Vamos analisar cada uma das alternativas em relação à situação apresentada: a) O professor utilizou um único instrumento ao final do bimestre que foi capaz de fornecer todas as evidências de aprendizagens da turma, já que contou com questões dissertativas e de múltipla escolha. - Essa afirmação não é correta, pois um único instrumento avaliativo, mesmo que diversificado, não é suficiente para captar todas as evidências de aprendizagem de forma processual e formativa. b) A escolha do professor se mostrou inconsistente ao mesclar tipos de questões na proposta avaliativa. - Essa afirmação não é verdadeira, pois mesclar tipos de questões pode ser uma prática válida, desde que bem planejada. c) O professor não utilizou um processo avaliativo com caráter formativo, já que aplicou uma única avaliação ao final do período. - Esta alternativa é correta, pois um processo avaliativo formativo deve ser contínuo e não se restringir a uma única avaliação ao final do bimestre. d) As provas sempre traduzem as aprendizagens de todos os estudantes da turma e, quando aplicadas ao final de um período escolar, podem ser consideradas formativas. - Essa afirmação é incorreta, pois as provas não necessariamente traduzem todas as aprendizagens e não podem ser consideradas formativas se aplicadas apenas ao final do período. e) As provas e os testes não podem ser adotados como instrumentos avaliativos. - Essa afirmação é exagerada, pois provas e testes podem ser instrumentos avaliativos, mas devem ser utilizados de forma adequada e diversificada. Portanto, a alternativa correta é: c) O professor não utilizou um processo avaliativo com caráter formativo, já que aplicou uma única avaliação ao final do período.