A partir do texto fornecido, podemos identificar alguns pressupostos da avaliação no processo de ensino-aprendizagem: 1) A significação das aprendizagens é muito interessante quando não se dá no momento da avaliação. 2) Os alunos são responsáveis por sua própria aprendizagem e precisam demonstrar autonomia nas relações com os conteúdos e assuntos desenvolvidos. 3) A avaliação deve ter foco no processo e não apenas no resultado final, fornecendo informações globais sobre o todo apreendido e os significados das aprendizagens realizadas. 4) Os conteúdos desenvolvidos não precisam ter ligações ou interações para que se chegue à aprendizagem, permitindo que os estudantes percebam sua motivação e se encaminhem para áreas específicas do conhecimento. 5) Não se leva em consideração outros aspectos dos indivíduos além do cognitivo. O que importa na hora de aprender é o conhecimento, e as demais dimensões (afetiva, cultural, social) não se envolvem na aprendizagem. Esses são alguns dos pressupostos mencionados no texto em relação à avaliação no processo educativo.
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