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Com relação a comunidade inclusiva: I. A escola inclusiva tem o compromisso de lutar por uma sociedade mais igualitária, onde todos são tratados c...

Com relação a comunidade inclusiva:

I. A escola inclusiva tem o compromisso de lutar por uma sociedade mais igualitária, onde todos são tratados com dignidade e respeito.

Porque:

A ação só pode ser alcançada mediante a um bom desenvolvimento educacional que busca promover o respeito às diferenças, mesmo que não seja em pequena escala, visto que, ainda grande parte das crianças com deficiência não frequentam a escola de ensino regular.

A respeito das asserções, assinale a opção correta:

I. A escola inclusiva tem o compromisso de lutar por uma sociedade mais igualitária, onde todos são tratados com dignidade e respeito.
Porque:
A ação só pode ser alcançada mediante a um bom desenvolvimento educacional que busca promover o respeito às diferenças, mesmo que não seja em pequena escala, visto que, ainda grande parte das crianças com deficiência não frequentam a escola de ensino regular.
a. A asserção I é verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
b. As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira.
c. As I e II são proposições falsas.
d. As assertivas I e II são verdadeiras, II não é a justificativa correta da primeira.
e. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Essa pergunta também está no material:

ED ESPECIAL E INCLUSIVA ATIV ESTUDO 2
9 pág.

Educação Especial Faculdade UNIFATECIEFaculdade UNIFATECIE

Respostas

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A resposta correta é a alternativa "b. As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira." Isso porque a asserção I afirma que a escola inclusiva tem o compromisso de lutar por uma sociedade mais igualitária, onde todos são tratados com dignidade e respeito, o que está de acordo com os princípios da inclusão. A asserção II justifica essa afirmação, explicando que o desenvolvimento educacional é fundamental para promover o respeito às diferenças e que ainda há muitas crianças com deficiência que não frequentam a escola regular.

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