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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

Colégio Objetivo

“No Brasil, a partir da década de 1970, a educação de crianças de 0 a 6 anos adquiriu um novo estatuto no campo das políticas e das teorias educacionais. As instituições de educação infantil eram vistas de forma estigmatizada. As creches eram consideradas depósitos de crianças. A concepção educacional era marcada pelo caráter compensatório, para sanar as possíveis faltas e carências das famílias. A rotina de trabalho dessas instituições era centrada no desenvolvimento cognitivo e social do indivíduo.” São corretas apenas as afirmativas: I, II e III

a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) I, II e IV.

Estudando com Questões

há 2 anos

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EDUCAÇÃO INFANTIL HISTORICIDADE E POLÍTICAS PÚBLICAS

Respostas

Ed

há 2 anos

A resposta correta é a alternativa "a) I, II e III".

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EDUCAÇÃO INFANTIL HISTORICIDADE E POLÍTICAS PÚBLICAS

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“É interessante notar uma peculiaridade da teoria de Piaget no que se refere às influências da interação social no desenvolvimento cognitivo. Jean Piaget se preocupou em explicar a estrutura do conhecimento, no qual afirmava que conhecer significa inserir o objeto do conhecimento em um determinado sistema de relações, tendo como partida a ação sobre o objeto.”

a) Verdadeiro.
b) Falso.

“É interessante notar uma peculiaridade da teoria de Piaget no que se refere às influências da interação social no desenvolvimento cognitivo. ( ) Jean Piaget se preocupou em explicar a estrutura do conhecimento. ( ) Jean Piaget concebeu que a lógica de funcionamento mental da criança é idêntica à lógica do desenvolvimento mental do adulto. ( ) Jean Piaget afirma que conhecer significa inserir o objeto do conhecimento em um determinado sistema de relações, tendo como partida a ação sobre o objeto. ( ) Para Jean Piaget, a inteligência vai se desenvolver à medida que a criança recebe o conhecimento. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: E V – F – V – F

a) V – F – V – F.
b) F – V – F – V.
c) V – F – F – V.
d) F – V – V – F.

“A zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky conecta uma perspectiva psicológica geral sobre o desenvolvimento da criança com uma perspectiva pedagógica sobre o ensino. Ele defende a ideia de que existe uma descontinuidade na interação entre as condições sociais e a base biológica do comportamento humano (mutáveis), aceitando, portanto, a possibilidade de existir uma sequência universal de estágios cognitivos. A fala usada na interação social com outros mais experientes auxilia a organização do pensamento complexo abstrato e individual. Ao internalizar as instruções, as crianças modificam as funções psicológicas (atenção, percepção, memória e a capacidade de solucionar problemas). A palavra dá forma ao pensamento.” São corretas apenas as afirmativas: II, III e IV.

a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) II, III e IV.
d) I, III e IV.

“Dentre os princípios filosóficos em que se baseiam o método Montessori podemos citar: a construção da personalidade através do trabalho, o ritmo de desenvolvimento próprio de cada criança, a liberdade, a ordem, o respeito e a normalização”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MONARCHA, Carlos (Org.). Na sua pedagogia científica, o método Montessori propunha a criação de um ambiente que estimulasse o desenvolvimento da criança. O ambiente adaptado servia para ajudar especificamente o desenvolvimento psíquico e era considerado primário nos processos de crescimento da criança. Defendia que o ambiente deve ser adaptado para o uso da criança de forma a atendê-la nos aspectos físicos e psicológicos. Agora, assinale a alternativa correta: Apenas as alternativas I e III estão corretas.

a) Apenas a alternativa I está correta.
b) Apenas a alternativa II está correta.
c) Apenas a alternativa III está correta.
d) Apenas as alternativas I e III estão corretas.

“O sujeito constrói estruturas – daí o termo construtivismo – ao interagir com o mundo e ao reagir biologicamente a ele, no momento dessa interação. Etapa sensório-motora. Etapa pré-operatória. ( ) Compreende o período do nascimento até os 2 anos, aproximadamente. ( ) Compreende o período de 2 a 7 anos. ( ) A inteligência permite ações interiorizadas, ações mentais.”

a) V – F – V.
b) F – V – F.
c) V – F – F.
d) F – V – V.

