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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), foi homologada em 2017 como forma de atender a recomendações presentes em diversos documentos legais. A ne...

<div class="ql-editor">A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), foi homologada em 2017 como forma de atender a recomendações presentes em diversos documentos legais. A necessidade de uma base comum para orientar o trabalho em todo o país reforça a importância de garantir direitos básicos de aprendizagem a todos os estudantes.JULIANO, Marcio de Cassio. PALMEN, Sueli Helena de Camargo. SIQUEIRA, Eliade de. Funcionamento da Educação Brasileira e Políticas Públicas. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2021.Considerando as informações estudadas na disciplina, sobre as competências e habilidades apresentadas pela BNCC, relacione as competências da coluna A com as finalidades da coluna B:COLUNA ACOLUNA BA – Pensamento científico, crítico e criativoI – Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade.B - Repertório CulturalII – Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas.C - ComunicaçãoIII – Fruir e participar de práticas diversificadas de produção artístico-cultural.D- Empatia e CooperaçãoIV – Expressar-se e partilhar informações, experiências, ideias, sentimentos e produzir sentidos para o entendimento mútuo.De acordo com as colunas, registre a correlação:Alternativas:<ul><li>a)</li><li>A I; B IV; C II; D III.</li><li>b)</li><li>A II; B III; C I; D IV.</li><li>c)</li><li>A I; B II; C IV; D III.</li><li>d)</li><li>A II, B III, C IV, D I.</li><li>e)</li><li>A IV, B I, C III, D, II.</li></ul> </div>

Graduate

Faculdade Anhanguera

Joao Nakamura Jr

Humanas / Sociais

Pedagogia

Cursos Complementares

<div class="ql-editor">Estou cursando pedagogia, e estou com dificuldades em encontrar cursos, gratuitos com certificado também gratuitos para contar como atividades complementares. Caso alguém possa me indicar ficarei agradecida.</div>

Universidade Paulista

Thaís Emanuelly

AV1 E AV2 SUBST. 3)
A Declaração Universal dos Direitos Humanos pronuncie, em seu artigo I, que "os seres humanos nascem livres e iguais

Universidade Norte do Paraná

Cris Dalla Nora

Homework

qual é o objeto de estudo psicologia?

Katyane  Jarlison

Educação Física

1)
A diversidade cultural e a desigualdade social, por mais que sejam conceitos distintos, nutrem entre si uma ampla relação. Sendo assim, de que forma ambas as perspectivas devem ser entendidas?

Alternativas:

a)
De uma forma natural, haja vista que é típico do sistema capitalista produzir desigualdades das mais profundas, sempre vinculadas a falta de oportunidade de rever as questões instituídas socialmente.
b)
Devem ser entendidas tanto como uma construção humana quanto uma ordem elementar dentro do sistema capitalista, já que é natural em uma realidade que se baseia neste sistema a diversidade e, consequentemente, a desigualdade.
c)
Como construções históricas produzidas pelos homens em seu convívio em sociedade. Sendo assim, são completamente passíveis de serem ressignificadas.
d)
Podem ser entendidas como pressupostos similares e incapazes de serem alterados já que, como construção histórica, encontra-se instituído e ratificado no imaginário de muitas pessoas.
e)
Ambas as perspectivas são opostas e não podem ser compreendidas como construções históricas
2)
"No entanto, devemos ter em mente que é por meio da educação que podem ser efetivados os direitos humanos e capacitar o sujeito para a cidadania plena. A escola tem uma função social e deve, por isso, abarcar a diversidade e tomar para si que todos os sujeitos têm direitos iguais. É a partir da conscientização dos professores, dos auxiliares, das famílias e da comunidade quanto à visão discriminatória e, a partir disso, passar para o entendimento e aceitação da diversidade como parte da escola, que poderemos pensar em inclusão dentro da realidade escolar. " (PREVITALLI, I. M.; VIEIRA, H.E.S. Educação e diversidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017).

Analise as afirmativas a seguir:

I – A função social da escola se dá a partir da conscientização dos professores, dos auxiliares, dos familiares e da comunidade quanto ao respeito à diversidade e que a inclusão pode ser pensada na escola.

II - A cultura escolar deve desenvolver um ensino que crie conexões entre o que o aluno aprende e as experiências de vida.

III - A função do currículo escolar é reforçar o ensino de linguagem e da matemática para atender ao mundo do trabalho.

IV - A escola não fica isolada da sociedade e, por isso, ela reproduz a sociedade em que ela está inserida. Os preconceitos e as discriminações sejam elas de gênero, raciais, religiosas, entre outras, estão também presentes na escola, mesmo que constituam violação dos direitos humanos.

É correto o que se afirma em: 

Alternativas:

a)
Apenas I e II
b)
Apenas II, III e IV
c)
Apenas I, II e III
d)
Apenas III e IV
3)
"A Constituição de 1988 diz que "todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza". Após a Constituição, em 1989, foi aprovada a Lei Federal nº 7.716 que define as penas para o crime de racismo: expressa no parágrafo 1º que "serão punidos, na forma desta Lei, os crimes resultantes de preconceitos de raça ou de cor", estabelecendo a pena de reclusão sendo a pena mínima de um ano e a pena máxima de cinco anos" (PREVITALLI, I. M.; VIEIRA, H.E.S. Educação e diversidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017, p.103).

O estudo da África, dos africanos e de seus descendentes no Brasil:

Alternativas:

a)
Impede a plena compreensão do tráfico negreiro e da escravidão no Brasil.
b)
Auxilia na construção de outra memória histórica, destacando a importância dos africanos e afrodescendentes na história do Brasil.
c)
Valoriza a abordagem tradicional da História, centrada no estudo das sociedades europeias.
d)
Dificulta a compreensão da diversidade de povos que formaram o Brasil e os brasileiros.
e)
Compromete as políticas sociais de incentivo a igualdade e a diversidade de nosso país por trazer benefícios apenas para uma parcela da população.
4)
"Falar de gênero envolve falar de nossas relações sociais, e da forma como a sociedade constrói essas relações e quais lugares são estabelecidos para cada um dentro desse coletivo onde vivemos. Falar de gênero é fazer um verdadeiro enfrentamento de posições, de relações hierarquizadas de controle e, sobretudo, combater discursos machistas, misóginos e excludentes" (PREVITALLI, I. M.; VIEIRA, H.E.S. Educação e diversidade. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017, p.141).

A expressão gênero, no excerto acima, refere-se:

Alternativas:

a)
especificamente às características físicas e biológicas entre o corpo da mulher e do homem, depois que eles atingem a maturidade sexual
b)
às diferenças entre o masculino e o feminino que foram construídas no decorrer da história da humanidade por meio dos costumes, ideias, atitudes, crenças e regras criadas pela sociedade.
c)
às diferenças entre o masculino e o feminino que foram construídas a partir do século XXI.
d)
exclusivamente às características físicas e biológicas entre o corpo do homem e da mulher, do menino e da menina.
e)
às diferenças entre o masculino e o feminino que foram construídas exclusivamente depois dos movimentos feministas.
5)
Na sociedade é nítido encontrar preconceitos dos mais variados, fruto direto:

Alternativas:

a)
de acordos governamentais.
b)
das representações sociais.
c)
das oscilações econômicas.
d)
das matrizes pedagógicas contemporâneas. 
e)
da criação obtida em casa.

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