MOREIRA E SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura que delimita a inserção das crianças em sistemas de signific...

MOREIRA E SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura que delimita a inserção das crianças em sistemas de significação, nos quais elas representam coisas, nos quais partilham significados e nos quais ampliam sua compreensão da “realidade”. Essa afirmação de Silva nos leva a concluir que:


a. que regras devem ser obedecidas acima de tudo.
b. que a escola é um laboratório social e que aprendemos atitudes cidadãs.
c. que o contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo.
d. que ao interagir com outras pessoas esses estudantes passam a mudar sua forma de entender a vida.
e. que as interações sociais não devem constar dos currículos escolares.