Os processos de construção de conhecimentos abarcam 3 ideias: (1) não é um processo; (2) não existe uma construção, ao contrário de uma absorção/re...

Os processos de construção de conhecimentos abarcam 3 ideias:
(1) não é um processo; (2) não existe uma construção, ao contrário de uma
absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único.
(1) que é um processo; (2) que existe uma absorção/recepção; (3) a palavra
“conhecimento” que é aquele que vem do professor ou do livro.
(1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma
absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único.
(1) é um processo; (2) existe uma construção; (3) a palavra “conhecimentos” porque
são dois: do professor ou do livro.
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(1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma
absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimentos” está no plural porque se entende
que existem múltiplos conhecimentos no mundo e não somente aquele do professor ou
do livro.


(1) não é um processo; (2) não existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único.
(1) que é um processo; (2) que existe uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” que é aquele que vem do professor ou do livro.
(1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único.
(1) é um processo; (2) existe uma construção; (3) a palavra “conhecimentos” porque são dois: do professor ou do livro.
(1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimentos” está no plural porque se entende que existem múltiplos conhecimentos no mundo e não somente aquele do professor ou do livro.