GRA1592 - Atividade 2

5) Definir com clareza o que é criatividade não é uma das tarefas mais simples, dado que qualquer definição pode restringir as possibilidades de uma determinada situação, resumindo-a demais e empobrecendo o seu real e amplo significado. Robert Saunders, em seu artigo “A educação criadora nas artes”, propõe uma definição para a criatividade.

SAUNDERS, R. A educação criadora nas artes. Ar’te, São Paulo, v. 3, n. 10, p. 18-23, 1984.

A partir do apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A criatividade não pode ser definida como desenvolver qualquer coisa de maneira atabalhoada e sem qualquer tipo de método, sob a premissa de "ser criativo".

Pois:

II. É uma ação estruturada e altamente caracterizável, associada a uma intenção clara, apesar de muitas vezes ser inconsciente.

A seguir, assinale a alternativa correta:

• As asserções I e II são proposições falsas.
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
• A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
• A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.