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Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao surgimento da língua de sinais no Brasil, assinale a resposta correta.


A O sinal de segunda-feira é feito com o número 2, com a palma para fora, tocando duas vezes a lateral da cabeça com o dorso da mão, em movimentos retilíneos.
B O sinal de terça-feira é feito com o número 3, com a palma para fora, tocando três vezes a lateral da cabeça com o dorso da mão, em movimentos retilíneos.
C O sinal de sexta-feira é feito com o número 6, com a palma para fora, tocando duas vezes a lateral da cabeça com o dorso da mão, em movimentos retilíneos.
D O sinal de sábado é feito com a CM em 7 parado aproximadamente na altura do nariz e boca.
E O sinal de domingo é feito com CM em 1 (numeral de quantidade), com a palma para fora, movimento circular na altura do nariz e boca.
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Exercícios Objetiva 2 (Regular) LIBRAS ( NOTA 90 )
6 pág.

Exercícios Objetiva 2 (Regular) LIBRAS ( NOTA 90 )

Respostas

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Com base na descrição fornecida, a resposta correta é a alternativa D) O sinal de sábado é feito com a CM em 7 parado aproximadamente na altura do nariz e boca.

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Leia o excerto abaixo:

“Em Libras, assim como em todas as línguas naturais, a metáfora é uma figura de
linguagem bastante utilizada os surdos.”

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa
de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 149

Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base
Libras: Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente aos três tipos
de metáforas utilizados na língua brasileira de sinais:

A semelhante, diferente, equivalente

Você assinalou essa alternativa (A)

B semelhante, diferente, divergente

C desigual, equivalente, concreta

D semelhante, abstrata, concreta

E desigual, abstrata, equivalente


A semelhante, diferente, equivalente
B semelhante, diferente, divergente
C desigual, equivalente, concreta
D semelhante, abstrata, concreta
E desigual, abstrata, equivalente

Leia o fragmento de texto a seguir:

“(...) para compreender o espaço ocupado pela Libras no contexto socioeconômico-
cultural atual, é relevante compreendermos alguns aspectos, como as concepções de
linguagem e língua, a presença da Libras no contexto socioeconômico e aspectos
culturais relacionados ao uso da língua”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p.
237.

A respeito das diferentes concepções de língua, relacione os autores às suas
respectivas ideias:

1. Wilhelm Humboldt e Potebnia
2. Wundt e Steintahl
3. Vossler
( ) A língua é um fenômeno estético
( ) A língua é um processo criativo de cada pessoa
( ) Os fatos relacionados à língua têm origem e explicações psicológicas
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos
Fundamentais, assinale a alternativa com a sequência correta:
Você não pontuou essa questão A 1-2-3

B 1-3-2

C 2-1-3
Você assinalou essa alternativa (C)

D 3-2-1

E 3-1-2


A 1-2-3
B 1-3-2
C 2-1-3
D 3-2-1
E 3-1-2

Observe a imagem:





Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa
de (Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150

Vimos, no capítulo quatro do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, que há
metáforas equivalentes no sentido, mas distintas na forma de enunciação. Assinale a
alternativa correspondente ao tipo de metáfora apresentada na imagem.

A abstrata B diferente

C semelhante

Você assinalou essa alternativa (C)

D equivalente

E concreta


A abstrata
B diferente
C semelhante
D equivalente
E concreta

“O ensino de outros conteúdos escolares ficava em segundo plano, uma vez que o
objetivo primordial era a atenção ao desenvolvimento da linguagem oral.”

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos
fundamentais. 2019. p. 205.


Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos
fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual os demais
conteúdos de lado, dando ênfase à linguagem oral.

A O objetivo de ensino da linguagem oral era fazer do surdo um cidadão.
Você assinalou essa alternativa (A)

B Os demais conteúdos eram deixados de lado, pois a linguagem oral comprovava o maior contato com Libras.

