A Educação Física escolar no Brasil, a partir da década de 1980, foi marcada por um movimento de renovação que propunha romper/superar com o modelo...

A Educação Física escolar no Brasil, a partir da década de 1980, foi marcada por um movimento de renovação que propunha romper/superar com o modelo mecanicista, esportivista e biologista, os quais orientavam o desenvolvimento dos conteúdos em sua prática pedagógica. A partir de então, apareceram diversas propostas pedagógicas, algumas das quais estão destacadas abaixo, na primeira coluna.
Associe cada abordagem às suas particularidades que estão listadas na segunda coluna:
1. Abordagem Desenvolvimentista.
2. Abordagem Crítico-superadora.
3. Abordagem Crítico-emancipatória.
4. Abordagem Construtivista interacionista.
( ) Para compreender essa abordagem, é necessário estudar os trabalhos de Vygotsky e de Piaget. Nela, o jogo tem papel privilegiado porque enquanto joga ou brinca, o aluno aprende em um ambiente lúdico e prazeroso.
( ) Essa proposta é diagnóstica porque pretende ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir juízo de valor de movimentar-se é entendido como uma forma de comunicação com o mundo. Trata dos elementos da cultura corporal para ampliar a capacidade de analisar e agir criticamente dos escolares.
( ) Direcionada primordialmente para as quatro primeiras séries do ensino fundamental, a ideia central dessa proposta é oferecer à criança oportunidades de experiências de movimento adequadas às faixas etárias, de modo a garantir o seu desenvolvimento motor.
( ) Propõe que os conteúdos sejam ensinados por meio de uma sequência de estratégias, denominada “transcendência de limites”, com as seguintes etapas: encenação, problematização, ampliação e reconstrução coletiva do conhecimento.
Assinale a alternativa com a sequência correta das afirmativas é:


A 4 – 2 – 1 – 3.
B 1 – 4 – 3 – 2.
C 3 – 1 – 2 – 4.
D 2 – 3 – 4 – 1.