Grátis: As notas de 32 estudantes da disciplina de estatística, do curso de Biologia estão descritas a seguir 6,0 0,0 2,0 6,5 5,0 3,5 4,0 7,0 8,0 7,0 8,5 6...

Estatisticas

Colégio Objetivo

As notas de 32 estudantes da disciplina de estatística, do curso de Biologia estão descritas a seguir
6,0 0,0 2,0 6,5 5,0 3,5 4,0 7,0
8,0 7,0 8,5 6,0 4,5 0,0 6,5 6,0
2,0 5,0 5,5 5,0 7,0 1,5 5,0 5,0
4,0 4,5 4,0 1,0 5,5 3,5 2,5 4,5
Qual a porcentagem dos alunos que tiveram nota menor do que 4,0? Use intervalo de classe igual a 1,5 (amplitude: h=1,5).

a. Portanto, 37,5% dos estudantes da disciplina de estatística, do curso de agronegócio, da UNINGÁ, tiveram nota abaixo de 4,0.
b. Portanto, 9,4% dos estudantes da disciplina de estatística, do curso de agronegócio, da UNINGÁ, tiveram nota abaixo de 4,0.
c. Portanto, 68,8% dos estudantes da disciplina de estatística, do curso de agronegócio, da UNINGÁ, tiveram nota abaixo de 4,0.
d. Portanto, 28,1% dos estudantes da disciplina de estatística, do curso de agronegócio, da UNINGÁ, tiveram nota abaixo de 4,0.
e. Portanto, 21,9% dos estudantes da disciplina de estatística, do curso de agronegócio, da UNINGÁ, tiveram nota abaixo de 4,0.

Estudando com Questões

há 2 anos

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há 2 anos

7 pág.

AVALIAÇÃO-UNIDADE III - ESTATÍSTICA

UNINGÁ

Respostas

há 10 meses

Para calcular a porcentagem de alunos que tiveram nota menor do que 4,0, precisamos primeiro contar quantos alunos estão nessa faixa de notas. Vamos analisar as notas fornecidas: Notas: 6,0, 0,0, 2,0, 6,5, 5,0, 3,5, 4,0, 7,0, 8,0, 7,0, 8,5, 6,0, 4,5, 0,0, 6,5, 6,0, 2,0, 5,0, 5,5, 5,0, 7,0, 1,5, 5,0, 5,0, 4,0, 4,5, 4,0, 1,0, 5,5, 3,5, 2,5, 4,5. Agora, vamos contar as notas abaixo de 4,0: - 0,0 (2 vezes) - 1,0 (1 vez) - 1,5 (1 vez) - 2,0 (2 vezes) - 2,5 (1 vez) - 3,5 (2 vezes) - 3,0 (não aparece, mas 3,5 já foi contado) Total de notas abaixo de 4,0: 2 (0,0) + 1 (1,0) + 1 (1,5) + 2 (2,0) + 1 (2,5) + 2 (3,5) = 9 alunos. Agora, para calcular a porcentagem: Porcentagem = (Número de alunos com nota < 4,0 / Total de alunos) * 100 Porcentagem = (9 / 32) * 100 ≈ 28,125% Portanto, a porcentagem de alunos que tiveram nota abaixo de 4,0 é aproximadamente 28,1%. A alternativa correta é: d) Portanto, 28,1% dos estudantes da disciplina de estatística, do curso de agronegócio, da UNINGÁ, tiveram nota abaixo de 4,0.

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há 2 anos

Para calcular a porcentagem dos alunos que tiveram nota menor do que 4,0, precisamos primeiro agrupar as notas em intervalos de classe de 1,5. Em seguida, contamos quantos alunos estão em intervalos de classe menores que 4,0 e dividimos pelo total de alunos. Dado o conjunto de notas: 6,0 0,0 2,0 6,5 5,0 3,5 4,0 7,0 8,0 7,0 8,5 6,0 4,5 0,0 6,5 6,0 2,0 5,0 5,5 5,0 7,0 1,5 5,0 5,0 4,0 4,5 4,0 1,0 5,5 3,5 2,5 4,5 Podemos agrupar as notas da seguinte forma: 0,0 - 1,5: 3 alunos 1,5 - 3,0: 3 alunos 3,0 - 4,5: 7 alunos 4,5 - 6,0: 10 alunos 6,0 - 7,5: 6 alunos 7,5 - 9,0: 3 alunos Agora, vamos calcular a porcentagem dos alunos que tiveram nota menor do que 4,0. No caso, temos 3 alunos com notas menores que 4,0. O total de alunos é 32. Portanto, a resposta correta é a alternativa: d. Portanto, 28,1% dos estudantes da disciplina de estatística, do curso de agronegócio, da UNINGÁ, tiveram nota abaixo de 4,0.

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A pulsação dos estudantes da disciplina de estatística no início de uma prova foram as seguintes, em batimentos por minuto:
80, 91, 84, 86, 93, 88, 80, 89, 85 e 86.
Calcule a média e a variância desse conjunto de dados.

a. µ=83,50 batimentos por minuto e variância =17,54 batimentos por minuto.
b. µ=86,20 batimentos por minuto e variância =18,18 batimentos por minuto.
c. µ=78,50 batimentos por minuto e variância =13,64 batimentos por minuto.
d. µ=86,20 batimentos por minuto e variância =16,36 batimentos por minuto.
e. µ=76,20 batimentos por minuto e variância =16,36 batimentos por minuto.

