[...] o que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte...

[...] o que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte do currículo? [...] o que eles ou elas devem ser? O que eles ou elas devem se tornar? [...] Por que esse conhecimento e não outro? Quais interesses fazem com que esse conhecimento e não outro esteja no currículo? Por que privilegiar um determinado tipo de identidade ou subjetividade e não outro? (SILVA, 2000, p. 14-6) Analisando a citação de Silva, escolheremos abaixo uma das opções que consideramos incorreta:


a. Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões brasileiras.
b. A escola deve atender às características de seu alunado.
c. Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-se a responder
d. São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local.
e. É a influência local e cultural que vão influenciar na construção curricular.