Atente para o seguinte excerto de texto:
“As atividades pedagógicas, norteadas por um currículo que zele pelos diferentes universos culturais, presentes em nossas salas de aula, representam uma importante contribuição ao desenvolvimento da cidadania e da consciência crítica por parte do aluno se reconhecendo em um contexto social e cultural enquanto sujeito histórico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TORRES, Adriana. Currículo, multiculturalismo e ensino da arte: da teoria à prática. Disponível em: . Acesso em: 18 nov. 2018.
Levando em consideração os conteúdos do texto-base Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa observe as afirmativas que abordem as reflexões de Richter acerca do multiculturalismo e a educação:
I. Fundamenta sua proposta em ideias provenientes do pós-estruturalismo e do feminismo pós-estruturalista. Prefere utilizar os termos representações e artefatos visuais ao invés de imagens.
II. Aborda a cultura visual como um campo de estudo transdisciplinar multireferencial que pode tomar seus referentes da arte, da arquitetura, da história, da psicologia cultural, da psicanálise lacaniana, do construcionismo social, dos estudos culturais, da antropologia, dos estudos de gênero e mídia, sem fechar-se nessas ou somente sobre essas referências.
III. Observa que os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem o pluralismo cultural como um dos temas transversais que devem ser trabalhados nos currículos escolares da Educação Básica, mas não chegam a discutir questões básicas.
IV. Ela cita como exemplo a questão do gênero nas práticas visuais. Do seu ponto de vista, essa é uma das questões fundamentais a serem discutidas nas práticas visuais do contexto escolar, visto que os padrões estéticos familiares que as crianças levam para a escola são construídos a partir dos padrões estéticos femininos.
São corretas apenas as afirmativas:
AI e IIBI e IIICIII e IVDI, II e IVEII, III e IV
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Apol Teoria da Percepção Visual Licenciatura Artes Visuais
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