No dia 13 de Julho de 2021, foi aprovada a inclusão do Ensino Bilingue para surdos na LDB, que em seu Artigo 60-A diz: Entende-se por educação bilíngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos. Tendo como base essa conquista para a comunidade surda, marque a alternativa correta quando a oferta do Ensino Bilingue no Brasil.
A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROFOP – AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA ESCOLAR • A educação, por ser planejada, deve ser tratada como uma organização de agrupamentos humanos intencionalmente constituídos. Com referência a esse assunto, julgue o próximo item. Avaliação dos processos de resultados é uma fase posterior ao período previsto para o planejamento. Resposta Marcada : FALSO PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A avaliação não pode basear-se em dados secundários do ensino-aprendizagem, mas naqueles dados que tenham sido definidos nos planejamentos de ensino a partir de uma teoria pedagógica e traduzidos em práticas educativas nas aulas Resposta Marcada : VERDADEIRO PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
O distúrbio de aprendizagem está relacionado a quadros de alterações neurológicas, descartando causas que provocam deficiências ou dificuldades. Resposta Marcada : VERDADEIRO PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Um dos elementos centrais no Planejamento do Ensino é a avaliação. Sobre esse componente é verdadeiro afirmar. Resposta Marcada : A avaliação da aprendizagem é auxiliar ao ensino, porque permite reconhecer a eficácia ou ineficácia de seus atos e recursos pedagógicos utilizados. PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Crianças com altas habilidades/superdotação (AH/SD) são aquelas que apresentam uma habilidade acima da média em determinadas áreas do conhecimento. No que tange à formação continuada, cabe ao psicólogo: Resposta Marcada : Ofertar a consultoria colaborativa para os professores. PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A Educação Especial aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação deverá ser ofertada: Resposta Marcada : De forma preferencial na rede regular de ensino. PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROFOP – COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E O ESPAÇO DE MUDANÇAS • O Especialista em Educação Básica é responsável por planejar, coordenar e desenvolver atividades educacionais em instituições de ensino fundamental e médio. Resposta Marcada : VERDADEIRO PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Qual dos seguintes itens não é considerado um dos pilares da Gestão Educacional?
Uma das resoluções mais importantes para a educação especial foi a declaração de Salamanca 1994, onde foi estabelecido o direito da educação igualitária para todas as crianças independente de suas condições.
Com base no disposto no Estatuto da Pessoa com Deficiência, julgue o item a seguir. A pessoa com deficiência não poderá sofrer nenhuma espécie de discriminação pela sua condição, mas não será obrigada à fruição de benefícios decorrentes de ação afirmativa.
VERDADEIRO FALSO
O artigo 58 da LDB – Lei n.° 9394/96, apresenta o entendimento da Educação Especial de qual forma?
Uma modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos /pessoas com deficiência (pcd).
O programa Mecdaisy foi lançado em 2009, por Fernando Haddad, consiste em:
Transformar qualquer formato de texto de um computador em um texto braille.
A Unidade Escolar, como promotora da aprendizagem de conhecimentos significativos, faz a organização curricular em seu Projeto Político Pedagógico, levando em consideração diferentes saberes dos contextos ecológico, demográfico, social e cultural. Com essa articulação, o processo educativo assume uma perspectiva:
Multidimensional.
Quanto às adequações curriculares na prática pedagógica da educação inclusiva, Rosita Edler Carvalho defende que:
São necessárias e não representam um outro currículo.