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Análise do Comportamento

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Sobre as estratégias para ensino de intraverbais complexos, selecione o item correto.

a. Adicionar um esquema de contenção limitada de 3 segundos é fundamental para garantir fluência.
b. Não deve fornecer nenhum tipo ajuda para o aprendiz, pois poderá gerar dependência.
c. Adicionar propriedades no antecedente da resposta, pode ser uma forma de tornar este comportamento mais complexo.
d. Não se deve variar as perguntas realizadas sob risco do aprendiz não aprender.

Praticando Para o Saber

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6 pág.

Disciplina 12 - Teste do Módulo 3_ Revisão da tentativa

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra c. Adicionar propriedades no antecedente da resposta pode ser uma forma de tornar o comportamento de intraverbais complexos mais complexo.

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Selecione o item que contém o nome desta modalidade de treino.

a. Treino Naturalístico;
b. Treino Pivotal;
c. Treino Incidental;
d. Treino por Tentativas Discretas;

Selecione o item que não contém uma estratégia de ensino produzida pela análise do comportamento.

a. Tentativa Discreta.
b. Treino Incidental.
c. Treino Naturalístico.
d. Treino de Faz de Conta.

Nesta modalidade de treino, os estímulos são escolhidos pela criança. O terapeuta vai se orientar pelos interesses da criança e eventos.

a. Treino Naturalístico.
b. Treino por Variação.
c. Treino Intensivo.
d. Treino por Tentativas Discretas.

Nesta modalidade de treino é muito comum a utilização de reforçadores arbitrários, planejados pelo terapeuta.

a. Treino Naturalístico.
b. Treino por Variação.
c. Treino Intensivo.
d. Treino por Tentativas Discretas.

Sobre a eficácia dos treino naturalístico e por tentativas discretas, selecione o item correto:

a. O treino naturalístico é sempre mais eficaz.
b. O treino por tentativa discreta é sempre mais eficaz.
c. Só pode ser usado um formato de ensino com cada aprendiz.
d. Cada modalidade tem melhor eficácia com diferentes tipos de comportamentos treinados.

Sobre a utilização de figuras para o treino intraverbal, selecione o item correto.

a. Elas devem ser usadas durante todo o treino como uma forma de ajuda.
b. Elas podem ser usadas no começo do treino, mas devem ser removidas o mais rápido possível.
c. Para ser caracterizada com intraverbal é necessário que haja figuras no treino.
d. Intraverbal e Ouvinte por Função, Característica e Classe são respostas iguais.

Sobre as estratégias para ensino de intraverbais complexos, selecione o item correto.

a. Não se deve fornecer nenhum tipo de ajuda durante o ensino.

Selecione abaixo o item que não contém uma estratégia para o ensino de intraverbais complexos:

a. Ensinar perguntas com pronomes interrogativos.
b. Interver as perguntas ensinadas no treino de intraverbais simples.
c. Apresentar um item que a criança saiba nomear e então perguntar coisas sobre característica, classe e função.
d. Apresentar o objeto e pedir para que ela diga o nome deste objeto.

Ao planejar intervenções para estereotipias vocais, é interessante tentar substituí-las por:

a. Falas independentes.
b. Mandos com autoclíticos.
c. Intraverbais complexos.
d. Respostas adequadas de Ouvinte.

Sobre as estereotipias vocais, selecione o item correto.

a. É importante intervir sobre elas depois do ensino dos operantes verbais mais complexas.
b. Não devem sofrer intervenção, pois fazem parte do desenvolvimento fonológico do aprendiz.
c. É importante intervir sobre elas antes do ensino dos operantes verbais mais complexas.
d. São formas poderosas da criança com autismo se autorregular.

Marina perguntou para seu aprendiz: “O que você gosta de comer?”. Ele respondeu “de comer”. Selecione o item correto abaixo.

a. O aprendiz emitiu um intraverbal.
b. O aprendiz emitiu uma ecolalia.
c. O aprendiz emitiu um comportamento ecóico.
d. O aprendiz emitiu um mando.

Sobre o treino de PECS, selecione o item correto.

a. É importante sempre fornecer ajuda para o aprendiz perguntando o que ele quer.
b. Não se deve fornecer ajuda verbal para o aprendiz, até ele alcançar a quinta fase.
c. É necessário que haja sempre duas pessoas para o ensino do PECS.
d. Não se deve permitir que o aprendiz execute respostas independentes.

