Estes são alguns tipos de procedimento de ensino da ABA. Reforçamento- por exemplo, a uma criança com dificuldade de contato visual é disponibiliza...

Parece que você está descrevendo diferentes tipos de procedimentos de ensino da Análise do Comportamento Aplicada (ABA). Você mencionou três procedimentos: reforçamento, pareamento de estímulos e modelagem. Esses procedimentos são utilizados para ensinar e reforçar comportamentos desejados em indivíduos, como crianças com autismo. No procedimento de reforçamento, um evento supostamente reforçador é disponibilizado após a emissão de um comportamento específico, como o contato visual de uma criança. Se houver um aumento na frequência desse comportamento após a apresentação do reforçador, podemos dizer que o comportamento está sendo reforçado. O pareamento de estímulos consiste em associar estímulos ambientais que são reforçadores para o indivíduo com estímulos novos que inicialmente não têm relevância para ele. Por exemplo, se a criança aumentou seu contato visual através do desenho da televisão como reforçador, outros estímulos, como elogios e brinquedos, são apresentados simultaneamente com o desenho. Isso é chamado de pareamento de estímulos. A modelagem envolve reforçar pequenas respostas que se aproximam da resposta desejada. Por exemplo, se uma criança com autismo não emite um pedido específico, como "dá", podemos reforçar tentativas ou aproximações dessa resposta, como a emissão do som "a", para que os sons emitidos pela criança fiquem cada vez mais próximos do pedido desejado. Quanto à pergunta "Todos os procedimentos estão: Falsa ou Verdadeira", não é possível responder com base nas informações fornecidas. É necessário fornecer mais contexto ou informações para determinar se todos os procedimentos mencionados estão corretos ou incorretos.

• objetivos do tratamento ABA consistem em diminuir os sintomas comportamentais e auxiliar no desenvolvimento de funções atrasadas, rudimentares ou inexistentes tais como linguagem e habilidades de autonomia.
• Uma das diretrizes gerais que garantem a efetividade da intervenção: a intervenção deve ser iniciada o mais cedo possível, a intervenção deve focar nos domínios social e de comunicação, a intervenção deve ser intensiva.
• a intervenção em ABA, no caso de indivíduos com diagnóstico de autismo, trabalhará com os déficits, identificando os comportamentos que a criança tem dificuldades ou até inabilidades que prejudicam sua vida e suas aprendizagens; diminuirá a frequência e intensidade de comportamentos de birra ou indesejáveis, como, por exemplo, agressividade, estereotipias e outros que dificultam o convívio social e aprendizagem deste indivíduo; promoverá o desenvolvimento de habilidades sociais, comunicativas, adaptativas, cognitivas, acadêmicas e comportamentos socialmente desejáveis.