Procedimento de ensino de um gênero pode ser sob al forma de sequência didática de atividades escolares, as quais devem ser organizadas, em torno d...

Procedimento de ensino de um gênero pode ser sob al forma de sequência didática de atividades escolares, as quais devem ser organizadas, em torno desse gênero. Tendo por base essa assertiva, assinale a alternativa que CORRETAMENTE descreve a ordem das atividades no interior de uma sequência didática.


Realiza-se a produção inicial do gênero e a demarcação dos problemas apresentados; apresenta-se projeto de comunicação e gênero a se produzir; elabora-se modelo didático desse gênero e realiza-se a produção final do gênero para oportunizar aluno em prática os conhecimentos adquiridos nas etapas anteriores.
Trabalham-se módulos com questões gramaticais antes da produção inicial para que conhecimento metalinguístico proporcione a diminuição de erros de regras da língua; realiza-se a produção inicial para verificar o índice de erros de apresenta-se projeto de comunicação e seu contexto de produção e realiza-se a produção final para verificação dos avanços dos alunos nas capacidades de linguagem.
Apresenta-se projeto de comunicação e prepara-se o conteúdo do texto a ser produzido, conforme gênero a produzir; realiza-se a produção inicial do gênero; elaboram-se atividades para sanar os problemas apresentados na produção inicial e realiza-se a produção final do gênero para oportunizar aluno a em prática os conhecimentos adquiridos nas etapas anteriores.
Realiza-se a produção inicial para demarcar os problemas de escrita: elaboram-se os módulos de atividades de linguagem para resolver os problemas apresenta-se a situação discursiva para parametrizar a produção do gênero e realiza-se a produção final com os novos conhecimentos adquiridos nas etapas anteriores.
Trabalham-se módulos com questões gramaticais antes da produção inicial para que conhecimento metalinguístico proporcione a diminuição de erros de regras da língua; realiza-se a produção inicial do gênero e a demarcação dos problemas apresentados; depois realiza-se a produção final com os novos conhecimentos adquiridos nas etapas anteriores.