Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você responda a algumas perguntas do question...

Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você responda a algumas perguntas do questionário avaliativo da unidade. Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de artes, de forma interdisciplinar, especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura brasileira com seus alunos. Após indicar o livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica junto? ”, “Em que momento eles se separam? ”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está dançando com quem? ”. A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho e servirá como nota da unidade e que apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, de fato, eles leram.Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos detestaram, mas a maioria foi à internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O resultado é que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria. Se, em vez de elaborar uma relação extensa de questões, a professora tivesse orientado a leitura e, em seguida, debatesse com os alunos, levando em conta suas experiências de vida, assumindo uma função libertadora onde o professor se coloca como orientador, ela estaria lecionando de acordo com qual tendência pedagógica?