C O objetivo da ênfase no ensino da oralidade previa integrar os surdos entre eles mesmos.

D Pretendia-se que o surdo desenvolve-se um único modo de comunicação.

E O surdo deveria aprender a falar para que pudesse se comunicar com outros surdos.


A O objetivo de ensino da linguagem oral era fazer do surdo um cidadão.
B Os demais conteúdos eram deixados de lado, pois a linguagem oral comprovava o maior contato com Libras.
C O objetivo da ênfase no ensino da oralidade previa integrar os surdos entre eles mesmos.
D Pretendia-se que o surdo desenvolve-se um único modo de comunicação.
E O surdo deveria aprender a falar para que pudesse se comunicar com outros surdos.

Leia o texto:

“Essa Lei foi um passo fundamental no processo de reconhecimento e formação do
profissional intérprete da Língua de Sinais no Brasil e para a aber


Com a leitura do texto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6 de Libras, assinale a alternativa que apresenta respectivamente a lei que reconhece a Libras como língua oficial das comunidades surdas e a que regulamenta a profissão de TILSP:


A Lei 10.436/2021 e Lei 12.319/2010.
B Lei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005.
C Lei 10.436/2002 e Lei 12.319/2010.
D Decreto 5.626/2005 e Lei 12.319/2010.
E Lei 12.319/2010 e Lei 10.436/2002.

A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Libras sobre Pronomes Pessoais e Possessivos em Libras, assinale a alternativa correta:


A Os sinais de pronomes possessivos em Libras são realizados com direcionamento das mãos e do olhar, assim como nos pronomes pessoais.
B Os pronomes pessoais em Libras não possuem nenhuma semelhança com os pronomes possessivos.
C Pronomes possessivos em Libras não possuem variação de plural e não variam de direcionamento das mãos e do olhar.
D Todos os pronomes possessivos possuem um mesmo sinal em Libras, não havendo diferenciação entre meu, teu, dele e nosso.
E Não há correspondência para pronomes possessivos em Libras, sendo substituído pela realização dos sinais de pronomes pessoais.

A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 5 de Libras sobre Pronomes Pessoais e Possessivos em Libras, assinale a alternativa correta:


A Os pronomes pessoais em Libras são realizados com o dedo indicador apontado ao referente no singular, de 2 a 4 pessoas, incorporando a quantidade ao sinal; a partir de 5, o sinal passa a ser composto.
B Os pronomes pessoais em Libras não possuem variação de quantidade, não sendo possível marcar a quantas pessoas se refere. Os únicos sinais existentes são das pessoas do singular (você, ele, eu).
C Os pronomes pessoais em Libras são realizados com o dedo indicador, em movimentos retilíneos.
D Os pronomes pessoais em Libras são realizados com a CM em 1 (numeral de quantidade), com a palma para fora, movimento circular na altura do nariz e boca.
E Os pronomes pessoais em Libras são realizados com direcionamento das mãos e do olhar, assim como nos pronomes possessivos.

Questão 10/10 - Libras
Observe o excerto abaixo:
“Os codas são fluentes em língua de sinais devido à convivência familiar e, também, à convivência na comunidade surda, tendo maior facilidade em se expressar em Libras.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBAS, Cintia C. C. Rota de Aprendizagem da Aula 6. Libras, Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 20.
A partir do excerto anterior e do conteúdo do texto da Rota de Aprendizagem da Aula 6 de Libras sobre os Codas, assinale a alternativa correta:


A Coda é o nome dado às pessoas que alcançaram um determinado nível de fluência em Libras.
B Coda é o termo designado a pessoas pertencentes à comunidade surda que são fluentes em Libras.
C Coda é uma sigla em língua inglesa para designar um tipo de avaliação de proficiência em Libras.
D Coda é uma sigla que significa filhos ouvintes de pais surdos, portanto tem como L1 a língua de sinais.
E Coda é uma sigla que se refere a pessoas surdas que têm como primeira língua a Libras.

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