Grátis: De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras, em função das fases do desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos ... – Questões Respondidas

Psicomotricidade

Colégio Objetivo

De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras, em função das fases do desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às suas características: 1. Jogo de exercício; 2. Jogo simbólico; 3. Jogo de regras. Assinale a alternativa que contém a sequência correta.

a. 3 – 2 – 1.
b. 1 – 3 – 2.
c. 2 – 3 – 1.
d. 1 – 2 – 3.
e. 2 – 1 – 3.

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Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar as classificações dos jogos de acordo com Piaget e suas características: 1. Jogo de exercício: Este tipo de jogo aparece nas fases iniciais do desenvolvimento, geralmente na infância, onde a criança explora e repete ações motoras. 2. Jogo simbólico: Este jogo surge quando a criança começa a usar a imaginação e a simbolizar situações, geralmente na fase pré-escolar. 3. Jogo de regras: Este tipo de jogo aparece em fases mais avançadas, quando a criança já compreende regras e normas, geralmente na fase escolar. Agora, organizando os tipos de jogos em função das fases do desenvolvimento: - Primeiro aparece o Jogo de exercício (1). - Depois, o Jogo simbólico (2). - Por último, o Jogo de regras (3). Portanto, a sequência correta é: 1 – 2 – 3. Assim, a alternativa correta é: d) 1 – 2 – 3.

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Ed

há 2 anos

De acordo com Piaget, os tipos de jogos são classificados da seguinte forma em relação às fases do desenvolvimento em que aparecem: 1. Jogo de exercício: É caracterizado pela repetição de ações e movimentos, sem a presença de regras. Geralmente ocorre na primeira infância, por volta dos 0 aos 2 anos. 2. Jogo simbólico: Nesse tipo de jogo, as crianças utilizam objetos ou situações imaginárias para representar algo diferente do que eles realmente são. É comum na fase pré-operatória, dos 2 aos 7 anos. 3. Jogo de regras: Nesse tipo de jogo, as crianças seguem regras estabelecidas e compartilhadas com outros participantes. É mais comum na fase das operações concretas, dos 7 aos 11 anos. Portanto, a sequência correta é a alternativa c) 2 - 3 - 1.

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Existe uma cultura pré-existente que define o jogo e faz sua existência possível, mesmo em atividades solitárias. Portanto uma atividade cultural supõe _______________________ que a criança assimila em cada nova atividade lúdica. Escolha uma opção:

a. Atividades culturais.
b. Atividades sensoriais.
c. Gestos estruturais.
d. Estruturas de aprendizagem.
e. Multiplicidade de sentidos.

Os índios, que viviam no Brasil antes do seu período de descobrimento, utilizavam a natureza para produzir brinquedos. Assinale a alternativa que expressa o brinquedo que era feito de uma trouxa de folha cheia de pedras que eram amarradas numa espiga de milho. Vam uma trouxa de folha cheia de pedras que eram amarradas numa espiga de milho e brincavam de jogar esta trouxa de um lado para outro, chamavam-na de Pe’teka, que em tupi significa bater. Daí surgiu a peteca que conhecemos hoje.

a. Bola de gude.
b. Boneca de pano.
c. Pião.
d. Chocalho.
e. Peteca.

Analise a afirmativa a seguir e assinale a alternativa que representa o autor do pensamento. 'A criança aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas para distrair-se ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social e psicológico.'

a. Wallon.
b. Piaget.
c. Vygotsky.
d. Kishimoto.
e. Montessori.

Assinale a alternativa que representa o autor da seguinte afirmativa: “Ao afirmar que o “ludus” latino não é idêntico ao brincar francês, ____________, explica que diferentes culturas, em função de suas analogias, é que irão definir e construir um sentido daquilo que, segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como jogo.”

a. Lev Vygotsky.
b. Gilles Brougére.
c. Maria Montessori.
d. Paulo Freire.
e. Henry Wallon.

Assinale a alternativa correta quanto aos benefícios da brincadeira:

a. A brincadeira só é um importante componente da construção do conhecimento quando as crianças trabalham com objetos concretos como jogos e tudo que ela possa manusear.
b. Quanto menos envolvida a criança estiver na brincadeira, maior poderá ser seu desenvolvimento cognitivo.
c. As brincadeiras e os jogos permitem que a criança seja um ser ativo em compensação não proporciona a construção da sua autonomia e conhecimento, interferindo assim na progressão frente ao ambiente com estímulos.
d. As brincadeiras não devem ser inventadas pelas crianças de forma estratégica, de forma que lhes permita construir pensamentos e desenvolver a imaginação.
e. A brincadeira é capaz de colaborar para a dinâmica das relações sociais, melhorando o convívio entre crianças e entre educadores e alunos.

Na cultura brasileira, os brinquedos são adaptados, de acordo com a regionalidade. Relacione os brinquedos aos materiais alternativos dos quais são feitos. 1. Balanço de embira ( ) Feitas usando apenas uma folha de caderno e linha de pipa. 2. Tucumã ou cabaça Sementes de babaçu são utilizadas para esculpir o pião. 3. Bicudas Tira ou casca de árvore, para balançar ao ar livre. Assinale a alternativa que contém a sequência correta.

a. 2 – 1 – 3.
b. 3 – 2 – 1.
c. 1 – 3 – 2.
d. 1 – 2 – 3.
e. 2 – 3 – 1.