea. 
PROVA DE VOCABULÁRIO
tarefa de teoria da menteOBJETIVO: Avaliar a percepção e entendimento da criança quanto a
crença do outro. 
FAIXA ETÁRIA: A partir de 4 anos. 
CARÁTER: Qualitativo. 
PROCEDIMENTO: Você contará histórias enquanto mostra figuras.
A prova é dividida em 3 formas. Após cada situação hipotética, você
fará uma pergunta. 
Exemplos: Crença Inferida - “Esse é o Gabriel. Hoje de tarde o
Gabriel viu seu tênis em cima da cadeira e não no armário. Gabriel
quer seu tênis. Onde ele vai procurar por eles?”, resposta
esperada: na cadeira. 
Crença do outro: “Essa é Emily. Ela quer encontrar seu óculos. Ele
pode estar guardado na gaveta ou na mochila. Onde você acha
que o óculos de Emily está guardado?” (Criança responde mochila).
“Essa é uma boa ideia. A Emily acha que o óculos dela está na
gaveta.” “Onde Emily vai procurar seu óculos? (resposta esperada:
na gaveta). 
Falsa crença explícita: “Esse é o Fred. Ele quer achar sua garrafa. A
garrafa de Fred está no quarto, mas ele pensa que está na cozinha.
Onde ele vai procurar sua garrafa? (resposta correta: na cozinha).
Questão de controle: “Onde a garrfa está realmente?” (resposta
esperada: no quarto).