PRÁTICA ORAL EM LÍNGUA INGLESA I

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PRÁTICA ORAL EM LÍNGUA INGLESA I
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0552_A1_202008554055_V1
	
	
	
	
		Aluno: SHERON DE SOUSA SILVA
	Matr.: 202008554055
	Disc.: PRAT.ORAL LING.ING I 
	2021.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Para tornar-nos fluentes em uma língua, temos à disposição quatro habilidades comunicativas, a saber: listenning, speaking, _____________ and ______________:
	
	
	
	reading and writing
	
	
	text and context
	
	
	oral and written
	
	
	text and oral
	
	
	verbal and non-verbal
	
Explicação:
Para tornar-nos fluentes em uma língua, temos à disposição quatro habilidades comunicativas, a saber: compreensão auditiva ¿ listening; leitura ¿ reading; escrita ¿ writing; fala ¿ speaking. Segundo Widdowson (1998), o conceito de habilidade pode ser associado a treino, já que exigirá um determinado nível de desempenho. Outros apontam as habilidades como destrezas que requerem uma prática específica.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		In the process of foreign language acquisition, which factors have great influence?
Which of the following IS NOT adequate?
	
	
	
	Motivation.
	
	
	Aptitude.
	
	
	Youth.
	
	
	Intelligence.
	
	
	Laziness.
	
Explicação:
Laziness is a negative aspect if we take into account language acquisition.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		What’s the CORRECT order of the lines of the dialogue below?
            (i)        I have lovely memories of our college days.
            (ii)       What do you mean: it’s possible that I’m right? Here’s a photo of you at the bottom of the stairs as a permanent reminder.
            (iii)      Don’t you remember? She had dark hair and brown eyes. A real beauty if my memory serves me well.
            (iv)      I’ll never forget the day you got drunk and fell down the stairs, for example.
            (v)       I need something to jog my memory. What was Angela like?
            (vi)      Really? Down the stairs? I have no recollection of the incident.
            (vii)     My mind’s a blank, but it’s possible that you’re right.
            (viii)    Yes, me too. Whenever we meet it all comes back to me.
            (ix)      You were in love with someone called Angela, as I recall. That’s what caused it.
 
Adapted from: HARMER, Jeremy; ROSSNER, Richard. More than Words. Vocabulary for upper intermediate to advanced students. Book 1. Longman, England. (1991)
	
	
	
	(viii), (v), (ix), (iii), (i), (vii), (ii), (iv), (vi)
	
	
	(i), (viii), (iv), (vi), (ix), (v), (iii), (vii), (ii)
	
	
	(v), (iv), (ix), (vii), (i), (iii), (vi), (viii), (ii)
	
	
	(ii), (iii), (v), (vii), (i), (ix), (iv), (vi), (viii)
	
	
	(ix), (ii), (iii), (vi), (iv), (viii), (vii), (i), (v)
	
Explicação:
A ordem deve ser feita levando-se em consideração perguntas e respostas e continuidade do pensamento.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Which of the following statements attracts  young learners  to study English?
	
	
	
	To be able to buy clothes in different foreign shops in different foreign sites.
	
	
	To be able to speak the language.
	
	
	To be able to address to other people in a sophisticated way.
	
	
	To be able to follow instructions of delicious recipes in different foreign sites.
	
	
	To be able to go surfing .
	
Explicação:
Normally young learners are interested in being able to speak the language
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para muitos a habilidade oral em uma linguagem é considerada a medida do saber de uma língua, considerando-a a mais essencial entre as quatro habilidades. Muitos alunos afirmam não ter confiança o bastante para se expressar na língua. Dentre as opções abaixo, qual alternativa não se encaixa em uma razão para esta insegurança?
	
	
	
	Falta de prática de habilidade oral, até mesmo em sala de aula.
	
	
	Insegurança com sua aparência física.
	
	
	Sensação de medo de cometer erros.
	
	
	A crença de que não possui vocabulário ativo suficiente.
	
	
	Bloqueio devido à timidez, inibição, ansiedade.
	
Explicação:
Apesar de que a insegurança com a aparência física possa vir a causar desconforto, esta razão não tem direta conexão com a expressão em uma língua estrangeira.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A princípio, podemos dizer que há três tipos de situações comunicativas orais em que nos podemos encontrar: interacional, parcialmente interacional e a não interacional. Um exemplo de situação interacional é:
	
	
	
	apresentações de trabalhos acadêmicos.
	
	
	gravar uma fala para ser exibida em programa de TV.
	
	
	atos de fala em que o público não interrompe o discurso.
	
	
	conversações face a face.
	
	
	palestras ao vivo.
	
Explicação:
A princípio, podemos dizer que há três tipos de situações comunicativas orais em que podemos nos encontrar:
A. Interacional ¿ As que incluem conversações face a face, ao telefone ou via internet. Neste tipo de situação temos a chance de perguntar, solicitar esclarecimentos, repetições, procurando adequar a velocidade e volume de voz
B. Parcialmente interacional ¿ as que incluem palestras ao vivo para um público, apresentações de trabalhos acadêmicos, atos de fala em que o público não interrompe o discurso embora o palestrante possa vê-lo e julgar suas expressões faciais para checar a compreensão.
C. Não-interacional ¿ as poucas situações em que podemos, por exemplo, gravar uma fala para ser exibida em programa de TV, rádio ou internet (o que gerará posteriormente uma situação no mínimo parcialmente interacional).
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Research has proved that shy people restrict themselves to a minimum exposure to face-to-face interaction and for this reason they tend to give up and invent excuses. One of the most common excuses is
	
	
	
	Lack of motivation.
	
	
	Lack of conversation.
	
	
	Lack of exposure.
	
	
	Lack of knowledge.
	
	
	Lack of vocabulary.
	
Explicação:
The need of oral production if you want to be successful in communication. Research has already proved that shy people tend to lose opportunities of improving their foreign language because they avoid taking participation in conversations. Generally, they restrict themselves to a minimum exposure to face-to-face interaction and longer dialogues. If the interlocutor continues asking questions, they tend to give up and invent excuses.
One of the most common excuses is the lack of vocabulary.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Para tornar-nos fluentes em uma língua, temos à disposição quatro habilidades comunicativas. Marque a opção que tenha as quatro:
	
	
	
	Autoconhecimento / fala / compreensão auditiva / compreensão visual.
	
	
	Compreensão auditiva / escrita / fala / leitura.
	
	
	Leitura / autoconhecimento / compreensão auditiva / compreensão visual.
	
	
	Compreensão pessoal / coerência / coesão / flexibilidade.
	
	
	Compreensão visual /  leitura /  escrita /  fala.
	
Explicação:
Para tornar-nos fluentes em uma língua, temos à disposição quatro habilidades comunicativas, a saber: compreensão auditiva - listening / leitura - reading/ escrita - writing /fala - speaking.