( ) A criança é considerada sem pensamentos, pois não dispõe da capacidade de representar eventos, evocar o passado e referir-se ao futuro.
( ) Tem início na noção do eu.
( ) O pensamento não é reversível – a criança não é capaz de perceber, mentalmente, que pode retornar ao ponto em que começou.
D 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 2

( ) A criança é considerada sem pensamentos, pois não dispõe da capacidade de representar eventos, evocar o passado e referir-se ao futuro.
( ) Tem início na noção do eu.
( ) O pensamento não é reversível – a criança não é capaz de perceber, mentalmente, que pode retornar ao ponto em que começou.
A) V - F - V
B) F - V - F
C) F - V - V
D) V - F - F
E) F - F - V

Sobre o desenvolvimento humano, na visão de Piaget, assinale a alternativa correta.

A criança possui uma lógica de funcionamento mental diferente da lógica do desenvolvimento mental do adulto e, o desenvolvimento cognitivo é compreendido a partir das Etapas do Desenvolvimento Infantil.
A) Verdadeiro
B) Falso

“Tais instituições possuíam diferentes nomes e diferentes concepções pedagógicas, o que demonstra o quanto esse tipo de equipamento teve uma gênese plural, de acordo com a demanda.
I. Não estavam vinculadas à religião.
II. Tinham finalidades filantrópicas.
III. Sua oferta era gerenciada por instituições privadas.
IV. Estabeleceram-se em tempos de predominância higienista.
São corretas apenas as afirmativas:
D II e IV.

I. Não estavam vinculadas à religião.
II. Tinham finalidades filantrópicas.
III. Sua oferta era gerenciada por instituições privadas.
IV. Estabeleceram-se em tempos de predominância higienista.
A) I e II.
B) I e III.
C) II e III.
D) II e IV.
E) III e IV.

“Considerando, portanto, a perspectiva histórica em que se desenvolveu um novo sentimento de infância, é possível afirmar que a nova maneira de encará-la, valorizando as etapas do desenvolvimento físico-emocional do indivíduo, acabou por ampliar a visibilidade de suas diferenças e vulnerabilidades e conferir a ela um novo papel social, que implicava o reconhecimento da infância como uma dimensão da cidadania”.
( ) Quando se fala em sentimento de infância, deve-se levar em consideração a noção de sentimento de infância que surgiu com a diminuição da mortalidade infantil a partir do século XVI.
( ) Quando se fala em sentimento de infância, é importante valorizar a noção de sentimento de infância moderno, que considera a criança um ser completo e despido de necessidades.
( ) Quando se fala em sentimento de infância, deve-se dar atenção à noção de sentimento moderno de infância, correspondente a atitudes contraditórias que caracterizam o comportamento do adulto, como o ato de “paparicar” uma criança.
( ) Quando se fala em sentimento de infância, é importante lembrar que o ato de considerar a criança como um ser perfeito e completo é recente e compõe a noção moderna de sentimento infantil.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
E V – F – V – F

( ) Quando se fala em sentimento de infância, deve-se levar em consideração a noção de sentimento de infância que surgiu com a diminuição da mortalidade infantil a partir do século XVI.
( ) Quando se fala em sentimento de infância, é importante valorizar a noção de sentimento de infância moderno, que considera a criança um ser completo e despido de necessidades.
( ) Quando se fala em sentimento de infância, deve-se dar atenção à noção de sentimento moderno de infância, correspondente a atitudes contraditórias que caracterizam o comportamento do adulto, como o ato de “paparicar” uma criança.
( ) Quando se fala em sentimento de infância, é importante lembrar que o ato de considerar a criança como um ser perfeito e completo é recente e compõe a noção moderna de sentimento infantil.
A) V - F - F - V
B) F - V - F - V
C) F - V - V - F
D) V - F - V - F
E) F - V - V - V