Segundo Cunha (2015), no ensino de autistas não há metodologia ou técnica salvadora. Sobre o que o autor acredita no ensino de autistas, assinale a...
Segundo Cunha (2015), no ensino de autistas não há metodologia ou técnica salvadora. Sobre o que o autor acredita no ensino de autistas, assinale a alternativa CORRETA:
A Grandes possibilidades de aprendizagem, desconsiderando a função social e construtiva da escola. Entretanto, o ensino não precisa estar centrado nas funções formais e nos limites preestabelecidos pelo currículo tradicional. Afinal, a escola precisa se relacionar com a realidade do aluno. Nessa relação, quem primeiro aprende é o professor e quem primeiro ensina é o aluno, todos eles.
B Grandes possibilidades de aprendizagem, considerando a função social e não construtiva da escola. Entretanto, o ensino não precisa estar centrado nas funções formais e nos limites preestabelecidos pelo currículo tradicional. Afinal, a escola precisa se relacionar com a realidade do aluno. Nessa relação, quem primeiro aprende é o professor e quem primeiro ensina é o aluno, todos eles.
C Grandes possibilidades de aprendizagem, considerando a função social e construtiva da escola. Entretanto, o ensino não precisa estar centrado nas funções formais e nos limites preestabelecidos pelo currículo tradicional. Afinal, a escola precisa se relacionar com a realidade do aluno. Nessa relação, quem primeiro aprende é o professor e quem primeiro ensina é o aluno, todos eles.
D Grandes impossibilidades de aprendizagem, considerando a função individualista e construtiva da escola. Entretanto, o ensino não precisa estar centrado nas funções formais e nos limites preestabelecidos pelo currículo tradicional. Afinal, a escola precisa se relacionar com a realidade do aluno. Nessa relação, quem prime
A Grandes possibilidades de aprendizagem, desconsiderando a função social e construtiva da escola. Entretanto, o ensino não precisa estar centrado nas funções formais e nos limites preestabelecidos pelo currículo tradicional. Afinal, a escola precisa se relacionar com a realidade do aluno. Nessa relação, quem primeiro aprende é o professor e quem primeiro ensina é o aluno, todos eles.
B Grandes possibilidades de aprendizagem, considerando a função social e não construtiva da escola. Entretanto, o ensino não precisa estar centrado nas funções formais e nos limites preestabelecidos pelo currículo tradicional. Afinal, a escola precisa se relacionar com a realidade do aluno. Nessa relação, quem primeiro aprende é o professor e quem primeiro ensina é o aluno, todos eles.
C Grandes possibilidades de aprendizagem, considerando a função social e construtiva da escola. Entretanto, o ensino não precisa estar centrado nas funções formais e nos limites preestabelecidos pelo currículo tradicional. Afinal, a escola precisa se relacionar com a realidade do aluno. Nessa relação, quem primeiro aprende é o professor e quem primeiro ensina é o aluno, todos eles.
D Grandes impossibilidades de aprendizagem, considerando a função individualista e construtiva da escola. Entretanto, o ensino não precisa estar centrado nas funções formais e nos limites preestabelecidos pelo currículo tradicional. Afinal, a escola precisa se relacionar com a realidade do aluno. Nessa relação, quem prime
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💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa correta é a letra C: "Grandes possibilidades de aprendizagem, considerando a função social e construtiva da escola. Entretanto, o ensino não precisa estar centrado nas funções formais e nos limites preestabelecidos pelo currículo tradicional. Afinal, a escola precisa se relacionar com a realidade do aluno. Nessa relação, quem primeiro aprende é o professor e quem primeiro ensina é o aluno, todos eles."
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