De maneira geral, o que caracteriza as turmas de ensino de português formadas por imigrantes e refugiados é, principalmente, a alternativa C: a heterogeneidade linguística e cultural dos participantes, assim como a variação de nível de escolaridade, domínio da língua portuguesa, condições socioeconômicas e profissionais. Essas características tornam essas turmas desafiadoras e demandam abordagens pedagógicas adaptadas para atender às necessidades específicas de cada aluno.
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