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Avaliação Educacional

Colégio Objetivo
Os intelectuais Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Leo Löwenthal, Erich Fromm, Jürgen Habermas, entre outros, faziam parte da escola de Frankfurt e defendiam qual das teorias abaixo elencadas?


a. Teoria Pós-Crítica
b. Teoria Marxista
c. Teoria das Estações
d. Teoria Crítica
e. Teoria Tradicional
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Os intelectuais Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Leo Löwenthal, Erich Fromm, Jürgen Habermas, entre outros, faziam parte da escola de Frankfurt e defendiam a Teoria Crítica (alternativa d). A Teoria Crítica é uma abordagem que busca analisar e criticar as estruturas sociais, políticas e culturais, com o objetivo de promover a emancipação humana e a transformação da sociedade.

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paradigma do mercado aplicado á educação, indo além da função de preparar para o mercado de trabalho ou universidade. O objetivo deve ser o de assegurar aos indivíduos a apropriação dos conhecimentos sistematizados, ou seja, da ciência, propiciando o desenvolvimento de uma concepção mais elaborada de mundo, que possibilite sua compreensão, a apreensão de suas múltiplas e complexas dimensões, para uma atuação humana mais racional e consciente. Esta proposta está relacionada a qual opção abaixo?


a. A escola deve proporcionar condições de aprendizagem dos conhecimentos científicos e políticos, garantindo sua capacidade no desenvolvimento do mundo do trabalho.
b. A escola é o caminho para desenvolver um ser contestador e de posicionamento esquerdista.
c. A escola tem por obrigação garantir a aprendizagem dos alunos independente de sua situação social.
d. A escola tem desviado de suas funções, e apropriando os estudantes de apenas senso crítico.
e. A escola deve proporcionar condições de aprendizagens significativas que preparem o estudante para ser um cidadão ciente de suas condições e posicionado perante a sociedade que vive.

[...] o que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte do currículo? [...] o que eles ou elas devem ser? O que eles ou elas devem se tornar? [...] Por que esse conhecimento e não outro? Quais interesses fazem com que esse conhecimento e não outro esteja no currículo? Por que privilegiar um determinado tipo de identidade ou subjetividade e não outro? (SILVA, 2000, p. 14-6) Analisando a citação de Silva, escolheremos abaixo uma das opções que consideramos incorreta:


a. Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões brasileiras.
b. A escola deve atender às características de seu alunado.
c. Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-se a responder
d. São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local.
e. É a influência local e cultural que vão influenciar na construção curricular.

As políticas públicas educacionais, dentre outros aspectos, estão voltadas para a formação inicial e continuada dos professores. Numa entrevista, a professora Elaine Assolini (USP de Ribeirão Preto), tendo em vista o Censo de 2015, ressalta que: “a situação, no que se refere à formação inicial do professor, é grave e bastante delicada. Verifique as proposições e assinale alternativa que vai ao encontro da afirmativa acima. I - A formação dos professores é precária nas universidades e não os prepara para enfrentar os desafios cotidianos da sala de aula. II - Os estudantes não se atraem pela carreira de professor por não receberem incentivo dos próprios professores ao decorrer de sua vida escolar. III - Ser professor não é atrativo para os estudantes. São corretas as afirmacoes:

I - A formação dos professores é precária nas universidades e não os prepara para enfrentar os desafios cotidianos da sala de aula.
II - Os estudantes não se atraem pela carreira de professor por não receberem incentivo dos próprios professores ao decorrer de sua vida escolar.
III - Ser professor não é atrativo para os estudantes.
a. I e III, apenas.
b. I, apenas.
c. II, apenas.
d. III, apenas.
e. I, II e III.

Qual das alternativas abaixo melhor representa o conceito de inclusão, de acordo com a citação apresentada?


a. diversidade de opiniões.
b. todo tipo de diversidade que pode se apresentar entre as pessoas.
c. pessoas com gêneros e definições de vida diferentes.
d. somente alunos com deficiências físicas e mentais.
e. pessoas de diferentes culturas.

O que Pereira está comentando na citação abaixo?

O caráter de adestramento da educação moderna que através de seus conteúdos reafirma e reforça cada vez mais as diferenças sociais e a alienação entre os homens
a. O caráter de adestramento da educação moderna que através de seus conteúdos reafirma e reforça cada vez mais as diferenças sociais e a alienação entre os homens
b. O caráter despojado da influência curricular das escolas
c. O sentimento de credibilidade na BNCC.
d. A fixação curricular observando apenas a qualificação profissional
e. O desrespeito às necessidades humanas

De acordo com a afirmação de Silva, o que o currículo escolar representa?


a. que regras devem ser obedecidas acima de tudo.
b. que a escola é um laboratório social e que aprendemos atitudes cidadãs.
c. que o contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo.
d. que ao interagir com outras pessoas esses estudantes passam a mudar sua forma de entender a vida.
e. que as interações sociais não devem constar dos currículos escolares.

Sobre as avaliações externas, qual das afirmacoes abaixo está correta?


a. Estão incorretas as afirmações II e IV
b. Está incorreta apenas a afirmação III
c. As afirmações I, II e III estão corretas.
d. Está incorreta apenas a afirmação I
e. Estão incorretas as afirmações constantes nas opções I e II

paradigma do mercado aplicado á educação, indo além da função de preparar para o mercado de trabalho ou universidade. O objetivo deve ser o de assegurar aos indivíduos a apropriação dos conhecimentos sistematizados, ou seja, da ciência, propiciando o desenvolvimento de uma concepção mais elaborada de mundo, que possibilite sua compreensão, a apreensão de suas múltiplas e complexas dimensões, para uma atuação humana mais racional e consciente. Esta proposta está relacionada a qual opção abaixo?


a. A escola deve proporcionar condições de aprendizagem dos conhecimentos científicos e políticos, garantindo sua capacidade no desenvolvimento do mundo do trabalho.
b. A escola é o caminho para desenvolver um ser contestador e de posicionamento esquerdista.
c. A escola tem por obrigação garantir a aprendizagem dos alunos independente de sua situação social.
d. A escola tem desviado de suas funções, e apropriando os estudantes de apenas senso crítico.
e. A escola deve proporcionar condições de aprendizagens significativas que preparem o estudante para ser um cidadão ciente de suas condições e posicionado perante a sociedade que vive.

MOREIRA E SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura que delimita a inserção das crianças em sistemas de significação, nos quais elas representam coisas, nos quais partilham significados e nos quais ampliam sua compreensão da “realidade”. Essa afirmação de Silva nos leva a concluir que:


a. que regras devem ser obedecidas acima de tudo.
b. que a escola é um laboratório social e que aprendemos atitudes cidadãs.
c. que o contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo.
d. que ao interagir com outras pessoas esses estudantes passam a mudar sua forma de entender a vida.
e. que as interações sociais não devem constar dos currículos escolares.

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