Com base no trecho acima e nos conteúdos do livro-base Ensino da Matemática: Concepções, metodologias, tendências e organização do trabalho pedagóg...

Com base no trecho acima e nos conteúdos do livro-base Ensino da Matemática: Concepções, metodologias, tendências e organização do trabalho pedagógico, em relação aos conhecimentos prévios dos alunos o professor de Matemática deve:


A Considerar os conhecimentos prévios dos estudantes adquiridos em suas vivências.
B Ignorar os conhecimentos prévios dos estudantes e iniciar o ensino do zero.
C Estabelecer uma sequência rígida de conteúdos, independentemente dos conhecimentos prévios dos alunos.
D Focar apenas nos conhecimentos prévios dos alunos que estão de acordo com o currículo escolar.
E Desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos, pois eles podem atrapalhar o processo de ensino.