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A partir dessas conceituações é incorreto afirmar Escolha uma opção: a. Que em uma abordagem dialética o professor deve propor ações que desafiem o...

A partir dessas conceituações é incorreto afirmar
Escolha uma opção:
a. Que em uma abordagem dialética o professor deve propor ações que desafiem ou possibilitem o desenvolvimento das operações mentais do aluno
b. Que o trabalho docente não se prende ao conteúdo, mas em um processo que envolve um conjunto de pessoas na construção de saberes
c. Que o trabalho docente, entendido como ministrar um conteúdo, deve privilegiar a lógica da teoria liberal na formação de alunos ouvintes
d. Que as estratégias, técnicas e dinâmicas de ensino são conceitos que se equivalem

a. Que em uma abordagem dialética o professor deve propor ações que desafiem ou possibilitem o desenvolvimento das operações mentais do aluno
b. Que o trabalho docente não se prende ao conteúdo, mas em um processo que envolve um conjunto de pessoas na construção de saberes
c. Que o trabalho docente, entendido como ministrar um conteúdo, deve privilegiar a lógica da teoria liberal na formação de alunos ouvintes
d. Que as estratégias, técnicas e dinâmicas de ensino são conceitos que se equivalem
a. Que em uma abordagem dialética o professor deve propor ações que desafiem ou possibilitem o desenvolvimento das operações mentais do aluno
b. Que o trabalho docente não se prende ao conteúdo, mas em um processo que envolve um conjunto de pessoas na construção de saberes
c. Que o trabalho docente, entendido como ministrar um conteúdo, deve privilegiar a lógica da teoria liberal na formação de alunos ouvintes
d. Que as estratégias, técnicas e dinâmicas de ensino são conceitos que se equivalem

Essa pergunta também está no material:

PROVA Estratégias e Práticas Pedagógicas para Cursos de Graduação (EPPG) - Avaliação
9 pág.

Docência no Ensino Superior Colegio Estadual Deputado Jose Alves De AssisColegio Estadual Deputado Jose Alves De Assis

Respostas

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A partir das conceituações apresentadas, é incorreto afirmar que: c. Que o trabalho docente, entendido como ministrar um conteúdo, deve privilegiar a lógica da teoria liberal na formação de alunos ouvintes

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