Ao apresentar o Jogo Trilha dos restos em uma turma ocorreu o fenômeno de nenhum aluno comentar com o professor que caiu na casa de número 60. Quan...

Ao apresentar o Jogo Trilha dos restos em uma turma ocorreu o fenômeno de nenhum aluno comentar com o professor que caiu na casa de número 60. Quando o professor pergunta na turma se alguém caiu nesta casa, dois alunos responderam que sim.

O aluno 1 disse: eu f iquei preso o tempo inteiro, depois de 5 rodadas eu desisti.

Aluno 2: quando eu f iquei preso por duas rodadas eu percebi que não dava para sair, que isso era uma armadilha do tabuleiro, sem avisar ai começamos novamente, mas sabendo dessa "regra oculta".

Note que a reação dos dois alunos foi diferente: o primeiro não percebeu que não dava para sair da casa, e o outro percebeu e criou uma regra em cima do jogo que foi ótimo.

Qual deve ser a postura do professor ao se deparar com essa situação?


O professor diz que não sabia que isso ocorria e que o aluno 2 fez bem de ter criado a regra e pede ao aluno para explicar por que não dá para sair da casa 60.
O professor diz que o jogo tinha uma regra oculta sim, mas não era a do aluno 2 e pede ao aluno 2 para explicar, porque não dá para sair da casa 60 e a regra oculta.
O professor diz que o jogo tinha uma regra oculta sim, que era a do aluno 2 e explica o porque não dá para sair da casa 60 e a regra oculta.
O professor diz que o jogo tinha uma regra oculta sim, mas não era a do aluno 2 e explica o porque não dá para sair da casa 60 e a regra oculta.
O professor diz que não sabia que isso ocorria e que o aluno 2 fez bem de ter criado a regra.