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Pedagogia

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A educação é um direito social de todos! A essa máxima está conectada a necessidade de repensar práticas e concepções para que todos tenham garantia efetiva de aprendizagem. Nessa perspectiva, analise as seguintes afirmativas de acordo com a LDB. A. A LDB orienta que o ensino seja planejado com vistas às características individuais. B. A LDB estabelece normas classificatórias de ensino e aprendizagem. C. A LDB entende que todos que têm seu processo de escolarização dificultado merecem atenção. D. A LDB amplia a compreensão de educação inclusiva. E. A LDB determina que a inclusão é voltada apenas às pessoas com deficiência. Estão corretas as alternativas: a ) A, C, D, apenas. b ) B, C, D, apenas. c ) A, C, D, E, apenas. d ) A, C, E, apenas. e ) B, D, E, apenas.
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Juliana Lima

há 2 anos

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Juliana Lima

há 2 anos

Prova Online-FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
7 pág.

Prova Online-FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

UFF

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ano passado

Vamos analisar cada uma das afirmativas de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB): A. A LDB orienta que o ensino seja planejado com vistas às características individuais. - Correta. A LDB realmente enfatiza a importância de considerar as características individuais dos alunos. B. A LDB estabelece normas classificatórias de ensino e aprendizagem. - Incorreta. A LDB não estabelece normas classificatórias, mas sim diretrizes para a educação. C. A LDB entende que todos que têm seu processo de escolarização dificultado merecem atenção. - Correta. A LDB reconhece a necessidade de atenção especial para aqueles que enfrentam dificuldades. D. A LDB amplia a compreensão de educação inclusiva. - Correta. A LDB promove a educação inclusiva, abrangendo todos os alunos. E. A LDB determina que a inclusão é voltada apenas às pessoas com deficiência. - Incorreta. A LDB não limita a inclusão apenas às pessoas com deficiência, mas sim a todos que necessitam de apoio. Agora, vamos às alternativas: a) A, C, D, apenas. - Correta, pois A, C e D estão corretas. b) B, C, D, apenas. - Incorreta, pois B está errada. c) A, C, D, E, apenas. - Incorreta, pois E está errada. d) A, C, E, apenas. - Incorreta, pois E está errada. e) B, D, E, apenas. - Incorreta, pois B e E estão erradas. Portanto, a alternativa correta é: a) A, C, D, apenas.

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há 2 anos

De acordo com as afirmativas apresentadas, a alternativa correta é a letra d) A, C, E, apenas. Isso porque a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) orienta que o ensino seja planejado levando em consideração as características individuais dos alunos (afirmativa A), reconhece a importância de atender às necessidades daqueles que têm dificuldades no processo de escolarização (afirmativa C) e determina que a inclusão na educação é voltada não apenas para pessoas com deficiência, mas para todos os estudantes (afirmativa E).

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As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial e Inclusiva consideram que qualquer indivíduo pode apresentar alguma necessidade educacional especial ao longo de seu processo de aprendizagem. Para tanto, define e classifica quem são os estudantes com “necessidades educacionais especiais”.
De acordo com as diretrizes, são considerados educandos com necessidades educacionais especiais:
I. pessoas com dificuldades e limitações de aprendizagem, mesmo que não provenientes de causa orgânica;
II. pessoas com dificuldades e limitações de aprendizagem relacionadas a causas orgânicas que apresentarem laudos médicos;
III. pessoas com dificuldades e limitações de aprendizagem provenientes de condições, disfunções, limitações ou deficiências;
IV. indivíduos com dificuldades de comunicação;
V. indivíduos com dificuldades de comunicação (em grau severo);
VI. pessoas com altas habilidades/superdotação.
a. II, III, V e VI, apenas.
b. III, V e VI, apenas.
c. III e V, apenas.
d. I, III, IV e VI, apenas.
e. II, III e V, apenas.

Os transtornos específicos de aprendizagem provocam deficits em uma ou mais áreas de aprendizagem, e são subdivididos em transtorno da leitura (a), transtorno da matemática (b) e transtorno da expressão escrita (c); designados, respectivamente, como:
a ) disgrafia (a), discalculia (b), disortografia (c).
b ) dislexia (a), discalculia (b), disgrafia (c).
c ) disgrafia (a), discalculia (b), dislexia (c).
d ) dislexia (a), disgrafia (b), discalculia (c).
e ) discalculia (a), disgrafia (b), dislexia (c).

O final do século XX foi marcado por eventos, movimentos e acordos internacionais, como a Declaração Mundial de Educação para Todos e a Declaração de Salamanca, que culminaram na concepção que defendia a:
a. educação segregadora.
b. educação classificatória.
c. educação unicultural.
d. educação para grupos específicos.
e. educação inclusiva.

Maria Montessori foi uma médica e pedagoga italiana que, no início do século XX, desenvolveu um programa educacional para crianças com deficiência de um internato de Roma.
Como importante contribuição para a educação especial até os tempos atuais, os pressupostos do método de Montessori baseiam-se:
a ) na personalização da educação para atingir os desejos e necessidades do educando.
b ) na resolução e repetição de exercícios para fixação de conteúdos.
c ) em programas acadêmicos predefinidos.
d ) na coletividade das propostas, estimulando a integração.
e ) em ações clínicas e terapêuticas.

"Todas as crianças, jovens e adultos, em sua condição de seres humanos, têm direito de beneficiar-se de uma educação que satisfaça as suas necessidades básicas de aprendizagem, na acepção mais nobre e mais plena do termo, uma educação que signifique aprender e assimilar conhecimentos, aprender a fazer, a conviver e a ser. Uma educação orientada a explorar os talentos e capacidades de cada pessoa e desenvolver a personalidade do educando, com o objetivo de que melhore sua vida e transforme a realidade." (UNESCO. Marco de Ação de Dakar. França: UNESCO, 2000, p. 8) Podemos afirmar que essa citação contém os princípios de qual escola?
a ) Inclusiva, pluralista e que está aberta a diversidade.
b ) Tradicional, comprometida com o conhecimento acadêmico.
c ) Inclusiva e classificatória.
d ) Integradora e adaptativa, que molda os educandos.
e ) Aberta a diversidade dos educandos aptos.

Indique a alternativa correta. As escolas especiais deixaram de ser espaços segregadores quando: A ) passaram a acolher estudantes com deficiências mais severas, sem condições de aprendizagem formal. B ) especializaram-se no atendimento assistencialista, visando dirimir diferenças históricas. C ) ressignificaram suas práticas oferecendo currículo e metodologias idênticos aos da escola comum. D ) ressignificaram suas práticas e assumiram um caráter de aprendizagens de trabalhos manuais. E ) ressignificaram suas práticas e assumiram um caráter pedagógico, oferecendo aos estudantes um currículo adequado e adaptado

Dificuldades escolares e dificuldades de aprendizagem designam situações diferentes. A primeira está relacionada a fatores externos ao educando, como problemas emocionais ou ambientais, ou mesmo práticas pedagógicas não adequadas. Já as dificuldades ou transtornos de aprendizagem:
a. são incuráveis, permanentes e irreversíveis, o que leva muitos a considerar um desperdício o seu tratamento.
b. têm como causas fatores exclusivamente neurológicos, ligados aos processos cognitivos.
c. surgem como consequência de fatores internos e externos, normalmente com causas multifatoriais.
d. são resultado de experiências e ambientes pouco estimulantes, que causam uma atrofia neurológica.
e. podem ser superados com metodologias adequadas, levando o indivíduo a retornar a uma condição de normalidade.

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