Em cada um dos casos abaixo indique se a variável é: qualitativa nominal (QLN), qualitativa ordinal (QLO), quantitativa discreta (QTD) ou quantitativa contínua (QTC).
( ) Sexo
( ) Local de nascimento
( ) Número de pulsações por minuto
( ) Aumento de peso em cobaias
( ) Número de atendimentos diário em um Pronto Socorro
( ) Altura
( ) Cor dos olhos
( ) Renda familiar
( ) Temperatura
( ) Profissão

a. QLN; QLN; QTD; QTC; QTD; QTC; QLN; QTC; QTC e QLN.
b. QLO; QLN; QTD; QTD; QTD; QTC; QLO; QTC; QTC e QLN.
c. QTD; QLN; QTD; QTC; QTD; QTD; QLN; QTC; QTC e QLO.
d. QLO; QLN; QTC; QTC; QTD; QTC; QLN; QTC; QTD e QLN.
e. QLN; QLO; QTD; QTD; QTC; QTC; QLN; QTC; QTC e QLO.

As notas finais de estatística para alunos de um curso de Administração foram as seguintes: 7, 5, 4, 5, 6, 3, 8, 4, 5, 6, 4, 5, 6, 4, 6, 6, 3, 8, 4, 5, 4, 5, 5 e 6. Organize os dados numa tabela de frequência. Determine mediana e média.

a. A nota média final de estatística foi de 5,17. Pelo menos 50% da sala obteve nota 5, ou seja, passaram na disciplina.
b. A nota média final de estatística foi de 6,25. Pelo menos 50% da sala obteve nota 6, ou seja, reprovaram na disciplina.
c. A nota média final de estatística foi de 6,98. Pelo menos 50% da sala obteve nota 6, ou seja, passaram na disciplina.
d. A nota média final de estatística foi de 5,17. Pelo menos 50% da sala obteve nota 5, ou seja, reprovaram na disciplina.
e. A nota média final de estatística foi de 6,25. Pelo menos 50% da sala obteve nota 6, ou seja, passaram na disciplina.

Denomina-se amplitude do intervalo de classe:

a. o número de classes estabelecidas.
b. a distância entre os limites da classe.
c. o valor absoluto da classe.
d. o número de valores agrupados na classe.
e. valor representativo da classe.

Durante certo mês de verão, os dez vendedores de uma firma de aquecimento e ar-condicionado venderam os seguintes números de unidades de ar-condicionado:

8, 11, 5, 14, 8, 11, 16, 5, 11, 14.

Calcular as medidas de posição e dispersão. Interprete os resultados.

a. O número médio de aparelhos de ar condicionados vendidos pelos dez vendedores de uma firma de aquecimento e ar-condicionado foi de 10,30 aparelhos, com desvio-padrão de 3,5791 aparelhos. O número de vendas mais observado foi de 11 aparelhos. 50% das vendas foram de 11 aparelhos, com um coeficiente de variação de 34,76%, ou seja, existe uma pequena variabilidade dos dados, assim a média é representativa para esses dados.
b. O número médio de aparelhos de ar condicionados vendidos pelos dez vendedores de uma firma de aquecimento e ar-condicionado foi de 12,30 aparelhos, com desvio-padrão de 3,7727 aparelhos. O número de vendas mais observado foi de 16 aparelhos. 50% das vendas foram de 11,6 aparelhos, com um coeficiente de variação de 32,60%, ou seja, existe uma pequena variabilidade dos dados, a média é representativa.
c. O número médio de aparelhos de ar condicionados vendidos pelos dez vendedores de uma firma de aquecimento e ar-condicionado foi de 9,30 aparelhos, com desvio-padrão de 3,7727 aparelhos. O número de vendas mais observado foi de 16 aparelhos. 50% das vendas foram de 11,6 aparelhos, com um coeficiente de variação de 24,65%, ou seja, existe uma pequena variabilidade dos dados, assim a média é representativa para esses dados.
d. O número médio de aparelhos de ar condicionados vendidos pelos dez vendedores de uma firma de aquecimento e ar-condicionado foi de 11,30 aparelhos, com desvio-padrão de 3,5791 aparelhos. O número de vendas mais observado foi de 14 aparelhos. 50% das vendas foram de 11 aparelhos, com um coeficiente de variação de 31,57%, ou seja, existe uma pequena variabilidade dos dados, assim a média é representativa para esses dados.
e. O número médio de aparelhos de ar condicionados vendidos pelos dez vendedores de uma firma de aquecimento e ar-condicionado foi de 7,1 aparelhos, com desvio-padrão de 3,7727 aparelhos. O número de vendas mais observado foi de 11 aparelhos. 50% das vendas foram de 11,2 aparelhos, com um coeficiente de variação de 72,20%, ou seja, existe uma alta variabilidade dos dados, assim a média não é representativa para esses dados.

O agrupamento dos valores de uma variável com suas respectivas frequências denomina-se:

a. frequências acumulada.
b. distribuição de frequências
c. planilha dos dados.
d. frequências absolutas.
e. b tabela de série específica.

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Denomina-se amplitude do intervalo de classe:a. o número de classes estabelecidas.b. a distância entre os limites da classe.c. o valor absoluto da classe.d. o número de valores agrupados na classe.e. valor representativo da classe.

O agrupamento dos valores de uma variável com suas respectivas frequências denomina-se:a. frequências acumulada.b. distribuição de frequênciasc. planilha dos dados.d. frequências absolutas.e. b tabela de série específica.

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Denomina-se amplitude do intervalo de classe:

a. o número de classes estabelecidas.
b. a distância entre os limites da classe.
c. o valor absoluto da classe.
d. o número de valores agrupados na classe.
e. valor representativo da classe.

O agrupamento dos valores de uma variável com suas respectivas frequências denomina-se:

a. frequências acumulada.
b. distribuição de frequências
c. planilha dos dados.
d. frequências absolutas.
e. b tabela de série específica.