Leia a citação: “A pretensa democratização do ensino, como nivelação baseada na ‘realidade dos alunos’, redunda em injustiça social. Oferecer ao ...

Leia a citação:

“A pretensa democratização do ensino, como nivelação baseada na ‘realidade dos alunos’, redunda em injustiça social. Oferecer ao aluno apenas aquilo que já consta em seu repertório é subestimar sua capacidade de ampliar seus conhecimentos e privá-lo de um bem a que ele tem direito. Ensinar é elevar progressivamente o nível dos alunos, alargar seus repertórios e aprimorar sua proficiência linguística. Cabe então, ao professor de literatura, escolher as obras que constarão em seus programas não em função de uma atualidade que pode ser apenas um modismo, mas em função das qualidades literárias da obra, passada ou recente. O tema não deve ser predominante na escolha, porque o que caracteriza a obra literária é o como e não o quê, sendo que a significação não está, nela, separada da forma. Cada professor escolherá a porta pela qual ele introduzirá o aluno na obra literária, e seu ensino será eficiente se ele conseguir mostrar que a grande obra tem inúmeras portas. Levar o aluno a melhor entender o que a obra diz é tanto abrir seus significados quanto mostrar como eles são criados, na linguagem do autor. O maior elogio que um professor de literatura pode receber de um aluno ou de um leitor é que este lhe diga: ‘Você me fez ver, neste livro, coisas que eu não havia visto numa primeira leitura. O que equivale a dizer: ‘Você ampliou meus horizontes e conferiu mais qualidade à minha vida’”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PERRONE-MOISÉS, Leyla. “O ensino da literatura”. In: Mutações da literatura no século XXI. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p.81

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 2 da rota de aprendizagem Metodologia de ensino da Literatura, analise as seguintes afirmativas:

I. Um professor mediador de literatura é aquele que prepara uma aula expositiva e apenas transmite informações.

II. Um professor mediador de literatura promove a leitura, dialoga com os alunos e permite que eles exponham suas impressões sobre os textos. 

III. É possível ensinar a gostar de literatura, por meio de planejamento de metodologias e estratégias adequadas a diferentes momentos de leitura.

IV. É papel do professor desconsiderar as manifestações subjetivas do aluno frente ao texto, pois o ensino da literatura deve se pautar em critério objetivos e racionais.

V. Autores distantes do aluno no tempo devem ser evitados, em razão das dificuldades linguísticas e contextuais.

Estão corretas apenas as afirmativas:

a) I e II

b) II e III

c) III e IV

d) I, II e IV

e) II, III e IV