O uso da língua de sinais como sistema de comunicação alternativa e aumentativa tem algumas vantagens em relação ao uso de outros sistemas como o PECS, por exemplo. Escolha abaixo a alternativa que não é uma dessas vantagens.

a. Dispensa um suporte extra do ambiente ou dispositivo para que haja essa comunicação.
b. Podem ser usadas dicas físicas e imitação para ensinar a criança a realizar os sinais.
c. A comunidade surda já utiliza essa língua, o que facilita o acesso a treinamentos e materiais.
d. Os pais e professores precisam passar por um treinamento para o uso de língua de sinais para poder se comunicar com a criança.

A resposta correta é: A instalação do PECS pode auxiliar a diminuir o volume de comportamentos disruptivos.

a. É importante utilizar o PECS, pois toda criança pode emitir resposta vocal.
b. A instalação do PECS pode auxiliar a diminuir o volume de comportamentos disruptivos.
c. O PECS deve ser ensinado de forma concomitante com o repertório de mando vocal.
d. Somente um profissional treinado deve utilizar o PECS com o aprendiz.

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Selecione o item que contém o nome desta modalidade de treino.a. Treino Naturalístico;b. Treino Pivotal;c. Treino Incidental;d. Treino por Tentativas Discretas;

Selecione o item que não contém uma estratégia de ensino produzida pela análise do comportamento.a. Tentativa Discreta.b. Treino Incidental.c. Treino Naturalístico.d. Treino de Faz de Conta.

Nesta modalidade de treino, os estímulos são escolhidos pela criança. O terapeuta vai se orientar pelos interesses da criança e eventos.a. Treino Naturalístico.b. Treino por Variação.c. Treino Intensivo.d. Treino por Tentativas Discretas.

Nesta modalidade de treino é muito comum a utilização de reforçadores arbitrários, planejados pelo terapeuta.a. Treino Naturalístico.b. Treino por Variação.c. Treino Intensivo.d. Treino por Tentativas Discretas.

Sobre as estratégias para ensino de intraverbais complexos, selecione o item correto.a. Não se deve fornecer nenhum tipo de ajuda durante o ensino.

Ao planejar intervenções para estereotipias vocais, é interessante tentar substituí-las por:a. Falas independentes.b. Mandos com autoclíticos.c. Intraverbais complexos.d. Respostas adequadas de Ouvinte.

Marina perguntou para seu aprendiz: “O que você gosta de comer?”. Ele respondeu “de comer”. Selecione o item correto abaixo.a. O aprendiz emitiu um intraverbal.b. O aprendiz emitiu uma ecolalia.c. O aprendiz emitiu um comportamento ecóico.d. O aprendiz emitiu um mando.

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Selecione o item que contém o nome desta modalidade de treino.

a. Treino Naturalístico;
b. Treino Pivotal;
c. Treino Incidental;
d. Treino por Tentativas Discretas;

Selecione o item que não contém uma estratégia de ensino produzida pela análise do comportamento.

a. Tentativa Discreta.
b. Treino Incidental.
c. Treino Naturalístico.
d. Treino de Faz de Conta.

Nesta modalidade de treino, os estímulos são escolhidos pela criança. O terapeuta vai se orientar pelos interesses da criança e eventos.

a. Treino Naturalístico.
b. Treino por Variação.
c. Treino Intensivo.
d. Treino por Tentativas Discretas.

Nesta modalidade de treino é muito comum a utilização de reforçadores arbitrários, planejados pelo terapeuta.

a. Treino Naturalístico.
b. Treino por Variação.
c. Treino Intensivo.
d. Treino por Tentativas Discretas.

Sobre as estratégias para ensino de intraverbais complexos, selecione o item correto.

a. Não se deve fornecer nenhum tipo de ajuda durante o ensino.

Ao planejar intervenções para estereotipias vocais, é interessante tentar substituí-las por:

a. Falas independentes.
b. Mandos com autoclíticos.
c. Intraverbais complexos.
d. Respostas adequadas de Ouvinte.

Marina perguntou para seu aprendiz: “O que você gosta de comer?”. Ele respondeu “de comer”. Selecione o item correto abaixo.

a. O aprendiz emitiu um intraverbal.
b. O aprendiz emitiu uma ecolalia.
c. O aprendiz emitiu um comportamento ecóico.
d. O aprendiz emitiu um mando.