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In the National Policy on Special Education in the perspective of Inclusive Education, specialized educational assistance is organized to support t...

In the National Policy on Special Education in the perspective of Inclusive Education, specialized educational assistance is organized to support the development of students, constituting a mandatory offer at all levels and modalities of education. According to the assumptions of school inclusion expressed in this Policy, evaluate the following statements.

I. Educational inclusion expresses a paradigm based on the conception of human rights, which combines equality and difference as inseparable values.
II. Inclusive education provides access, participation, and learning for students with disabilities, global developmental disorders, and high abilities/giftedness in regular schools.
III. Specialized educational assistance has the function of identifying, elaborating, and organizing pedagogical and accessibility resources that eliminate barriers to the full participation of students, considering their specific needs.
IV. The global movement for educational inclusion is a letter of intentions that foresees, from the next decade, political actions of specialized educational assistance, which must occur in differentiated classrooms, in the same school.
a) II and IV.
b) I and III.
c) I, II, and III.
d) I and IV.

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Competências do Gestor Escolar
7 pág.

Pedagogia UniasselviUniasselvi

Respostas

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A alternativa correta é a letra b) I e III. Justificativa: A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação na escola regular. A partir dessa perspectiva, podemos avaliar as seguintes afirmações: I. Correta. A inclusão educacional é um paradigma baseado na concepção de direitos humanos, que combina igualdade e diferença como valores inseparáveis. II. Incorreta. A educação inclusiva não se limita apenas aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, mas a todos os estudantes, independentemente de suas características individuais. III. Correta. A educação especializada tem a função de identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. IV. Incorreta. O movimento global para a inclusão educacional não prevê ações políticas de educação especializada em salas de aula diferenciadas na mesma escola. Pelo contrário, a ideia é que todos os estudantes estejam juntos na mesma sala de aula, com os recursos necessários para garantir a aprendizagem de todos.

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